1樓：匿名使用者
如果是敘事性文章，把事情寫清楚，多寫些心理活動，多用些成語；假如是寫景狀物的文章，就要用比喻、擬人等修辭手法來寫；假如是寫議**，就要舉例子，結合生活中的例子，或者是書上的例子，都是可以的.
語言上要加一些修辭手法`至於題材嘛`就仔細回想你生活中不常發生的事情`
2樓：匿名使用者
加一些語言手法
修辭手法
語言富有想象力又簡練
就ok啦
3樓：匿名使用者
如何寫好作文？
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：系本人原創
要怎樣把作文寫生動
4樓：丨誰是英雄丨
對小學生來講，初學寫作往往有一定困難。有些小學生寫作文像擠牙膏，寫幾句，數數字數，字數若未達到要求就再寫幾句。這樣寫出來的作文猶如記帳，讀來枯燥無味。
要改變這種困境並非難事，小學生完全可以把作文寫得生動具體，有血有肉，讓人讀來朗朗上口。
要寫好作文，除了要多看一些作文輔導方面的書，多利用節假日去旅遊、參觀，開闊眼界外，還可以試試幾個實用易操作的妙招。
以一個小學生寫《第一次炒雞蛋》時一段文字為例，說說如何把作文寫得生動具體。
原文：我先把雞蛋敲碎，放進碗去，用筷子攪拌。然後放入了鹽。
再點燃煤氣灶，鍋裡放了油。過了一會兒，把雞蛋打進鍋子，不停地翻炒，過了幾分鐘雞蛋就炒好了。吃著自己炒的蛋，心裡樂滋滋的。
妙招一：層層追問法。
我們可以通過自我提問來擴充套件情節，把情節寫具體。也就是多問自己幾個「怎麼樣」。
問題1：你是怎麼攪拌雞蛋的？
問題2：點煤氣時心情怎麼樣？
問題3：你是怎麼翻炒的？
問題4：自己第一次炒的雞蛋味道怎麼樣？
......
修改後：我先拿起雞蛋，輕輕磕在碗沿上，一下就把雞蛋敲碎了。將蛋黃蛋清放進碗去，用筷子攪拌。
然後放入了鹽。點煤氣的時候心裡很緊張，生怕那火苗會躥出來。鍋裡放了油，過了一會兒，把雞蛋打進鍋子，拿起鏟子把蛋一會兒翻到這邊一會兒翻到那邊，不停地翻炒。
過了幾分鐘雞蛋就炒好了。我迫不及待地夾起一塊放進嘴裡，呵！稍微鹹了點，可我吃著自己炒的蛋，心裡還是樂滋滋的。
使用「層層追問法」時你一定要緊扣中心，在這個中心點上深入挖掘，形成作文的著力點。
妙招二：慢鏡頭回放法。
我們可以把一個場面或片段分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干動作，就像電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作用「慢鏡頭」逐一定格，然後按照一定的順序連線起來，使作文寫得細緻又深刻。
定格1：我敲碎雞蛋時。（敲了幾下？面部表情？...）
定格2：我攪拌雞蛋時。（左手拿什麼？右手怎麼攪拌？...）
定格3：放鹽時。（放了多少？放了幾次？...）
......
修改後：我拿起雞蛋輕輕地敲了一下，沒碎。兩下，還是沒碎。
我想：哼，我還敲不碎你？我加大了手勁，重重地一敲，這下敲碎了，可蛋黃都濺到我手上了。
把蛋倒入碗裡後，我左手端起碗，右手用筷子把蛋黃打碎。然後我想，該放鹽了。我先放了一小勺，想起媽媽炒蛋時好像是放兩勺的，於是我又添了一小勺。
之後我點燃煤氣灶，鍋裡放了油。等油鍋發出「嗤嗤」的聲音時，把雞蛋打進鍋子，不停地翻炒。過了幾分鐘雞蛋就炒好了。
夾起一塊一嘗，味道不錯啊！吃著自己炒的蛋，心裡樂滋滋的。
使用「慢鏡頭回放法」時你一定要抓住幾個主要的場面來定格。
妙招三：多感官記錄法。
俗話說：「眼觀六路，耳聽八方。」就是說要調動多種感官去觀察，寫作文時也要調動自己的多種感官從不同的角度去感受，讓作文「聲、形、色、味」俱全。
第一次炒雞蛋，我們的各種感官，會有哪些感受呢？
1、眼睛：視覺感受。（炒蛋的顏色，前後有什麼變化？...）
2、鼻子：嗅覺感受。（炒蛋的香味如何？...）
3、耳朵：聽覺感受。（雞蛋下油鍋時發出什麼聲音？...）
4、舌頭：味覺感受。（炒蛋過程中嚐了鹹淡嗎？炒蛋的味道如何？）
......
