1樓：a江水玉清
學習文言文抄吃力，沒有絕對bai好提升的辦法du，需要日積月累的沉zhi澱才能夠提高。可以讓孩子對文dao言文中每個字都進行意思的確認，然後根據意思拼湊成句子，再把句子整理通順。讓孩子用這樣的方法做一些文言文翻譯，把握了方法，孩子至少見到古文可以不害怕。
2樓：田召斌
學英語或者其它語言，古文沒用
孩子害怕古文，學習文言文覺得吃力。有沒有什麼好的提升方法啊？
3樓：匿名使用者
古詩、古文教育是順從胡說八道人的理解，所以小孩子不適合讀古學，讀了長大也會胡說八道。小孩子要接受正確的文化、道理教育，但不要認為他們只能學習中得到，實際在他們長大的過程有很多是自己研究、自己認識出來的知識。
4樓：鹿邑浮生如夢
沒有好辦法。
只能多讀、多翻譯。積累多了就會了。
我家孩子初一，古文不太好，有沒有專門教古文的補習班
5樓：匿名使用者
古文也是一bai種語言du，乍然要學如
同大海zhi撈針，而我國dao
最荒唐之處
內就在於除了學校和一些文史容專業學生，幾乎沒有什麼學習古文的需求了，可能有語文老師願意做古文的補習，總比什麼國學私塾要靠譜些吧。古文重在閱讀量和積累，興趣很關鍵，初中階段重在語法點的積累。專門的補習班可能不容易找。
對於學習文言文,你有什麼好的學習方法
6樓：匿名使用者
學習文言文，最應該下功夫的是文言字、詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。
有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。可以自己製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。
2.遵循「字不離句」的原則
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是隻把串講一概當成解釋字義的根據,這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如「至於勸善規過足矣」一句,課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了」。
這僅是串大意,但學生常據此對號入座地去釋義,誤以為「至於＝能夠做到」，「足＝不壞」，這就脫離了字詞的既定意義,造成錯誤概念。其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸＝規勸」，就又脫離了具體語境,因為「規勸」與行善搭配不起來。
這個「勸」就是「勸勉」的意思,與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的準確解釋不加區分,很容易違背理解字義詞義的基本原則。
3.牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法:
（1）、「......者，......也。
」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：
「陳涉者，陽城人也。」（《史記·陳涉世家》）（2）、「......，......
也。」判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略"者"，只用「也」表判斷。如：
「操雖託名漢相，其實漢賊也。」（《資治通鑑》）（3）、「......者，......。
」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，餘弟安國平父，安上純父。
」（王安石《遊褒禪山記》）（4）、「......者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。
這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：「城北徐公，齊國之美麗者也。
」（《戰國策·齊策》）（5）、無標誌判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標誌，直接由名詞對名詞作出判斷。如：
「劉備天下梟雄。」（《赤壁之戰》）另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。
還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。
4．提倡誦讀
語文教材強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類文章跟現代文的主要區別在於語言上的差異。因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。
文言文中的之乎者也，詰屈聱牙；詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦；特殊句式，跟現代漢語習慣更有所不同。所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感,只有多誦讀，才能瞭解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關係，才能領悟文言文的至善至美。中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。
還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。誦讀可分四步進行：
第一步，藉助註釋，粗讀課文。預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步把握課文結構。
結合註釋，根據上下文讀兩三遍，對課文內容應該能瞭解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
第二步，質疑、解難、細讀課文。通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。
第三步，深入領會，精讀課文。精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
