1樓：弗蘭菸農
什麼呀！說清楚，第八課可是中華少年呀。。
人教版六年級上冊語文第8課的主要內容
2樓：匿名使用者
郝副營長為了孩子們能在電燈下學習，不息犧牲自己的生命，為後代的幸福和安樂做出犧牲
3樓：匿名使用者
本文講述了2023年戰鬥時期，以此為鑑站就要打響的時候和副營長的憧憬陷入在一本書裡的一個正在燈下讀書的孩子，並希望用上燈光照顧孩子戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人，炮火猛攻，為了給後續部隊照亮前行的路和富盈長用火點燃了那本書，但火光暴露了他自己最後被敵人打中了的事蹟。
4樓：168王闖
課文講了詹天佑在及其困難的情況下。仍然建好了京張鐵路。表現了詹天佑的愛國之情。也讓我們要愛國，為自己是中國人而驕傲自豪。
5樓：匿名使用者
奶奶給我講過這樣一件事，有一次他去商店， ，他前面的因為阿姨推開沉重的大門。
六年級上冊語文第八課，課後題目，以喬依醒來……寫一小段
6樓：小小風車的故事
喬伊醒來後，看見妻子正在床頭喃喃自語。妻子給喬伊倒了一杯水：「好人真多，喬伊，你一定會成功的。
剛剛有一位老婦人給了我們錢。」「是嗎？她長得什麼樣子？
回頭看見了，我們一定要幫她！」喬伊說。妻子形容了一下老婦人，喬伊笑道：
「剛剛在路上，我幫這位老婦人修了車子，沒想到這麼巧！」妻子愣住了：「可真是好人有好報啊！
真的謝謝這位老婦人了，以後，我們也要樂於助人，不圖回報！」
********************==希望可以幫到你。我也是剛剛學完***************====
六年級上冊語文（人教版）第八課文章
7樓：鄧樑緣
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語文六年級上冊 第八課的資料
8樓：幽默一生情
人教版《中華少年》綜合資料
一、教材解讀
1．課文簡說。
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情讚美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
全詩共8個小節。第1節以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結構上來說是先分後總，「雪蓮」喻指純潔，「海燕」喻指勇敢樂觀，「雛鷹」喻指抱負遠大，「山丹丹」喻指熱烈頑強，末句小結中華少年是「神州大地生長的希望」。
第2、3、4節分別從三個不同的視角：第2節是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節是寫祖國特有的民族傳統風俗滋養了中華少年。這三個小節結構上都是先分後總。
第5節是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應該繼承先輩的志願。第6、7節是寫中華少年的誓言，表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷。第8節是全詩的總結。
綜觀全詩，結構清楚，過渡自然，首尾照應，渾然一體。在感情節奏上，全詩句式勻整，節奏鮮明，句末押韻，朗讀時能感受到很強的節奏韻律。8個小節一韻到底，朗誦時顯得鏗鏘、悠遠、激情。
在方法上，本詩把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融為一體，反覆運用排比句和對偶句，突出了詩歌直接抒情的特點，每個小節中景的選擇（如，「碧波環繞的寶島」）、物的安排（如，「冰山上的雪蓮」）、境的再現（如，「**長風破浪」）都極具匠心而融情，使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。
另外，本詩最大的藝術特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象，通過這些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。
編排本詩的意圖是讓學生通過朗誦詩歌來表達對祖國的熱愛之情。因此，學習本詩，重在朗讀，可以引導學生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦。在反覆的誦讀中，體會詩人表達的情感。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①東方之美滋養著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。
這是本節的小結，也是對2、3、4小節的一個概括。屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。
②我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災百難。/黃河縴夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句巧妙過渡。「我們銘記著中華母親的功德」一句承上，是對2、3、4小節的總結，「更不忘她承受的千災百難」是啟下，領起本小節詩句的內容。後面選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經遭受的屈辱，告訴我們落後就會被捱打。
朗誦後三行要低沉緩慢。
③要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個「不」字句形成鮮明對比，再加押「an」字韻，讀起來琅琅上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。
（2）對詞語的理解。
莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。