修改後：我先把雞蛋敲碎，放進碗去。此時蛋清和蛋黃是分離的，我用筷子把蛋黃打碎，等到蛋清和蛋黃融為一體再放入一些鹽，接著再打，把雞蛋液和鹽攪拌均勻。
這時，我點燃煤氣灶，鍋裡放了油。等油鍋冒煙發出「嗤嗤」的聲音時，把雞蛋打進鍋子。這下油鍋唱得更歡樂了。
我趕緊用鏟子炒，炒了一會兒，一股香噴噴的氣味撲鼻而來。過了幾分鐘雞蛋就炒好了。我把雞蛋盛到盤子裡，嘗一口，香香的嫩嫩的，味道好極了！
吃著自己炒的蛋，心裡樂滋滋的。
使用「多感官記錄法」時你一定要寫出自己獨特、真實而合理的感受，這樣能讓作文在你的手下顯得富有色彩，更吸引人。
妙招四：巧用好詞修辭法。
準確地使用一些成語、好詞，加入比喻、擬人等修辭方法，可使你的作文更加形象、感人。例如：小心翼翼、垂涎欲滴、迫不及待、口味獨特、回味無窮等。
修改後：我先小心翼翼地把雞蛋殼敲破，雞蛋流進碗裡，蛋白是透明的，黏糊糊的，蛋黃是金黃的，蛋黃就像坐在荷葉上的小姑娘一樣光彩奪目。第二步，我放入了一小勺鹽。
然後用筷子攪起來，不一會兒就攪勻了。接著我點燃煤氣，鍋裡放了油。等油冒煙了我趕緊把雞蛋倒進鍋子，不停地翻炒。
看著雞蛋液慢慢地變硬，感到挺神奇的。廚房裡馬上飄起了誘人的香味，令人垂涎欲滴。我迫不及待地嚐了一口，真是口味獨特，回味無窮啊！
吃著自己炒的蛋，心裡樂開了花。
使用「巧用好詞修辭法」時你一定要利用平時不斷積累起的好詞和修辭方法準確合理地結合到作文中間，不能生搬硬套，反而讓人覺得作文矯揉造作。
只要你熱愛生活，親近生活，積累生活，再加上一點點寫作「妙招」，那麼你平時的生活積累一定會回報給你豐富的作文素材，讓你的作文逐步進步、優秀。
5樓：況谷翠依斯
如何寫好作文？
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變
。9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：系本人原創
6樓：秉燭求學
提高作文水平技巧：
1．細觀察。細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。
「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點」等。
我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法，這裡說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：
對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對於時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，我自己用的是這個。
閱讀對於一個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。
3．常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。
諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。
寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基礎。
怎麼樣才能把日記、作文寫生動具體
7樓：匿名使用者
把一個句子，拉長寫觀察日記，最好很容易寫出來，比如這顆大樹很大可以改為這顆又綠又茂盛的樹又高又大可以給老爺爺們乘涼。
8樓：匿名使用者
寫生活實際，把自己的想法也加進去
9樓：匿名使用者
多用好句，但切記少用成語，
10樓：匿名使用者
多用些比喻句，擬人句
11樓：匿名使用者
多用一些名言佳句，融入最深的感受，切記要真實
教你怎樣把作文寫具體、生動
12樓：詍瓙勅
寫具體 我們的家長朋友也許沒想過，其實自己平時只要很隨意的幾個言行，便可以讓孩子的作文有很大的改觀，甚至在前期比學校裡學作文取得的進步還要大，家長平 時只用在和孩子聊天時多問孩子幾個和下面相似的問題,可以有效地幫助孩子提高在描寫人物心理方面的能力，促使自己的孩子養成善於觀察、思考和表達自己和他 人心理活動的好習慣，使作文變得具體生動: 1、在和孩子平時說話時，多問一些細節方面的問題，包括人物的動作，事件發生的過程，身邊各種人和事物的小特點等等，並能在平時生活中很隨意的做到，可以長期堅持。 2、遇到一些問題時，可以蹲下身來很和氣和坦誠的和孩子說：
"我知道你這樣做肯定是有自己的原因的，能不能告訴媽媽(爸爸)你當時是怎麼想的?"在孩子初步回答後，問一些更細微的情況。 3、(指著某個人問孩子)"看到那個人的動作了沒有，猜猜看那個人現在心理在想什麼?
