1樓：匿名使用者
《採蓮曲》：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
學習中老師使用善喻的例子，急急急急急急急！！！！！！！！！！！ 30
2樓：匿名使用者
1.您是
copy不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。 2. 星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。
3. 火種的存在，給人無限老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹竭。 4.
高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀幹。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。 5.
那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯髒的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
您清楚地告訴我們，**有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，**的狂風可以躲避，**的暴雨必須穿越。2.您是蠟燭，為了我們，你燃盡了最後一絲光芒.
3.假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
望採納~
3樓：匿名使用者
1.老師是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。 3. 火種的存在，給人無限老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹竭。
4樓：瑟瑟繁音
知識就像一本書，時間越久，翻得越厚。
知識就像大海中的行船，只有經過不間斷的航行，才能到達勝利的彼岸。
如何更好的進行教學互動
5樓：天蠍小灰馬
構建有效師生互動方式可以從以下三方面入手：
一、寬鬆、民主、和諧的課堂教學氛圍是構建積極、有效互動的基本前提。
1、教師的角色定位
我們大力提倡課題組教師更新教育觀念，提高學生綜合素質。課題組教師的角色如何定位，已成為師生是否能有效互動的重要條件。為了建立有效的師生互動，教師要轉換自身角色。
在教學過程中，始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環境的創造者、交流機會的提供者、積極師生互動的組織者和學生髮展的支持者、幫助者、指導者和促進者。因為教師對學生的作用和影響只有通過學生主體的積極參與和反應才能產生積極作用。
教師要樹立起「一切為了學生」的觀念，尊重學生，全方位為學生的發展服務，通過教師的「教」喚起學生的「學」，突出學生在學習中的主體地位。
2、師生建立平等關係
師生建立平等關係就是要消除老師高高在上的「尊嚴」，教師在學生心目中不僅要成為可敬的人，而且更應是一個可親的人。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感，師生之間互相理解、和諧的人際關係。首先，我們要求教師把學生當作一個有自尊、與教師平等的人，然後把他們看做是一個需要教師去關愛和愛護的孩子。
其次要求教師要有嚴謹的治學態度，高尚的道德情操，完善的人格品質，要時時處處成為學生的楷模和朋友。具體在教學中課題組教師是從以下三方面入手的：①、平易近人，消除恐懼。
②、平等相處，縮短距離。③、相互尊重，成為朋友。只有在教學中師生建立了平等的師生關係，教育中的一些難題就迎刃而解，為師生進行有效互動提供了前提條件。
3、建立「寬鬆、民主、和諧」 課堂氛圍
在建立起師生之間平等溝通平臺的基礎上，我們努力建立「寬鬆、民主、和諧」的課堂氛圍，為師生進行有效互動提供保障。教師是課堂教學的組織者和幫助者，要根據學生的生活經驗和已有知識背景出發，建立適合學生參與寬鬆的課堂氛圍，為學生充分進行互動和交流提供機會。在教學中，教師採用多種教學手段激發不同層次的學生的興趣，使每一個學生都積極參與到課堂活動中。
如我校教師利用多**課件、形象的教具、語言的激勵等多種方式為學生建立「寬鬆、民主、和諧」的課堂氛圍，學生回答問題爭先恐後，參與積極性非常高。在課堂教學的互動中，教師與學生是平等的活動參與者，他們既是資訊的傳送者，又是資訊的接受者和加工者。教師設計教學的核心要從學生實際出發，注重學生個體的有效參與和學生的個性的發展，真正確立學生的主體地位，促進學生生動、活潑、積極地投入到有效的師生互動中來。
在課堂上教師積極建立「寬鬆、民主、和諧」的課堂氛圍，不僅有利於教師與學生積極進行交流，同時也有利於學生之間的交流，自然而然，學生就把交流當成一種習慣，教育教學中的一些難題就會迎刃而解。
如何促進小學數學課堂教學中的師生互動
6樓：匿名使用者
小學數學課堂教學中如何實施有效的師生互動
7樓：汨餘若將葫蘆兮
小學數學教學旨
在讓學生學習數學的知識與技能、思維與方法,讓學生在學的版過程中有所收穫、體驗樂趣權,並將數學知識聯絡日常生活、將數學思維運用到現實生活中。但由於小學生依賴性較強、認知能力和對理論知識的理解能力相對較弱,數學教師在課堂中應當注意與學生建立良好的關係,
如何提高思想政治課教師的素質
8樓：匿名使用者
一、 高素質的政治教師是時代發展的客觀要求
美國社會學家託天勒曾指出："只是正在取代昔日金錢至上的地位,成為權力的主要象徵,誰擁有大量知識,誰就能在未來取勝."新知識經濟時代的來臨對人才的培養目標和模式、教學內容和方式,以及教育思想、理念和行為等都提出了一系列新的要求,在這種形勢下,更需要高素質的教師去培養創新人才,以迎接新時代的挑戰.
