1樓：匿名使用者
概括記敘文中心思想的提煉與的方法：
記敘文的中心是文章的靈魂，是對寫人、記事、寫景、狀物等的內容的概括、提煉，是通過人、事、景物所表現出的中心思想。
概括記敘文中心的主要方法有：
1、分析文題，概括中心。標題是文章的眼睛，有的文章標題可揭示文章的中心，可先通過分析文章的標題，結合文章的內容，準確概括出文章中心。如《敬畏自然》、《聞一多先生的說和做》題目就直接揭示了主題；《變色龍》、《驛路梨花》等題目形象含蓄地揭示文章主題。
2、分析寫作背景，體會中心。瞭解背景能明白作者的寫作意圖，有助於準確地歸納文章的主題。如瞭解了《故鄉》的背景就容易分析出文章的主題是通過閏土等人的巨大變化，揭示黑暗統治及農民生活痛苦的現實。
3、分析首段，確定中心。文章常常開篇點題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章主題。如《背影》、《誰是最可愛的人》開篇寫了作者的切身感受，概括起來就是文章的主題。
4、分析結尾，總結中心。篇尾點題也是為文之法，有的記敘文卒章顯志，往往在結尾用簡短的議論、抒情揭示文章的中心，可細心品味文章的結尾，結合文章的內容，準確概括文章的中心。
5、分析議論、抒情句，品味中心。有的記敘文，作者往往用議論、抒情的語句，表達情感，這些句子往往與中心密切相關，要認真品讀這些句子，就能準確概括文章的中心。如《誰是最可愛的人》一文，每敘述完一個故事後，就有一段議論抒情的句子，分析每一個典型事例後面的議論抒情性句子，就能把握文章的中心。
6、抓每段的中心句，歸納中心。一般的記敘文，每一段落都有一箇中心句或重點句，要抓住這些中心句或重點句，歸納出文章的中心。
7、概括各段大意，歸納中心。要先把每一段的意思概括出來，在各段大意的基礎上，歸納出文意的中心。如《我的老師》
8、分析文章的結構，總結主題。結構是為表現主題服務的，分析結構可以瞭解作者意圖，總結歸納出主題。如《從百草園到三味書屋》，作者先寫百草園快樂自由的生活，再寫三味書屋的枯燥生活，對比中就揭示了封建教育束縛兒童的健康成長。
9、綜合分析，把握中心。有些文章比較複雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。
概括記敘文中心的一般語言表述形式：
本文記敘了（或描寫了）……的故事（事蹟、經過、事件、景物），讚揚了（或揭露了、歌頌了、說明了、表達了、表現了）……的精神（或思想、品質、道理、感情性格、實質），抒發了作者……的感情。
十一、記敘文詞、句辨析
《語文課程標準》指出：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。記敘文中的重要詞句，是指那些有助於揭示文章中心思想、包含著深刻思想意義的詞語。
對這些詞語要會辨析，特別是要體會它們在文中所起的作用。重要詞語的辨析可以從下列幾方面著手：
1、結合特定語境，分析詞語的含義。
2、要注意詞語的感**彩。如《藤野先生》中「宛如小姑娘的髮髻一般……實在標緻極了」。這「標緻」究竟是褒還是貶？
聯絡作者的思想感情，可知作者決非讚賞清國留學生的風度，而是譏諷其醜態。「標緻」是反語。又如《我的老師》一文中「我用兒童狡猾的眼光察覺」，其句中的「狡猾」一詞的意思是「詭計多端，不可信任」，聯絡上下文顯然不能這樣理解，應理解為「機靈、聰明」。
3、明瞭詞的本義、引申義、比喻義以及一詞多義等。
4、要注意動詞、形容詞、副詞的運用。如《從百草園到三味書屋》中：「不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……」的形容詞的運用。
「掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕穀，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著……」中的動詞運用。
5、注意句中的言外之意。如《故鄉》中「我只覺得四周有看不見的高牆，將我隔成孤身，使我非常苦悶。」的「高牆」是 比喻的說法，既包含著作者對故鄉的失望，也包含著和故鄉人的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會的等級觀念，而這正是作者苦悶的所在，也是文章所要揭示的主題所在。
