1樓：馬修家
bb（於是，連詞；沿襲，動詞。連詞，表並列關係；連詞，表修飾關係。）
馬上要中考了,大家給點課外文言文的翻譯複習
2樓：玩火的黑貓
【原文】《豐樂亭記》（歐陽修《永州八記》）
3樓：喐悶錒
孔子說：「學習知識，進而按時溫習它，不也是令人高興的事嗎？有朋友從遠方而來，不也是令人快樂的事兒嗎？我有才學，別人不瞭解我，可是我自己並不惱怒，不也是品德高尚的人所具有的嗎？」
子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦說乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」
孔子說：「溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。」
子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」
孔子說：「光讀書學習不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學習，就什麼都學不到。」
子曰：「學而不思則罔；思而不學則殆。」
孔子說：「由（子路）！教給你什麼叫『知』吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是真正的知啊！」
子曰：「由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。」
子貢問道：「孔文子憑什麼被人們諡為『文』呢？」孔子說：「孔文子聰敏好學，不認為向不如自己的人請教是羞恥，因此諡他為『文』啊！」
子貢問曰：「孔文子何以謂之『文』也？」子曰：「敏而好學，不恥下問，是以謂之『文』也。」
孔子說：「默默地記住所學的知識，學習卻不感覺滿足，教導他人不知疲倦，這些對我來說，有哪一點是我所具備的呢？」
子曰：「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！」
孔子說：「三個人在一起行路，一定有可以作為我的教師的人在中間；選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果也有，就要改掉它。」
子曰：「三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。」
孔子說：「懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人又不如以它為樂的人。」
子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
孔子在河邊說：「消逝的時光像這河水一樣呀！日夜不停。」
子在川上，曰：「逝者如斯夫，不捨晝夜。」
孔子說：「我曾經整天不吃，整晚不睡，用來思考，卻沒有長進，不如去學習。」
子曰：「吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。」
章武三年春，先主於永安病篤，召亮於成都，屬以後事，謂亮曰：「君才十倍於曹呸，必能安國，終定大事。若嗣子可訃輔，輔之：
如其不才，君可自取，亮涕泣曰：」臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死！「先主又位詔，敕後主曰汝與丞相從事，事之如父。
」章武三年的春天，先主（劉備）在永安病情加重，（於是）把諸葛亮召到成都，把後事囑託給他，（劉備）對諸葛亮說：「你的才能要十倍於曹呸，必能安定國家，最終成就大事。若嗣子可以輔佐的話就輔佐他，如果他不能成材的話你就自己稱帝吧。
」諸葛亮哭著說到：「我一定就我所能，精忠衛國，死而後已！」先主又傳詔，命令後主對待丞相就如對待父親。
下列句子中加點的成語使用正確的一項是( ) （2分） a．最近，朝鮮不斷的強硬表態在國際社會引起軒
4樓：樹皮降臨
a試題分析：a、軒然大波：比喻大的糾紛或亂子，指不好的影響。
b、自命不凡：自以為很了不起。c、逢場作戲：
遇到機會，偶爾湊湊熱鬧。d、忍無可忍：再也忍受不下去了。
經分析，a項的用法是正確的。
點評：正確運用成語要注意以下幾個方面：①準確理解成語的意思，切忌望文生義。
②辨清成語的感**彩。③注意成語運用的範圍。④注意避免意思重複和矛盾。
⑤注意區分同義成語。⑥注意某些成語只能用於肯定句或否定句中。
語文閱讀題的答題模板 200
5樓：電腦
文章的體裁不同，答題的模版也不一樣。
說明文主要有：說明物件是什麼？說明事物的特點（特徵）有哪些？
結合文章內容說明語言的特點（準確、嚴密），主要是劃線句中加點的詞語；判斷說明方法及其作用；說明的順序（時間順序、空間順學、邏輯順序等）
議**主要有：論證方式（立**和駁**），簡要概括某段文字的論證思路（總分總、總分、分總），分析使用的論證方法，劃線句及加點的詞語體現了議**怎樣的語言特色（嚴密、正確、生動、條例、說服力強），改換論據，提煉論點，回答自己的感悟與啟發，實現課內外拓展。
記敘文主要有：概括事件的主要內容，評析語言的生動性（結合劃線句加點詞語進行，主要是比喻、擬人、誇張等常見辭格），分析人物性格特點，揭示寫作特色，回答文章主旨，課內外結合延伸。
**主要有：分析概括故事情節，分析人物的性格特點（矛盾分析法），分析人物的描寫方法及其作用（典型動詞、形容詞的使用及特色，典型語句修辭手法及作用，正面描寫與側面烘托、對比描寫，概括與具體，環境描寫及其渲染與襯托），**的主題與作者的表現意圖。
散文主要有：文章表達的主旨，概括某段文字的主要內容，文章的線索，作者在行文的過程中是怎樣做到詳略得當的，散文語言特色的分析與評價（結合表現手法與修辭方法的使用進行分析與評價），課內外結合給你的啟示。
6樓：匿名使用者
語文答題公式
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念,為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**）
7樓：百度使用者
語文閱讀題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議**三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
要是不夠再說
8樓：匿名使用者
506885餘額已是
9樓：嚴由帥
兩個奇數的和是偶數，三個奇數的和是奇數對嗎
下列句子加點成語使用正確的一項是：（ ） a．在繁華的商業大街上，觀光購物的人濟濟一堂，笑容滿
10樓：手機使用者
c濟濟一堂：人多的樣子;堂:大廳。
形容很多人聚集在一起。通常指有才能的人而不同於一般人。左右逢源：
逢：遇到；源：水源。
到處遇到充足的水源。原指賞識廣博，應付裕如。後也比喻做事得心應手，非常順利。
無獨有偶：獨：一個；偶：
一雙。不只一個，竟然還有配對的。表示兩事或兩人十分相似。
含貶義。
下列各組句子中加點字的意義和用法，相同的一項是（3分
a試題分析 此類文言虛抄詞題，一般要結合具bai體du語境，去判定某一虛詞的具體用法和意 zhi義。a均為順dao承，連詞。b以1 因為，介詞 以2 把，介詞。c其1 他，代詞 其2 商量語氣，副詞。d於1 被，介詞，於2 對。所以選a。下列各組句子中加點字的意義和用法相同的一組是 3分 a 泉涓涓...
下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是
c本題各選項中與原文句子對照的句子都出自於教材。項中的 遂 都是副詞，都為 於是 於是懷石，遂自投汨羅而死 出自 屈原列傳 遂 為連詞 於是，就 之意，與 遂結竟其罪 中的 遂 字用法相同。項中的 因 都是副詞，可譯為 於是，就 於是相如前進缶，因跪請秦王 出自 廉頗藺相如列傳 因 為連詞 於是，就...
下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是A 安陵君因使唐雎使於秦安陵君受地於先王
使 派遣，派出。於 到。安陵君因使唐雎使於秦。唐雎不辱使命 選自 戰國策 魏策四 譯文 因此安陵君就派遣唐雎出使到秦國。註釋 安陵君 安陵國的國君。安陵是當時的一個小國，在河南鄢 y n 陵西北，原是魏國的附屬國。戰國時魏襄王封其弟為安陵君。唐雎 j 戰國時代魏國著名策士。為人有膽有識，忠於使命，不...