1樓：隨風飄散
《紀念白求恩》的第三段用對比的方法，批判那「一班人」的見異思遷，鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，把這一內容組織在一個議論性的句子裡，內容針對性強，富有現實意義，也使筆鋒所指集中，句式富有變化。
《紀念白求恩》文章中運用了什麼什麼和什麼的論證方法
2樓：蕭鱧
文章運用了對比的手法,將白求恩同志與「不少的人」的情況相比較.
\x09 這樣一比較,一正一反,褒貶分明,批評中肯.通過對比,白求恩的高貴品質顯得更加突出,更加難能可貴；通過對比,顯出差距,強調了學習白求恩的現實意義和迫切性.作者將白求恩同志和不少人截然相反的兩種表現進行比較,這是運用論證法中的對比論證法來論述白求恩同志的毫不利己專門利人的精神.
\x09白求恩同志共產主義精神具體表現的第三個方面是：對技術精益求精的精神.這一部分運用什麼論證方法來論述白求恩同志對技術的精益求精?
\x09運用了正反對比論證法.
白求恩大夫在國際上也是一位享有盛名的醫生,他醫療技術的高超是不言而喻的.這是解放區軍民都瞭解的事,所以作者在這兒只用一句話作了概括,而不作過多的論述.這種詳略得當寫法,能給人造成更深刻的印象.
敘議結合,以議為主,是本文的主要寫作特點.
\x09「敘」和「議」是兩種不同的表達方式.《紀念白求恩》是一篇議**,以「議」為主,「敘」是議論中的敘,不同於記敘文中的敘.議**中的敘是為證明論點提出事實根據,「敘」要扣住論點,「敘」得簡明,概括.
本文采用夾敘夾議的寫法,敘得簡明扼要,議得精闢懇切,為議而敘,議從敘出,二者有機結合.
\x09比如第1段,「白求恩同志是加拿大共產黨員,五十多歲了,為了幫助中國的抗日戰爭……後來到五臺山工作,不幸以身殉職.」這一層敘述,簡要介紹這位偉大的國際主義戰士來中國後最重要的情況,讓人們對白求恩同志的生平有所瞭解.這些話都飽含著讚揚之情,使文章情理並茂,也為下文議論的提供了事實基礎,引出關於國際主義精神的論述.
從「一個外國人,毫無利己的動機」到這段結束,全屬議論,揭示出白求恩同志的精神實質,透闢的論述了國際主義的內容,並指出我們也要實踐列寧主義路線.
\x09又比如第2段,分析白求恩同志毫不利己專門利人的精神表現在兩個方面：「對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱.」這屬於「議」.
準確完整的表明了這位共產主義戰士的精神風貌,表達了作者對白求恩同志的高度讚美.「不少的人對工作不負責任,拈輕怕重……這種人其實不是共產黨員,至少不能算一個純粹的共產黨員」,這也屬於「議」.批評黨員中一些自私自利的表現.
「從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動.晉察冀邊區軍民,凡親身經受過白求恩醫生的**和親眼看見白求恩醫生工作的,無不為之感動.」敘述的這兩件事,儘管非常簡明、概括,但都表明白求恩同志的精神感人之深,影響之大.
使所「議」之點有記敘的事例加以證明,使本段議論中心的理由更加充實.
以上兩例說明,夾敘夾議,以議為主,可以將所「議」之點用「敘」的事實加以說明,使文章情理並茂,分外感人,增強說服力
《紀念白求恩》第一段的論點是什麼?運用了什麼論證方法?
