1樓：印度吉檀伽俐
文學是一種審美活動，他是審美活動的最高階的方式，也是最典型的形態。審美活動的一切特性和規律在藝術活動中得到最集中、最全面的體現。所以，文學的教育功能也就是審美教育！
美育即審美教育。審美教育有狹義與廣義兩層意思。狹義的美育指有意識地通過審美活動，增強人的審美能力，提高人的整體精神素質，煥發人的精神風貌。
廣義的美育是指通過審美活動，建構人的全面發展的成長和存在方式，促進人向理想的、自由的、健康的、精神豐滿的人生長。
參***來自全國高等教育教材《美學》，朱立元編著！
希望對你能有所幫助，請你採納！
2樓：綺夢的微笑
從文學中可以得到知識和教化，提高自我修養
3樓：荀曾顏念雁
文種審美
審美高階式典型
形態審美
切特性規律藝術集
、全面體現所
文教育功能
審美教育
美育即審美教育
審美教育
狹義與廣義兩層意思
狹義美育指意識通
審美增強
審美能力
提高整體精神素質
煥發精神風貌
廣義美育
指通審美
建構全面發展存式
促進向理想
、自由、健康
、精神豐滿
參***
自全高等教育教材《美
》朱立元編著希望能
所幫助請採納
名詞解釋：文學的教育功能
4樓：塞曼雁箕璣
文學是一種審美活動，他是審美活動的最高階的方式，也是最典型的形態。審美活動的一切特性和規律在藝術活動中得到最集中、最全面的體現。所以，文學的教育功能也就是審美教育！
美育即審美教育。審美教育有狹義與廣義兩層意思。狹義的美育指有意識地通過審美活動，增強人的審美能力，提高人的整體精神素質，煥發人的精神風貌。
廣義的美育是指通過審美活動，建構人的全面發展的成長和存在方式，促進人向理想的、自由的、健康的、精神豐滿的人生長。
參***來自全國高等教育教材《美學》，朱立元編著！
希望對你能有所幫助，請你採納！
名詞解釋 教育功能
5樓：匿名使用者
所謂教育功能，就是指教育在其內部各要素的相互作用和與外部的各種關係中所表現出的特性和能力。其涵義是比較廣泛的，教育活動引起的各種變化，帶來的各種結果和影響都可以稱為教育功能；不僅包括教育系統內部各方面的影響，而且包括對外部其它系統的影響，既包括直接影響，又包括間接影響。
名詞解釋：教育的社會流動功能 10
6樓：_羽墨
⒈含義⒉分類
⑴橫向社
會流動功能
⑵縱向社會流動功能
（關於上述部分，之前的回答者已給出來詳細的闡述，故此處不贅述；以下為補充內容）
⒊歷史發展規律
由政經力量決定，發展為由教育決定（如我國古代封建社會選拔人才的制度，由單純地看門第和階級，發展到後來的科舉制）
⒋意義⑴成為社會成員進入社會的基礎及主要途徑⑵社會成員的發展權利和教育是否平等開始受到關注
7樓：mc餅乾
我也在找這個~ 大俠們快來幫忙吧~
文學的審美教育作用？（名詞解釋）
8樓：匿名使用者
文學源於生活，又反過來作用於生活。因為文學藝術是人們對美的追求的產物，是人們審美意識的集中表現。人們的審美觀念，審美趣味，審美情感滲透在文藝作品的審美意象之中。
因此，文學對社會的反作用從總體上看，是一種審美作用，它幫助人們認識美，熱愛美，追求美。文學的審美作用包括文學的審美認識作用，審美教育作用和審美愉悅作用。
（1）審美認識作用：文學的認識作用，是指讀者通過閱讀文學作品，可以獲得社會歷史知識，提高觀察生活，認識生活的能力。文學通過具體、生動的審美意象來再現一定社會生活的真實情景，反映一定時期的政治經濟、社會風尚，揭示生活的本質和規律性的東西，使得我們可以認識歷史，認識生活。
如，讀魯迅《吶喊》和《傍徨》中的一系列短篇**，可以對辛亥革命前後我國社會現狀有一種形象的把握，封建統治者對人民的精神和肉體上的雙重壓迫和愚弄，普通百姓的愚昧，落後，資產階級民主革命者的嚴重脫離群眾……文學的這種認識作用是深蘊於文學作品審美意象之中，審美意象展示的生活越寬廣，越豐富，文學作品的認識作用就越大。
（2）審美教育作用：文學作品的教育作用，是指對讀者產生思想感情上的影響，陶冶情操，昇華靈魂方面的作用。文學作品中寄寓著豐富，深刻的思想情感和審美理想，能給人以強烈的啟迪，感染和教育。