"當孩子回答完成後，問他(她)是為什麼這麼說，是從哪些方面看出來的。 4、"你能不能把自己現在的心情打個比方(比喻)給媽媽(爸爸)形容出來?" 如果能每天有意又很自然很隨意地在聊天過程中注意問到這些問題，孩子又能認真思考並回答的話，三個月左右的時間，孩子便會養成在作文中會有意無意地充 分表現人物內心的活動的習慣，孩子的作文也將變得更加吸引人，而且不知道不覺中，孩子的觀察、認知、思考能力都會得到很大的提高。
很多作文能力的訓練，不是課堂上的知識傳授和作文練筆，而是孩子良好思維和表達模式的培養和改變。而家長的參與，是課堂教學效果得到保證的重要一環。 寫生動 家長朋友可以通過我們介紹的簡單的操作方法，在日常生活和談話過程中很輕鬆地有意幫孩子寫好作文，消化和加強本節(怎樣將人物寫得生動形象)所學的內容，並促進孩子多方面的發展。
1、平時和孩子聊天時多問問身邊的人都有哪些特點，每次問可以選擇不同的方面，比如說相貌、衣著、行動、語言、神態、性格等。在談到前幾方面的特徵在 談到時可以讓孩子口頭表達出來，前期主要以前五個方面的特徵為主，等後期再和孩子一起談論某人的性格特點，並要求他舉相應的事例來說明，每個階段進行兩個 月左右。 這種做法不但有助於培養孩子的觀察能力，還有助於提高孩子的整體認識和思考水平，並將在以後的作文學習中起到良好的內在推動作用，學習和應用效果會明顯好於其它人。
2、在孩子精力許可的情況下，要求孩子每週能寫一篇小故事，故事的主人公是孩子心裡面想好的，讓孩子自己起個名字，如果一個系列故事每次都能達到四百 字以上，半年內能超過十二篇的話，將會對孩子在作文中塑造人物形象和性格特點，以及把握特定的語言、神態、動作、心理等特徵都有極大的幫助。孩子們會在以 後的作文中比較自由靈活地掌握表現人物特點的方法和技巧，使得他的寫人作文更加出色和與眾不同。 3、孩子作文中人物形象寫得不夠具體生動，往往是因為前面雖然概括地說明了人物的性格特點，但在文章中並沒有列舉具體事例，或是列舉的事例不夠具體。
這種情況除了在學習學習以外，家長的幫助往往來得更快效果也要好些。 假設孩子提到他們班有個同學特好玩的時候，你可以反問一下"你那個同學是不是真的很好玩呵，你為什麼這麼說，能不能舉個事例說明一下"，在孩子不情願 或例子舉得不夠具體的時候，可以進一步強調："你不舉出例子來，別人是沒法知道你說的是不是真是那樣的，而且舉例時要具體些才好。
" 只要家長朋友堅持在孩子說明某人性格特點的時候讓他列舉事例進行說明，時間長了，孩子養成了習慣，只要前面概括地說明了某種情況，後面自然會引證說明，養成孩子說話時有理有據的習慣，對孩子的思維發展和作文學習都是十分有好處的。
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