1樓：匿名使用者
要熟記常出現的實詞虛詞，像之等常出現的要記住都有些什麼意思，記住幾個例子。然後是多讀文章，讀出語感來，那就算不知道具體那個詞是什麼意思，也能理解文章講的是什麼。最後再重點去記自己不知道的字詞。
2樓：匿名使用者
1反覆讀，讀多了就有感覺，這是「閱讀」，有感覺再理解詞性，這是「翻譯」 2廣泛閱讀，如《古文觀止》，體會語法用詞特徵。最好循序漸進，如《三國演義》，易懂卻能觸控文言感覺，再慢慢深刻。個人經驗希望幫到你。
3樓：匿名使用者
文言文翻譯的方法：
文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。
要儘量保持原文的語言風格。
文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。
在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。
譯完全文後，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。
4樓：霧島幽雪
記住實詞、虛詞的意思和用法，古文是要下功夫的，將課本上的文言文和翻譯對著看。看熟課文，重點的地方要會背。多看看文言文考試習題的正確答案，明白問題的切入點在哪兒，答案又是如何回答的，看多了，就知道下次自己回答的時候差不多該往哪個方向答，不然很多時候會答不到點子上。
考試時，課外的文言只要能看懂意思，如果其中有特殊的實虛詞用法要記住。個人覺得課外文言能明白多少就明白多少，不用花太多時間，又不會考第二次。
5樓：y零琉
一、首先，在生疏的情況下要多閱讀文言，古文，多瞭解一些課外的文言知識。
二、在閱讀較多，在腦子裡已形成了概念的情況下，要把知識梳理清楚，還要注意古今異義，實詞，虛詞，一詞多義等的用法。
三、在以上都做好了的情況下，對於一些文言就已經可以上手了。
要注意的一點是，要注意多積累，還要學會將閱讀過的詞語，句子等學會運用。
6樓：匿名使用者
1.逐字逐句翻譯2.如果有賓語前置或者是狀語後置在選擇位置3.從上下文翻譯。就能得到答案。這個是3步取我們老師教的，希望樓主選我啊
7樓：
背誦，增加語感，多做練習強化，多看文言讀物增加興趣，總之心到眼到手到
8樓：企鵝萬惡
多記重要實詞 虛詞
多背經典文言
9樓：dream菲
你可以把文言文當成現代文，去體會他是什麼意思，像平時說話一樣。古今異義的，一般常考的就那幾個。背誦的，就先熟讀，在熟讀的基礎上背誦。
特別管用。我就是每天讀幾遍，用最快的速度去讀。（保證是對的）
10樓：默垨丶鍩啱
多讀幾遍、、、
督導爛熟
自然明白
學習文言文的方法還有哪些？
11樓：卓越教育
方法一：三多
1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，儘可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。
2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那麼你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課後訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。
方法二：預習和複習
學習文言文不僅要學會聽課，而且要重視預習和複習。
1、課前預習，除了結合腳註疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反覆揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不 同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當蒐集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反覆誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂 的地方製作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。
2、課後複習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那麼，你就有可能到頭來，自己什麼也得不到!