從教學實踐來看,現在的學生思維活躍,加之各方面獲取的資訊量日漸豐富,知識日漸更新,隨之對政治教師的要求也日漸提高.通過調查發現,他們不喜歡照本宣科、教學呆板、對學生缺乏熱情的老師.而是希望教師能知曉天下事,能抓住學生關注的問題給以解答,成為學生的知心朋友.
要做到這些需要教師轉變觀念,不斷研究學生,發揮學生的主體作用,這樣才能做一名學生喜愛的政治課教師.
經過幾年的教學實踐和探索,我認為要成為一名高素質的政治教師,必須做好以下幾方面.
1、 應具備"一專多能"的知識和再學習能力
要成為受學生尊敬、歡迎的政治課教師,需要有過硬的本領、淵博的學識去征服學生.要做到這點就需要教師要有更高的目標追求,要投入更大的精力,精通學科知識,充實和更新業務知識,做到教一知十或教一知百,從而加強自身素質建設.如今單是知識結構就要求教師有意識地打破學科間的壁壘,關注本學科及相鄰的、交叉邊緣學科的最新進展,以達到"一專多能、博學多才"的水平.
終身教育已不是一種口號,教師必須用"一桶水"對付學生的"一碗水".因此應堅持多渠道、多形式的再學習,努力跟上時代的步伐.
要想教好政治課,就要不斷學習教育理論,積極參加教改和教研活動,研究和總結經驗,不斷拓寬知識面.作為初中政治課教師,應多讀文史類書籍,還要多關注科技新發展和當前國際形勢.為此要多讀書、勤看報,堅持每天必看新聞聯播和手機報、勤寫讀書筆記、勤作資料卡片.
這樣講起課來,才能左右逢源,得心應手,巧譬善喻,發人深省,有利於誘發學生進行思考探索的興趣.教師的知識越廣泛,學生學習所付出的時間和勞動就越少,才能真正地把學生吸引到政治課上來,由要我學變為我要學.
2、應具備靈活的教育機智和進行教研的能力
隨著時代的發展,社會利益日益多元化,新舊道德觀念劇烈衝突,政治教學的難度加大.教師應善於動用教育機智,靈活自如地按照教育教學規律,引導學生透過現象看本質、看主流；並且善於多**技術等為教育教學服務,實現教育、教學手段的科技化、現代化,有效地將抽象知識形象化、具體化,單調說教多樣化、生動化.有利於突出重點、突破難點,加深對教材的理解,縮短教學時間,使學生在師生互動中迅速增長知識,提高技能.
作為一名好的政治課教師,不僅應熟悉教育理論,而且要具備現代科學理論,時刻關注最新教研成果.經常瞭解教研、教改動態,向教育科研要質量,鑽研教學業務,探索教育教學規律,用現代教育理論指導教育實踐,提高教育教學質量和教育理論水平,努力從"經驗型"中走出來,走"科技型"、"學者型的政治課教師成長道路.
3、應具備駕馭教材的能力和綜合運用知識的能力
新的時代要求教師要有駕馭教學內容的能力、綜合運用各種知識的能力以及表達能力和演示能力.當今社會已進入一個嶄新的資訊時代,僅靠在學校學到的一點理論知識,根本無法適應瞬息萬變的社會生活.如何才能適應社會生活呢?
這就要發展能力,特別是創造能力,用人類的智慧來迎接時代的挑戰.為此政治課教師應積極改變自己的教風,放棄教師以自我為中心的思想,尊重與眾不同的觀念,鼓勵培養學生的好奇心,放棄對學生手把手的教育方式.教師還要不斷總結教學經驗,研究教法,採用多種手段,滿足學生的求知慾望,打破課堂教學單一陳舊的格局.
從而提高政治課的時效性,適應"應試教育"向"素質教育"的轉變.
4、應具備良好的身體、心理素質和奉獻精神
當今世界的競爭,是人才的競爭,人才的競爭又是人才素質的競爭.隨著社會對人才素質要求的提高,教師的腦力勞動日益繁雜,心理壓力也逐漸增大,這就要求有健康的身體和良好的心理狀態作保證,才能充分發揮身心潛能,創造性地學習、工作.為此,平時教師就應加強體育鍛煉,養成良好的衛生習慣,學習有關心理學知識,及時調節自己的情緒,糾正心理偏差,才能有旺盛的精力、積極向上的心境投入教學、教研中,從而更好地培養新的人才.
人們常用蠟燭來形容教師,說明作為一名教師必須有奉獻精神.