2樓：可愛多加可愛多
中心思想大都是熱愛祖國大好河山和對大自然的讚美 對人性的讚美之類的 多看兩篇文章就好
3樓：印元斐布緞
概括記敘文中心思想的提煉與的方法：
記敘文的中心是文章的靈魂，是對寫人、記事、寫景、狀物等的內容的概括、提煉，是通過人、事、景物所表現出的中心思想。
概括記敘文中心的主要方法有：
1、分析文題，概括中心。標題是文章的眼睛，有的文章標題可揭示文章的中心，可先通過分析文章的標題，結合文章的內容，準確概括出文章中心。如《敬畏自然》、《聞一多先生的說和做》題目就直接揭示了主題；《變色龍》、《驛路梨花》等題目形象含蓄地揭示文章主題。
2、分析寫作背景，體會中心。瞭解背景能明白作者的寫作意圖，有助於準確地歸納文章的主題。如瞭解了《故鄉》的背景就容易分析出文章的主題是通過閏土等人的巨大變化，揭示黑暗統治及農民生活痛苦的現實。
3、分析首段，確定中心。文章常常開篇點題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章主題。如《背影》、《誰是最可愛的人》開篇寫了作者的切身感受，概括起來就是文章的主題。
4、分析結尾，總結中心。篇尾點題也是為文之法，有的記敘文卒章顯志，往往在結尾用簡短的議論、抒情揭示文章的中心，可細心品味文章的結尾，結合文章的內容，準確概括文章的中心。
5、分析議論、抒情句，品味中心。有的記敘文，作者往往用議論、抒情的語句，表達情感，這些句子往往與中心密切相關，要認真品讀這些句子，就能準確概括文章的中心。如《誰是最可愛的人》一文，每敘述完一個故事後，就有一段議論抒情的句子，分析每一個典型事例後面的議論抒情性句子，就能把握文章的中心。
6、抓每段的中心句，歸納中心。一般的記敘文，每一段落都有一箇中心句或重點句，要抓住這些中心句或重點句，歸納出文章的中心。
7、概括各段大意，歸納中心。要先把每一段的意思概括出來，在各段大意的基礎上，歸納出文意的中心。如《我的老師》
8、分析文章的結構，總結主題。結構是為表現主題服務的，分析結構可以瞭解作者意圖，總結歸納出主題。如《從百草園到三味書屋》，作者先寫百草園快樂自由的生活，再寫三味書屋的枯燥生活，對比中就揭示了封建教育束縛兒童的健康成長。
9、綜合分析，把握中心。有些文章比較複雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。
概括記敘文中心的一般語言表述形式：
本文記敘了（或描寫了）……的故事（事蹟、經過、事件、景物），讚揚了（或揭露了、歌頌了、說明了、表達了、表現了）……的精神（或思想、品質、道理、感情性格、實質），抒發了作者……的感情。
作文的中心思想怎麼寫？
4樓：中國達人
文章的中心思想，即主題，也有人稱為中心或主旨。寫文章時確立中心思想的過程就叫做「立意」。
文章的中心思想，是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現出來的對生活的主要看法，或贊成、或反對、或歌頌、或批評。
在一篇記敘文中，確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼐說過：「詩文美者，命意必善。」中心思想是文章的靈魂，中心思想確立得好，寫出的文章才能有神。
文章的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明，指文章的褒貶必須明確，不能含含糊糊；集中，指要將所有的材料有機地組織起來，集中表現一箇中心思想。
一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外，還要做到新穎深刻。文章，特別是考場作文，最忌千篇一律。這樣的作文，容易是閱卷老師感到乏味，甚至於厭倦，是不會得到太高的分數的。
反之，如果在「一律千篇」之中突現一篇立意新穎深刻的文章，即使其他方面不是上等水平，也會得到優良的成績的。
5樓：qt1103依依推薦