3樓：百度使用者
第一段：事實論據，道理論據，夾敘夾議。
第二段：正反事實論據，對比論證，夾敘夾議。
第三段：對比論證，夾敘夾議。
3、第一段， 第一層簡介白求恩同志，告訴我們白求恩的國籍，身份，年齡，生平事蹟，死因。這個是以白求恩的生平事蹟作為事實論據
4樓：天秀
??????????????????????????????????給點贊，謝了
5樓：匿名使用者
5/5185151618154
6樓：弭寅翠聽蓮
因題幹條件不完整，缺必要條件，不能正常作答
《紀念白求恩》這篇文章用了哪幾種論證方法？分別舉出例子。。急
7樓：匿名使用者
1.對比論證，拿不少的人和白求恩進行對比，突出白毫不利己，專門利人的精神品質。
2.舉例論證，列舉晉察冀邊去軍民的親身感受，論證了白毫不利己，專門利人的精神品質。
8樓：匿名使用者
引用論證，引用列寧主義的觀點作為理論根據，闡釋「國際主義的精神」的內涵，極具說服力。我是泡泡喲！
9樓：匿名使用者
對比論證和引用論證。從三個方面闡述了白求恩同志毫無自私自利之心的精神
10樓：匿名使用者
1.對比論證
2.舉例論證
3.引用論證
11樓：秦希子我喜歡你
這不是議**，**來的論證方法。換一種問法
「紀念白求恩「的論點，論證方法並從文中舉例 5
12樓：匿名使用者
全文的結構特點是總－分－總。
中心論點：每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神。
分論點一：每一個中國共產黨員都要學習白求恩的國際主義精神；
分論點二：每一個中國共產黨員都要學習白求恩毫不利己專門利人的精神；
分論點三：每一個中國共產黨員都要學習白求恩對技術精益求精的精神。
第一個分論點是從社會政治態度來分析的；第二個分論點是從人生角度分析的；第三個分論點是從職業的角度分析的。三個分論點並列排列，又互相聯絡，一個真正的國際主義者必然具有高尚的人生態度，一個毫不利己專門利人的人必然具有很好的職業修養，以自己的專業為他人為社會造福。 在第一自然段論述第一個分論點時順勢提出 這樣既避免了單獨表達中心論點的生硬，又使第一個分論點與中心論點的聯絡十分緊密。
作為一篇悼念文章，總要對被悼念者進行介紹，在這種情況下，還需要說明被悼念者和自己的交往。而作為悼念性的議**，這樣的介紹和說明往往是安排在開頭和結尾，本文就遵循了這樣的規律，形狀對白求恩的事變進行了概括的介紹，結尾談到了白求恩和自己的交往，以表達悼念之情。
13樓：百子
討論並歸納：
（1）第一段「白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職」是記敘，其餘是議論。先敘後議。先概括簡敘白求恩事蹟，後讚揚他的國際主義精神。
（2）第三段「白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的」是記敘，其餘是議論。先敘後議。先簡敘白求恩對技術的鑽研和醫術高明，由此及彼聯絡兩種「一班人」給以批評教育。
（3）第四段「我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的」是記敘，其餘是議論。先救後議。先敘述自己與白求恩的交往，然後分析和強調學習白求恩的意義。
14樓：漢江中的沙礫
一個人做點好事並不難,難得是一輩子做好事!
七年級上冊語文第12課《紀念白求恩》的詞語拼音
既遣派殉職，動機狹隘極端熱疹冷清純粹佩服高明鄙薄出路沾輕怕重，漠不關心，麻木不仁毛經理小 建議球星。七年級上冊，紀念白求恩這一課的生字詞 5 紀念白求恩 課文中的生詞有 1 以身殉 x n 職 為忠於本職工作而貢獻出生命。2 拈 ni n 輕怕重 接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。3 精益求精 好了...
仿寫匆匆第3自然段，是作業的，匆匆一課第三自然段仿寫。
達電子遊戲時 日子是從滑鼠上滑過的 玩跳皮筋時 日子是從孩子們的歡笑聲一流而過的 刷牙時 日子是從赤間刷過的 寫作業時，日子從筆尖過去 打電子遊戲時，日子從滑鼠前過去 說話時，日子隨著言語匆匆逃走。該去的都去了，來的儘管來著 來和去之間，又有怎樣的匆匆呢？早晨，我睜開睡意朦朧的眼，望見窗外射進二三縷...
人教版五年級語文下25課讀第三自然段想到了什麼
想到了描寫德國的美麗風景 想到人人為我，我為人人這種境界。人教版小學語文五年級下冊第25課的資料 我也是五年級的學生，這篇課文，我們已經學了，我們老師是這麼給我們說的，他可能看見四五十年前的 花的世界 四五十年後，作者又看見了 花的世界 這彷彿是在做夢，四五十年前和後，都是一個樣子的！思鄉的意思 彷...