如**《紅巖》中塑造刻畫的許雲峰、江姐、成然等可歌可泣的黨的先烈形象，完全是一部形象生動的愛國主義和英雄主義的教材，激勵和感染召了一代又一代青年人為了共產主義理想去不斷地奮鬥，不斷地前進。這種教育作用是包含在審美意象之中的，是任何說教、**的辦法所不能達到的。審美教育作用主要取決於作品意象所蘊含的社會意義和思想傾向。
作家對生活越投入，認識越深刻，文學作品的審美教育作用就越大。
（3）審美愉悅作用：文學的愉悅作用主要指讀者在閱讀作品過程，調劑精神，充實生活，得到休息和娛樂方面的作用。因為文學意象的具體性，獨創性與豐富性，文學作品就的確充滿審美的娛樂性功能。
如：讀金庸的武俠**在感受其**中的正義與**、美與醜的較量同時，我們也在其豐富曲折的情節故事中得到審美的快感，求得心靈的慰藉。
總之，文學的認識、教育、愉悅作用是文學審美作用的三個具體方面，三者是有機統一的。文學作品只有有了審美作用，才能具有認識作用，教育作用和愉悅作用。但在具體的某一部作品中，這幾方面的作用又可能是有側重點的，比如：
一部長篇**，認識作用和教育作用往往較大。而某一首小小的山水詩，其愉悅作用往往大於認識作用和教育作用。
文學作品的社會教育功能
9樓：匿名使用者
幼兒園社會教育活動具有一定的特殊性，教師在設計和組織社會教育活動時常常會出現一些問回
題，以致影響答社會教育的效果。教師在組織社會教育活動時，如果某個環節把握不好，很可能會影響到社會教育活動的整體效果。因此，教師在組織開展社會教育活動時應該密切注意活動流程，觀察各個環節的活動是否有利於達到活動目標，幼兒是否能積極參與活動，活動節奏是否流暢緊湊，各個環節間的過渡是否順暢自然等，及時發現和解決問題，以使教育活動達到最佳效果。
我認為，教師在組織社會教育活動時，經常應用的教育方法有以下幾種：。
討論法是指教師和幼兒圍繞某個問題，進行的思想碰撞和思想發散，幼兒園社會教育中的討論有兩種性質，一種是價值衝突性的討論，如誰對誰錯等等。二就是多種求解可能行的，我們如何幫助班上有聽力障礙的小朋友，這兩種討論的相同之處，都有一個討論過程，在討論過程中，教師的首要作用是引導，而不是指導，教師參與幼兒的討論，應該少問多說，即表達個人見解，以此引發幼兒表達個人見解，應在平等討論中潛移默化皠.....
2.簡述一下幼兒文學的教育功能
10樓：大漠孤煙直在哪
幼兒文學的教育功能，具體表現為：
一、文學與幼兒語言發展；激發藝術表達的專興趣；培養屬良好的語感；豐富詞彙、擴大句式。
二、文學與幼兒智力發展；豐富知識經
驗；培養幼兒思維能力；培養幼兒創造力；想象力。
三、文學與幼兒情感發展；
尊重、熱愛生命；滿足心理需要。
四、文學與幼兒社會性發展；傳達社會要求；認識自己的生活；提供成長的榜樣 。
讓幼兒沒有孤獨感，學會坦然地面對人生，時刻保持積極樂觀的心態，除了啟發引導外，幼兒文學更是不可忽視的力量。當孩子獨處的時候，故事書是其最好的夥伴；
當其迷惑、彷徨的時候，故事中的主人公或許就可以給他們某種啟示；當其悲觀失望，故事中的人物情節或許可以給其勇氣和力量。心靈的力量往往是無窮的，不管
多麼艱難的時候，只要內心充滿力量就會有奇蹟發生。
外國文學史名詞解釋，文學典型名詞解釋
外國文學史是以介紹外國文學發展主要歷程為目標的普及性文學史話，內容包括外國文學的各個主要發展階段，評價了各時期的主要文學形式，文學流派以及代表性作家和作品，並穿插對外國曆史文化的介紹描寫。文學典型名詞解釋 文學典型是個別與一般相統一的藝術形象，是通過個別的藝術形象來反映生活的本質和規律的必要的文學手...
名詞解釋運動技能，教育學名詞解釋
運動技能是運動員在運動學習的主動目的性導向與規範基礎上，以機體自身初始狀態水平為基礎，以訓練負荷為資訊輸入載體，以能級 強度 與時間向量值為參照系，導致神經網路各級水平發生相應的自組織變化，最終以人體自身機能與結構的協同適應效應，使整個泛腦網路產生的新的有序模式。運動技能 指人體運動中掌握和有效的完...
教育概念的名詞解釋，教育名詞解釋是什麼？
什麼是教育，教育的名詞解釋 在教育學界，關於 教育 的定義多種多樣，可謂仁者見仁 智者見智。一般來說，人們是從兩個不同的角度給 教育 下定義的，一個是社會的角度，另一個是個體的角度。前蘇聯及我國一般是從社會的角度給 教育 下定義的，而英美國家的教育學家一般是從個體的角度給 教育 下定義的。從社會的角...