1樓：嫋嫋輕煙
提示語在前意思是對說話人的描述語在說話內容的前面，可以在文中找下。
花的學校精彩句段。
2樓：alphag的春天
《花的學校》出自泰
戈爾的《新月集》，是泰戈爾一部著名的兒童散文詩集，當時，風華正茂的泰戈爾，正值春風得意。他的第一個女兒剛好降生，事業上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。
正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之後，泰戈爾也因此被譽為「兒童詩人」。正是沿著兒童這純淨善良的心靈軌跡，使讀者的靈魂受到洗禮，得到人性真善美的昇華。
泰戈爾自幼厭惡正規學校的教育，靠家庭教育和刻苦自學度過少年時代。在《花的學校》裡不難看出泰戈爾對當時的教育現象不滿，於是2023年，泰戈爾為改造社會創辦了一所學校，從事兒童教育實驗。他擊破的想實施自己的教育理念。
在60餘年的藝術生涯中，他繼承了古典和民間文學的優秀傳統，吸收了歐洲浪漫主義與現實主義文學的豐富營養，在創作上達到爐火純青的地步，取得了輝煌成就，成為一代文化巨人。
詩裡著力描繪的是一個個天真可愛的兒童，詩人致力謳歌的是人類生活中最為寶貴的東西――童真。他以天才之筆塑造了一批神形兼備、熠熠閃光的天使般的兒童藝術形象，描繪了孩子對自由的渴望，這是詩人對世界兒童文學的一大奉獻！
「花」--可以延伸為花兒、花朵，是嬌嫩的、美麗的象徵，有如孩子般的純潔，所以我們時常把孩子比喻成祖國的花朵。初讀《花的學校》，覺得裡面呼喊的兒童有點樸朔迷離，與其說他們生活在現實生活中，還不如說是泥土裡即將破土的苗。「於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。
」他們多麼的渴望衝破那層束縛，多麼渴望外面精彩的世界。現實生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學校、自身，完全已經泯滅了他們該有的童真。「如果他們想在散學以前出來遊戲，它們的老師是要罰它們站壁角的」。
實施教育，自然是必然的，接受教育也是必然的。但是，我們是否可以深思，是教育來牽引孩子，還是應該讓孩子牽引教育。孩子需要怎樣的教育？
孩子適合怎樣的教育呢？教育難道就侷限在那時間，那地點，那本書麼？
所以詩裡的「雨」就成了孩子們的精神寄託，因為只有下雨了，他們就可以放假了，就可以在草地上跳著狂歡的舞了。「樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡颯颯地響，雷雲拍著大手」，這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，激烈，但是在孩子眼中就成了「互相碰觸」、「颯颯地響」、「拍著大手」，沒有任何的畏懼，更多表達出來的是喜愛。是啊，他們多麼渴望這雨水，只有這雨水才能讓他們破土、開花，「衝」出束縛，那麼的迫不及待。
樸素的話語，真摯的感情，「它們的家是在天上。在星星所住的地方」，這是孩子們對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。詩中兩個疑問句「你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去麼？
你不知道它們為什麼那樣急急忙忙麼？」使詩的感情得到了昇華，孩子是多麼希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由。「它們也有它們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。
」讀到這裡，我突然想起孩子經常唱的一首歌《天下的媽媽都是一樣的》，或許在孩子們受委屈的時候，最想要的就是母親的懷抱。孩子依戀著母親，似乎在暗示著孩子在厭惡那種無視個性的教育制度，厭惡遠離自然的、牢籠般的教室，對教師的敵意態度和野蠻體罰更不能容忍。他們喜歡的是校外的花園、池塘、春天和白雲。
那以愛為核心的情思意蘊驅動的想象與幻想，創造了一個晶瑩秀美的兒童心靈世界，但作品的旨意並不侷限於描繪這詩意的理想國，而是要敦促人們從懷疑貪婪的功利桎梏中解放出來，返樸歸真。這就是花開的聲音，充斥著教育者的耳朵，充斥著父親母親的耳朵，充斥著世界的每一個角落。
花的學校課文中還有這樣生動的描寫，請找出了來，再摘抄幾句在下面。是那些生動的描寫是什麼找出來，好嗎
3樓：課文你來說
1、當雷雲在天上轟響，六月的陣雨降落的時候，潤溼的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
2、於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。
4樓：yiyo粉少
1、溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
2、於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上地跳舞、狂歡。
3、雨一來，它們便放假了。
花的學校課文是以一個什麼對什麼說話的口吻來寫？
5樓：匿名使用者
花的學校，課文以一個什麼對什麼說話的口吻來寫的。從這來看個問題，應該是一篇課後閱讀分析。
仔細閱讀一遍，都可以通過中找到答案。如果真的有難度，建議報閱讀分析補習班。
花的學校課文好詞好句是什麼
三年級上花的學校練習冊有新鮮感的句子。
6樓：魔法名字不顯示
三年級上花的學校
copy練習冊有bai
新鮮感的句子。du
答：1、於是一群zhi一群的花從無人知
dao道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡2、樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。
3、當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤溼的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛
7樓：匿名使用者
於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑了出來在綠草上跳舞、狂歡。
8樓：匿名使用者
答：1、於是一群一群的花從無人知回道的地方突然跑出來，答在綠草上跳舞、狂歡
2、樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。
3、當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤溼的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛
花的學校擬人句
9樓：課文你來說
《花的學校》課文的擬人句：
1、六月的陣雨落下的時候，溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
2、於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。
3、它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰它們站牆角的。
4、雨一來，它們便放假了。
5、樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。
6、你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
10樓：匿名使用者
1,當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溼潤的東岡走過荒野，在竹林中吹著口笛。
花的學校精彩句段是什麼?(至少寫3個精彩句段)
11樓：
當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤溼的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰他們站牆角的。
你沒看見他們怎樣的要到哪兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？
花的學校整篇文章都是用擬人的手法在寫花，寫出了花的調皮，花的美麗，花的生動。讓人讀起來耳目一新，對花的世界有了一個新的認識。
我寫出的這三個句段，他們的精彩之處分別是：
第一，交代了時間，地點，以及環境。它的精彩之處就在於一開始清晰明瞭，開門見山。
第二，把牆角的花兒比作調皮的想早點放學的孩子。寫出了花兒的調皮和可愛。
第三，用反問句的方式，寫出了文章的中心思想。
所以，我覺得它們是精彩句段。
提示語在中間的句子，提示語在前 在後 在中間的句子
如果是說話應該用 提示語在前 在後 在中間的句子 1 提示語在前面，說 的後面打冒號。例如 媽媽好奇地問 這是誰送的禮物呀？這麼精緻。我實在是太喜歡了 我傷心極了，對著遠去的背影大聲喊 哥，你快回來！2 提示語在中間，說 的後面打逗號。例如 是你嗎？爸爸在 那頭焦急地說，紅紅，現在情況怎麼樣了？跟我...
有提示語的作文字,有提示語的作文150個字
一 提示語在前 課上，老師親切地問我 你今天中午吃的什麼菜呀？我回答說 我今天吃的是鹽水鵝。老師又接著問 下午是誰送你來上學的？我說 是媽媽送我來上學的。我想 老師真關心我啊！二 提示語在中間 姜庭軒，你的鉛筆盒真美啊！我對姜庭軒說 在哪兒買的？他說 我的鉛筆盒在大潤發買的。三 提示語在後 宇翔，今...
給學校的祝福語有哪些，對學校的祝福語
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