《學記》中提出哪些教育教學的原則和方法
《學記》裡有哪些優秀的教育和思想，指出現代教育的看法
9樓：匿名使用者
1.教育的地位
《學記》的開篇首先強調了教育的重要性及其戰略地位。「發慮憲,求善良,足以諛聞,不足以動眾;就賢體遠,足以動眾,未足以化民,君子如欲化民成俗,其必由學乎。」這就告訴我們,統治者懂得釋出政令、善於謀劃國家大事,只能獲得小的聲譽,不能聳動民眾;招賢納良,體恤反對者,可以聳動民眾了,但還不能教化百姓。
統治者如果想把統治思想貫徹下去,並且充分地體現出來,必須首先做好教育事業。這實際上表明瞭作者的一種價值觀,即將教育放在優先發展的戰略地位。
2.教育的重要性
《學記》還進一步強調了教育的重要性:「玉不琢,不成器;人不學,不知道。是故,古之王者,建國居民,教學為先。
《兌命》日:『念終始,典於學』,其此之謂乎!」玉石不經過雕琢不會成為好玉;人如果不學習,就不可能知曉真理。
因此,古代的統治者建立國家、統治百姓,都優先發展教育事業。即使在《兌命》上,也始終念念不忘的是教育。教育不僅對人的全面發展產生重要影響,國家的命運也繫於教育。
(二)「善喻」的教育方法
1.「善喻」教學法的特點
孔子有句名言:「不憤不啟,不悱不發。」意為當學生對某個問題積極地進行思考、還沒有完全想通的時候給予啟發;當學生對某個問題思考已有所得,但不十分明確、還表達不出來的時候給予開導。
《學記》指出:「君子之教喻也,道而弗牽,強而弗抑,開而弗達。道而弗牽則和,強而弗抑則易,開而弗達則思,和易以思,可謂善喻矣。
」「喻」即啟發。「善喻」即善於啟發。
「善喻」教學法包括三個要點:
一是「道而弗牽」。「道」即「導」,要求在教學過程中。教師起主導作用,引導學生主動地投入學習,而不能牽制束縛學生的思維,拉著他們的鼻子走
二是「強而弗抑」。「強」即鼓勵、督促。要求在教學過程中,不斷給學生以鼓勵和督促,給學生以足夠的自信心。在愉快的教學過程中,使學生感到我能我行,而不能壓抑學生的思維,妨礙發展。
三是「開而弗達」。「開」即「開端」,指提出問題;「達」即「通達」、「到達」,指問題的結論、答案。要求在教學過程中,教師提出問題後,不必馬上提供答案,應引導學生自己去鑽研。
去**,力求自己解答。
2.「善喻」教學法的核心
「善喻」教學法強調「道、強、開」,禁止「牽、抑、達」。其核心在「道」(導),其目的在「和易以思」,要求在和諧的教學過程中,開發學生智力,培養學生能力。這不僅符合教學的一般規律,而且揭示了教學過程與方法的本質特徵。
兩手多年來,它一直為教育家們所推崇並付諸實踐。
宋朝朱熹很重視「善喻」教學法。他說:「指引者師之功也。
」又說:「師友之功,但能示之予始,而正之於終爾。」朱熹強調教師的作用在於「道」,在於「指引」,而不是「牽引」,這和「道而弗牽」的觀點是完全一致的。
我們現在倡導的「三維」教學目標,自主、合作和**的學習方式,認為教師應營造和諧氛圍,在課堂上當好組織者與指導者,要以學生為主體,培養學生的創新思維。
怎樣才能做到心靜，怎樣才能做到心靜。。
心理學 如何能夠做到心靜如水？學會知足長樂，對待一切身外之物淡然，少嫉妒，多祝福，少生氣，多幸福。只有相信生活是美好的，做到心平氣和。面多突發情況鎮定，提高自身修養 練瑜伽 瑜伽是一個通過提升意識，幫助人們充分發揮潛能的哲學體系及其指導下的運動體系。瑜伽姿勢是一個運用古老而易於掌握的方法，提高人們生...
怎樣才能做到淡定，怎樣才能做到做事淡定，從容不迫？
淡定 幾乎成為去年的流行詞,其實我覺得能做到太難,除非人無慾無求.最好的辦法可能是調整好自己的心態,去接受不能接受的,面對不能面對的吧.你活著是為了淡定還是精彩？你上 並且到這裡回答問題，說明你的人生是精彩的，你有很多在乎的東西，你不想要淡定，否則你停用 停止上網，不看新聞，甚至手機也不用 工作允許...
怎樣才能做到隨順眾生
恆順眾生的原則 恆順眾生，恆就是永恆 永遠不停止的意思。恆順眾生，就是在任何時候，都要順從眾生，順從他們的意思。當然，順從眾生有一定的原則，主要是指順從眾生的善性，而不是順從其惡性。對眾生真正有利益的事，我們才順從 不利的事就不能順從。譬如有人說，我要去殺一個人，對方力氣比我大，我一人殺不了他，我需...