立地頂天：也作「頂天立地」，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。
強悍：強壯勇猛。
陽關道：原指古代經過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，後來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
豔陽天：指明媚的春天。
二、教學目標
1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
2．通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。
三、教學建議
1．本詩是一首朗誦詩，適合於分角色表演朗誦。
2．本文是本單元「祖國在我心中」這個專題的最後一篇課文，讓學生在實踐中體會到用朗誦這種形式，也可以表達對祖國的熱愛之情。因此，教學中，應安排各種形式的朗誦。
（1）自由朗誦。這是分角色朗誦的基礎，每個學生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，初步瞭解文中一些詞句含義，整體把握作品的情感基調，這樣有利於準確表達作品的思想感情。
（2）分角色朗誦。按照本詩甲、乙、丙、丁分配朗誦，可以四人小組合作讀，也可全班分角色朗誦。
（3）表演朗誦。為了有利於情感的表達，可以採用化裝表演朗誦，把甲、乙、丙、丁四個角色裝扮成藏族、高山族、蒙古族、漢族少年，配上動聽的**，把學生帶入課文的情感世界，激發學生的愛國情懷。 3．讀後，組織學生交流朗誦後的體會。
可交流對詩句含義的理解，也可交流對詩句表達特點的感受，還可交流內心情感的體驗。鼓勵學生談自己真實的想法。在這樣的基礎上再讀全詩，自然達到「情動於中而形於外」的境地。
9樓：藍火
上網查呀。（我就是上網查的）
請樓主採納~
人教版六年級上冊語文 第八課 中華少年 同步練怎麼寫（全部的答案）
10樓：819熟
《使至塞上》《楓橋夜泊》
11樓：北侖兔
2.神舟 九州 華夏
4（2） 屈原 親人
其他的懶得回答
六年級下冊語文第八課仿寫
12樓：失去了不擁有
我時常想起那一次在溪亭飲酒時的情景——
我坐在溪亭裡觀賞著那千姿百態的荷花，只覺得自己被眼前的荷花深深吸引了——有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾隻蝴蝶就迫不及待地鑽了進去，那裡面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的荷花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔、惹人喜愛。
先前熱熱鬧鬧開過的荷花呢，花瓣雖然凋謝了，蓮蓬卻依然挺立在荷葉中，蓮蓬上嵌滿了綠寶石似的碧綠色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠望上去，一株荷花就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。這些景象構成了一幅充滿詩意的《夏日荷花圖》。
看著這美妙絕倫的景象，我深深陶醉其中，自己彷彿也變成了一株荷花，在微風的吹拂下翩翩起舞。我坐在溪亭裡一邊觀賞著這隻有天上人間才有的美景，一邊品嚐著千年陳釀。沒想到我如此不勝酒力，才喝了幾杯，就酩酊大醉了，坐也坐不穩，只覺得自己的身子飄飄悠悠，彷彿自己來到了人間仙境。
我又覺得自己真是快活似神仙呀！
不知不覺中，天已經漸漸暗淡了下來，直到自己的興致被時間的流逝給消耗得差不多了，才想起自己該回家了。我搖搖擺擺的走上小舟。可這時，我還有些醉意，早就把回家的路線給；拋到九霄雲外去了。
我只好憑著自己朦朧的記憶前進。可是自己搖櫓的手不聽指揮，你讓它往北搖，可是它偏偏和你作對，把櫓往南搖；你讓它把櫓往南搖，可它卻往北搖。行的船跌跌撞撞，好像是一個剛剛學會走路的孩童一樣。
沒想到，我竟然把小舟給搖到了藕花的深處。
此時，我驚出了一身冷汗，頓時酒也醒了，看到自己身處在藕花的深處，四周都被荷花給籠罩著。我頓時驚慌失措不知如何是好。我拼命的搖著船櫓，可這荷花比我人還要高，怎麼劃也無濟於事。
可我搖櫓的聲音卻驚動了荷葉叢中一群水鳥，它們撲稜稜地飛起，直上雲霄。
我像一隻洩了氣的皮球癱在了船艙裡，在這種無人之境的環境中我該如何是好呀！最終，我只得在船艙中度過了這漫長的一夜。
那一夜以深深烙印在我腦海中！
有關於人教版六年級下冊語文第八課《各具特色的民居》的一道題
是目標還是什麼？說清楚點。人教版六年級下冊語文第八課 各具特色的民居 的資料 每一小節為一段 客家民居 1。地位 被稱為世界民居奇葩 2。外形特點 營壘式建築 3。佈局 八卦是佈局 4。內部構造 體現民俗文化 傣家竹樓 1。建築環境 濃綠的竹林之中 2。傳統習慣 多起竹樓，傍水而居 3。外觀特點 呈...
課堂內外語文六年級上冊第八課燈光怎麼寫
答 郝副營長在和作者談話時的動作 神態和語言。又 說明不是第一次。劃 點 望 說 靠 望 等一系列的動作 六年級上冊第八課燈光是如何運用點面結合?答 郝副營長在和作者談話時的動作 神態和語言。又 說明不是第一次。劃 點 望 說 靠 望 等一系列的動作 燈光，有兩種解釋 1.燈的亮光。2.指舞臺上或攝...
語文人教版六年級下學期新課程新練習第八課答案
春 來 秋 自 或 霧 雨 電 5 抓住了月光寒冷的特點來寫.如 蘸4 鑫 我望著明月,總感到寒光冷氣侵人我的身子 月光冷得很 望見落了霜的地上的月色,覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的 等.6 冷 死 人教版六年級下冊新課程答案 只有校配了答案，是不是和我們學校配的一樣也被撕了 學校不是會配答案的嗎...