第四步，鑑賞評價，熟讀課文。這一步主要靠同學們在課後主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑑賞、評價能力。
誦讀時要做到：眼觀其義，口讀其聲，耳聽其言，腦思其義，把眼、口、耳、腦都動員起來。
7樓：正
第一，要有一本好的古漢語字典，記住，同一個字在不同時代可能有不同的意思。第二，不要光靠一個資源來獲取某個字詞的意思，要多參考2個以上資源，比如網路上的『漢典』**。第三，當然是多讀文言文古書。
其實我不太推薦讀明清作入門的，因為市面上售賣的明清書籍字對字的翻譯少，而意譯的多，對快速掌握書中內容方便快捷，但是對文言文逐字理解幫助不大。可以先從論語孟子左傳之類的先秦古籍入手，因為這方面的翻譯很多都是字對字的。另外先秦往後很多朝代的作品都會引用這些先秦古籍，而且很多語義又都是在這些古語上發展起來的，讀之既可以鞏固你的知識，又相對容易看懂和理解。
8樓：匿名使用者
藉助字典、詞典等工具書或者文中註釋來學習文言文。
9樓：泠落晚鳶
一個字『讀』，你就把它讀熟讀通讀透，語感很重要的。不過也要掌握一些常見文言字詞用法，還有，都做一些練習。課內文言文一定要滾瓜爛熟
10樓：小木易
記住哪幾個常用的字的意思，最容易引起歧義的字詞。然後其它 的就按字面意思翻譯。大概意思就搞明白 了。這樣子學起來容易些。
11樓：悠然蓮生
背五十篇能看懂，背一百篇能會寫。在《古文觀上》裡面選。也可以背佛經，還增長智慧。可以背誦《佛說大乘無量壽莊嚴清靜平等覺經》，如果能收攝一心，能開智慧。那就什麼都會了。
12樓：荇中水
熟讀+背誦是個不錯的辦法
學習文言文到底有什麼意義？
13樓：sc瘦臉**
1、瞭解歷史，學習古代文化，欣賞古代文學，研究古代文明。
2、學習文言文的作用還在於傳承中華文化，讓一種古老的文明傳承下去是每一位中國人的責任。
3、學習文言文有助於提高人遣詞造句，煉字的能力和閱讀能力,提升文學修養。
4、好的文言文可以愉悅人的精神，豐富人的認知，有時候也能給於人鼓舞。
5、學習文言文，能夠藉先人的經驗獲得指引，與先人的智慧互相切磋，從先人的感嘆中體驗人生。
14樓：匿名使用者
學習文言文最主要的就是傳承中華民族的傳統文化，弘揚民族精神。具體有以下幾點意義：
1、可以幫助我們瞭解一些歷史知識、文學知識和社會生活知識，增強了解社會、認識事物的能力。
2、繼承優秀的傳統文化，弘揚民族精神。中國是四大文明古國之一，有著豐富的文化遺產，這些遺產記載著我們 祖先在思想、科學、文藝等方面的高度成就，是智慧和血汗的結晶，是須臾不可 丟棄的。
3、促進現代漢語學習，提高語文水平 古代漢語是現代漢語的基礎，是「源」；現代漢語是古代漢語的繼承和發展，是「流」。兩者是同一種語言發展的不同階段，並不是兩種語言。文言文中的許多詞彙依然儲存在現代漢語中。
所以，學習文言文，可以豐富我們的語言倉庫，提高語文水平。
4、培養多種能力，提高美學素養 學習文言文，使學生懂得一些歷史知識、文學知識和社會生活知識，增強了 解社會、認識事物的能力。文言文語言優美，韻律工整，音調和諧，經常誦讀，不僅培養了語感，還提高了記憶能力。
擴充套件資料
文言文是以古漢語口語為基礎的書面語，在遠古時代文言文與口語的差異微乎其微。現今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被髮明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。
隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，「文言文」成了讀書人的專用。文言文是相對現今新文化運動之後白話文來講的，古代並無文言文這一說法。其特徵是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。
特點：文言文的特色有：言文分離、行文簡練。文言的特點，是相對白話（包括口語和書面語）而言的，主要表現在語法與詞彙兩方面。
15樓：風中一縷薰
1、文言文中反映的精神價值是值得我們學習的，例如：「窮則獨善其身，達則兼濟
天下」，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，表現了歷代知識分子把報國為民作為最高理想；路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，追求人生的價值，實現人生的理想的求索精神；這些精神價值都是值得我們學習的。
2、弘揚中國傳統文化。學習文言文，繼承傳統文化，是維繫教育的根本。而中國傳統文化最重要的載體就是經典古詩文，如果不能認真研讀，如何渡過傳統之河、到達現代化的彼岸。
3、文言文中所反映的中國傳統文化，成為中國乃至世界的文化長城，見證並構建了人類文明的重要一闕，對日本、韓國以及世界上許多國家的文化演進、文明進步都有直接而深遠的影響。
4、學習古詩文的意義，在於文化素養的提升。能給我們思路上的啟發、文學上的享受、想象上的驚奇。
乍一看，古文學吧快成對聯吧了
古文學吧中的題來 小弟不才，對曾經的愛人作詞一首，望有共同愛好的同仁多加指點修正寒月薄霜覆秋涼，欲斷愁更長。擬把白素賦天香，卻不見當年荷風扶雲裳。欲說還休昨日夢，莫再問，幾回傷。折菊一枝寄離殤，恐只怕鴻雁歸時人已往。給大家出個對聯吧 緣，妙不可言 幫我想個這個的對聯吧。謝謝啦。情,綿綿不息 禪,清華...
上古文學有哪些特點，上古神話有那些 有什麼特點 產生的時間 對文學史的影響？
格式錯誤呀，標題前加 上古 哦，稍後刪除 上古神話有那些 有什麼特點 產生的時間 對文學史的影響？中國狹義的上古神話指中國夏朝以前直至遠古時期的神話和傳說，廣義的上古神話則包括夏朝至兩漢時期的神話。因為上古時代沒有當時直接的文字記載，那個時候發生的事件或人物一般無法直接考證。這些事件和人物也往往帶有...
三尺,梨園,魚雁在古文學作品中分別代指什麼
三尺 指劍，劍約長三尺，故以 三尺 為劍的代稱。如 滿江紅 倦客新豐 中 倦客新豐，貂裘敝 征塵滿目。彈短鋏 青蛇三尺，浩歌誰續。又指法律。古時把法律條文寫在三尺長的竹簡上，故稱法律為 三尺法 簡稱 三尺 梨園 是古代對戲曲班子的別稱。我國人民在習慣上稱戲班 劇團為 梨園 稱戲曲演員為 梨園子弟 把...