1樓:匿名使用者
《花抄的勇氣》作者最初看見草地時
襲,感到失望,因為沒有bai花du的綠地是寂寞的;扒開草後看見躲zhi藏dao著的小草時,感到驚奇,因為花藏在草下;離開維也納前,感到遺憾,因為花藏在草下;看見花的原野時,感到驚奇,因為冷風冷雨中拔地而起;體會到小花的氣魄時,心頭震撼,因為花的勇氣。
《花的勇氣》課文在敘述過程中,寫了作者感情的變化,我感到失望 乏味是因為
2樓:匿名使用者
描寫了作者在維也納尋找花的經過以及由此產生的心理感受,最後閃現出思想的火花,生命的意味就是勇氣
作者在維也納經歷了尋花.
失望 ,因為 沒有花的綠地是寂寞的,感到驚奇 ,因為花藏在草下 ;離開維也納前,感到 遺憾 ,因為花藏在草下;看見花的原野時,感到驚奇,因為冷風冷雨中拔地而起;體會到小花的氣魄時,心頭震撼 ,因為花的勇氣.
花的勇氣主要內容
3樓:匿名使用者
本文節選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。課文細緻而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受:從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身於草下時的吃驚,到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾,再到看見花的原野時的驚奇,最後被花兒的氣魄所震撼。
作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中,被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染,閃現出思想的火花:生命的意味就是勇氣!
這篇課文構思精巧別緻,以作者跌宕起伏的情感變化為線索,寓情於景,情理交融,耐人尋味。語言生動、優美、流暢,值得細細咀嚼品味。
選編本文的意圖,一是引導學生體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄,領會作者對生命的感悟;二是引導學生通過對語言的感受、領悟,不斷吸收和積累語言。
教學本課的重點是引導學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優美。教學的難點是理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。
2.詞句解析。
(1)對句子的理解。
1沒有花的綠地是寂寞的。
「寂寞」一般是指人孤單冷清,作者在這裡運用了擬人的手法,表現出大片大片的草地上沒有明媚的小花的點綴,只是綠色連著綠色,顯得非常單調。
2這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地,此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。
這句話與課文第二自然段中「它們比青草只矮几釐米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷刷地冒出來」這句話相照應。「改天換地」是指同一塊草地此時卻發生了巨大的變化:草地變成了花的原野,小花的各種鮮豔的色彩覆蓋了大片大片的綠色。
3小小的花兒居然有如此的氣魄!
「居然」是指出乎意料,「氣魄」是有魄力、有氣勢的意思。這裡作者運用擬人手法,讚歎了小小的花兒不懼冷風冷雨,傲然開放的勇氣。
4我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什麼,是——勇氣!
這是課文的中心句,表達了作者對生命的感悟。小花在冷風冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄,令作者的心靈受到了震撼。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。
這句話意味深長,富有哲理:生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨,無論你多麼弱小,無論你遇到什麼挫折,只要有勇氣就會有希望。
(2)對詞語的理解。
氾濫:江河湖泊的水溢位,比喻壞的事物不受限制地流行。本課是指草地上綠色連著綠色,看不見其他色彩,非常單調、枯燥。
壯觀:指景象雄偉。文中是作者猜測小花剛冒出來時的景象一定令人驚心動魄。
這裡用「壯觀」一詞形容花兒的開放,似乎不夠貼切,但是當讀到下文作者對數不盡的小花幾乎同時開放的景象的描寫時,感到這一詞語的運用極為準確
4樓:鄒炫韶凱澤
課文生動描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心裡感受,作者在愛花——尋花——盼花——看花——想花的過程中,被小小的花兒傲風斗雨的精神感染,告訴人們:生命中最重要的是勇敢面對一切風風雨雨,無論你多麼弱小,無論你遇到什麼挫折,只要有勇氣就會有希望。
簡潔:在人生的道路上,陰風冷雨並不可拍,要以無所畏懼的勇氣面對一切困難險阻。
5樓:莊子答覆
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讀了花的勇氣這篇課文你有那些體會
課文生動描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受，從 只見內綠地不見花的失望，見到容花兒藏身於草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最後被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花 尋花 盼花 看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花，生命的意...
花的勇氣這篇課文簡便概括主要內容怎麼寫
花的勇氣這篇課文簡便概括主要內容 作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受 從只見綠地不見花時的失望到見到花兒藏身於草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最後被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花 尋花 盼花 看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想...
正情感因素包括哪些方面，情感因素的研究有什麼理論意義
也指積極的情感因素。如仁愛 誠信 寬容 積極 樂觀 熱情 自信 愉快 活潑開朗等，主要是指人性中真善美方面的情感。情感因素的研究有什麼理論意義 情感的特性與英語教學自身的特點決定了情感在英語教學中的獨特的功能。所謂功能，就是一個系統所具有的對其它系統施加影響的一種sm用品屬性。弄清情感在教學中的功能...