方法三：瞭解句式和翻譯
文言特殊句式之所以特殊，是因為它與現代漢語有所區別。這種區別主要體現在語序、省略、句子格式等方面，包括判斷句、被動句、倒裝句和省略句。瞭解並掌握這些文言知識，我們首先應從各種特殊句式，基本結構入手。
方法四：推斷句子成分
與現代漢語一樣，古代漢語也有一定的語法結構，除個別的文言特殊句式外，大部分與現代漢語相同，尤其是句子成分之間的關係。基於此，同學們就可 以從語法結構入手來推斷詞語意思。通過語法知識我們知道，主語、賓語往往由名詞、代詞充當，謂語大多是動詞、形容詞，而定語則多是形容詞、名詞、代詞，狀 語往往是副詞。
這樣，我們就可以通過實詞所處的語法位置來推斷它的詞性，進而推斷它的意思。
方法五：要學會學習
有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時一般不怎麼愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什麼都有，根本用不著操這份閒心，抱著參考書不放，一切唯參考書是聽。一旦關上參考書，他們就像一個失去柺杖而又不會走路的孩子，收穫的是一臉的茫然，因此，我們要科學的使 用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然。
方法六：重視歸納和積累
一般說來，初學文言文，最好做到每課一歸納，單元一小結。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句 式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進行，每個單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學習效益。當然，無論做什麼整理，都必須積累相應的例句，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水。
12樓：石家莊萬通汽車學校
要去理解這些文章，學起來才比較容易
13樓：我是楊三姐啊
逐字翻譯就行啦，還有多看書，增加詞彙量
14樓：匿名使用者
我不知道你是誰家的孩子
對於學習文言文,你有什麼好的學習方法
15樓：匿名使用者
學習文言文，最應該下功夫的是文言字、詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。
有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。可以自己製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。
2.遵循「字不離句」的原則
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是隻把串講一概當成解釋字義的根據,這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如「至於勸善規過足矣」一句,課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了」。
這僅是串大意,但學生常據此對號入座地去釋義,誤以為「至於＝能夠做到」，「足＝不壞」，這就脫離了字詞的既定意義,造成錯誤概念。其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸＝規勸」，就又脫離了具體語境,因為「規勸」與行善搭配不起來。
這個「勸」就是「勸勉」的意思,與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的準確解釋不加區分,很容易違背理解字義詞義的基本原則。
3.牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法:
（1）、「......者，......也。
」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：
「陳涉者，陽城人也。」（《史記·陳涉世家》）（2）、「......，......
也。」判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略"者"，只用「也」表判斷。如：
「操雖託名漢相，其實漢賊也。」（《資治通鑑》）（3）、「......者，......。
」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，餘弟安國平父，安上純父。
」（王安石《遊褒禪山記》）（4）、「......者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。
這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：「城北徐公，齊國之美麗者也。
」（《戰國策·齊策》）（5）、無標誌判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標誌，直接由名詞對名詞作出判斷。如：
「劉備天下梟雄。」（《赤壁之戰》）另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。
還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。
4．提倡誦讀
語文教材強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類文章跟現代文的主要區別在於語言上的差異。因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。
文言文中的之乎者也，詰屈聱牙；詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦；特殊句式，跟現代漢語習慣更有所不同。所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感,只有多誦讀，才能瞭解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關係，才能領悟文言文的至善至美。中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。
還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。誦讀可分四步進行：
第一步，藉助註釋，粗讀課文。預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步把握課文結構。
結合註釋，根據上下文讀兩三遍，對課文內容應該能瞭解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
第二步，質疑、解難、細讀課文。通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。
第三步，深入領會，精讀課文。精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
第四步，鑑賞評價，熟讀課文。這一步主要靠同學們在課後主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑑賞、評價能力。
誦讀時要做到：眼觀其義，口讀其聲，耳聽其言，腦思其義，把眼、口、耳、腦都動員起來。
升初中需要，所以我要學習文言文，但我對文言文一竅不通，不知道
俗話說書讀百復遍，其義制自見。一開始沒有什麼積累，最好多看多讀教材上的古文。不要好高騖遠，就從初一文言文開始，由短到長，由簡入繁，在熟讀乃至背誦的基礎上，熟練掌握關鍵字詞含義音形，然後試著逐字逐句的翻譯 最好藉助參考書瞭解大意，但不能盡信 要特別注意意譯的句子。疏通字詞句後，就類似於現代文，瞭解作者...
文言文知識點應該是哪些,學習文言文的重點是什麼
文言文詞類活用 詞類活用 分類 翻譯方法 例子 通假字，多音多義詞，古今異義詞，文言虛詞，特殊的文言句式，翻譯等。實詞，虛詞，特殊句式 實詞，虛詞，詞類活用，翻譯 學習文言文的重點是什麼 要培養孩子學習文言文的興趣，平時課後要主動地閱讀文言文，可以閱讀一些故事性強 內容淺顯易懂的文言文，特別是一些學...
文言文中的硃紅色用什麼來表示，如何學習文言文
朱 指事字。小篆字形，從木，一在其中指出這種木是紅心的。說文 朱，赤心木，松柏屬。本義是 赤心木 後用來指 硃色，大紅色 如 韓非子 十過 墨染其外，而朱畫其內。莊子 達生 紫衣而朱冠。古代又稱 朱 為正色，如 朱門 硃紅 等 如何學習文言文 1 課內文言文 首先把課內的課文弄清弄懂，在學習課內文言...