成長的滋味 時間的年輪已悄然轉過了十六個春秋，生命的絲線也已拉扯了十六個年頭。我成長在不知不覺中，但後知後覺以後，感悟…… 不再是那個吵著要媽媽講故事的小女孩，不會為了一個洋娃娃大哭大鬧，而是常常看到鏡中漸漸脫去稚氣的外衣的自己，想著如何不再讓媽媽爸爸太操心受累。成長的滋味是理解。
不再像以前一樣搖著小腦袋童聲童氣的唱《小鑼號》了,卻常常被《二泉映月》感動得淚如雨下，體味著盲人阿炳留給我的悲傷蒼涼的人生思考。成長的滋味是感悟人生。 不再在作業本中故意寫兩個錯別字來考察老師的眼力，卻常常對老師花白的髮絲、額上的皺紋以及沾滿粉筆灰的手指充滿感激。
老師諄諄的教導和不倦的幫助讓我對「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹」有了更深的理解。於是便有了心無旁騖、忘身書海、俯首案旁、用功到天亮的刻苦。成長的滋味是感恩報答。
不再為了一個意見不統一而和同學爭得面紅耳赤，卻常常會在夜深人靜時，品一杯冒著熱氣的苦丁茶，看著深藍的夜空，讓浮躁的心歸於平靜，數著星星抱著夢想入睡。成長的滋味是成熟。 成長的滋味是地上的一棵小苗渴望長成參天大樹。
成長的滋味是海中的一條游魚渴望躍過龍門，遨遊滄海。 成長的滋味是天空的一隻小鳥渴望自由自在的飛得好高好高，雲海任由搏擊。 …… 成長的滋味，自己體會。
那似酸又甜、似辣又鹹、似悲涼又快樂、似多愁又善感的滋味，縈繞著我度過了十六個春秋、十六個年頭後，浸入我的魂靈，永遠、永遠…… 成長 驀然回首，發現我們已漸漸長大，不知什麼時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為18歲是那麼神聖，只知道那時我們長大了，可以飛得更高更遠。而此時，當我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。
我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數字所蘊藏的豐富內涵，但我明白，18歲意味著責任。也許成長本身就是一種責任吧！ 高中兩年，不覺中我們度過6歲的花季，經歷了17歲的雨季。
曾經在迷茫中嘆息，又在平靜中尋找自己，在迷茫與平靜中我們長大了。於是，開始習慣用自己的大腦去思考周圍的一切，也許這種思考是膚淺的，但我們這一群驕傲而不盲從的孩子，渴望用理智與成熟告別曾經的年少懵懂。 18歲是一個結束，也是一個開始。
這一刻，在得到與失去的交替中，在迫求與放棄的轉換之間，我們感受著快樂，也經歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源於對夢想的追逐。當我們經歷了無數痛苦實現自己的夢想後，總算體味了歡樂，這才明白：
痛苦，常常孕育著快樂的種子。成長本不是一件輕鬆的事，痛苦也不一定是壞事，於痛苦中，我們知道，當現實無法改變時，我們要適時地改變自己，但是我們還總愛同現實討價還價，因為我們深深地愛著這個世界，這個幸福、溫暖，愛與痛苦交織的世界。在成長的過程中，我們學會了發現，學會了珍惜，對於我們心中那些解不開的小小的結，我們學會了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。
因為我們知道，只要灑脫地轉過身，就能尋找到新的美麗的風景。 成長是一種痛，但我不願讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經歷了磨難才能破繭而出。
在成長的路上往往是孤獨的，要學會在沒有人喝彩的時候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔心，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切給自己鼓勵，給自己信念，給自己快樂。在成長的旅程中，我們需要的是從容的經歷，平靜的感知，勇敢地面對。
站在**的門檻上，眼前或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那麼一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容裡潛藏著淡淡的憂傷。也許成長是這樣：
憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧譁和著寧靜。 曾經苦澀的日子，在回憶的畫面裡，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的腳步姍姍而來，白晝的繁華和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。
在回憶中，那曾經許下的願望和美麗的諾言，那執著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。 是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂，沿著成長的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來。 成長中的一件事 快樂的事兒就像夜空中的星星一樣多得數也數不清，有些已隨時間的流逝而變得模糊不清，但在我十歲時暑假裡發生的一件事，讓我至今難以忘懷。
在前年暑假，我回到了我的故鄉。有一次，我和外婆去超市買東西。超市裡的人真多啊，那些售貨員叔叔阿姨個個忙得滿頭大汗，但仍然不辭辛苦地認真工作著，這種精神多麼可貴呀。
看他們這樣累，我忍不住對一位售貨員阿姨說：「讓我來幫幫你吧。」阿姨驚奇地張大嘴巴，說：
「你……行嗎？」「讓我試試吧，慢慢學。」阿姨答應了，她先讓我在一旁看。
只見她麻利地拿起讀碼器對準條形碼一照，**馬上就出現在小螢幕上，全部照完之後，又在鍵盤上打了幾個字母，最後收一下錢，就大功告成了。哈哈……原來這麼簡單，我忍不住躍躍欲試。哎呀，真是看起來容易，做起來難啊。
我笨手笨腳的，好不容易才把面前貨品的條形碼照完了，可鍵盤上的字母好像在跟我捉迷藏，半天打不出一個。阿姨「撲哧」一聲笑了，對我說：「這樣吧，我來打字，你來照條形碼。
」我爽快地答應了。時間慢慢過去了，我越來越熟練，工作順利地進行著。我正暗自得意呢，困難就來了。
一位顧客捧著一大堆的東西過來了，嘴裡還不停地說著：「快，快，我趕時間……」這下我慌了手腳，一下子亂了秩序，還有些條形碼像是故意跟我作對似的，怎麼也打不進去，真是越忙越亂，最後還是阿姨幫我搞定的呢。一晃，都下午五點了，我得回家了，臨走時，阿姨還送給我一盒巧克力，說這是我今天的工資。
我快樂地走在回家的路上，雖然汗流浹背，但心裡是比吃了蜜還甜，有說不出的高興。手上拿著的這盒巧克力，似如有千斤重，這可是我第一次靠勞動、辛辛苦苦掙來的啊。我拿了一塊放進嘴裡，覺得格外香甜。
作文的中心思想，作文的中心思想怎麼寫？
文章的中心思想，即主題，也有人稱為中心或主旨。寫文章時確立中心思想的過程版就叫做 立意 權 文章的中心思想，是指通過記人 敘事 寫景 狀物所表現出來的對生活的主要看法，或贊成 或反對 或歌頌 或批評。在一篇記敘文中，確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼐說過 詩文美者，命意必善。中心思想是文章的靈魂，...
古詩《蜂》的中心思想,古詩《蜂》的中心思想
這首詩讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格,也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿.作者藉助對蜜蜂的勞動的高尚品質 也暗諭了那些不勞而獲的人 不論平地與山尖 無限風光盡被佔 採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？解詞 山尖 山峰。無限風光盡被佔 指蜜蜂到處採集百花釀蜜。釋句 不管是平地還是高山，無限風光都被蜜蜂採...
《生命的價值》中心思想，《生命的暗示》的中心思想
生命對於每個人都只有一次，結果都是死亡，可過程是自己的，人生的體驗不盡相同。生命是一種歷程，奮鬥了才會有收穫。我不敢去詮釋生命，我只想給大家說兩個故事.一個著名的舞蹈演員，事業非常成功，正準備去參加一個國際的比賽。可就在前幾天，她被確診為骨癌。她面臨著兩條路 要麼截肢，要麼死亡。身為一名舞蹈演員，失...