1樓：匿名使用者
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
幼兒園小班《變變變,變出好東西》教學反思
2樓：快樂的精靈
我在上課的時候講閒話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。
我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
小班社會花瓣變變變反思反思
3樓：楓只愛麗麗
活動設計背景
在孩子進餐中我發現孩子有不少碰到愛吃的菜就得很多，不愛吃的菜就少吃或者乾脆不吃，有的孩子甚至將吃的菜吐出來。通過家訪我們瞭解到，孩子在家中也有很多菜不吃，挑食，偏食的現象比較嚴重。針對這種現象，我設計了本教學活動。
活動目標
1.初步理解故事內容
2.培養不挑食的習慣
教學重點、難點
小班天氣變變變教學反思
4樓：匿名使用者
整個抄活動下來，幼兒襲的積極性比較高，但是作為社會活動，還可以拓展孩子其他學習性的知識，以讓幼兒更多的去了解天氣有關的資訊內容，我就給孩子說說還有什麼天氣，我們給用什麼圖案來表示，孩子們的小腦瓜裡其實很很多，他們說還有打雷，還會有下小雨等等，在活動也主動學習了幾種天氣預報。
幼兒小班語言我會變變變活動反思
5樓：
活動反思的話就是
反省在組織和實施
這個活動的過程中
有什麼不足和值得
改進的地方，為下
一次的活動總結經驗。
小班《毛毛蟲變變變》教學反思
6樓：柒月黑瞳
本節課抄中，主要是通過老師的bai引導，發展幼兒的思維能du力，製作了精zhi美的***。首先用律動「毛毛蟲熱身dao操」，作為匯入，激發幼兒興趣，在我循循善誘的引導下，不斷啟發幼兒的思維，如：毛毛蟲肚子餓了該怎樣呢？
吃壞了肚子該怎麼處理呢？利用課件的優勢，有效發揮孩子的瞬間記憶，通過出現又馬上消失，讓孩子說出毛毛蟲吃了哪些東西；我利用吃的實物躲在在彩色的圓寶寶後，啟發幼兒說出對應的東西，充分發揮孩子的想象力；當毛毛衝吃了太多東西時肚子吃壞了，自然引出有規律吃東西。最後根據小班孩子喜歡遊戲的年齡特點，我通過讓孩子表演毛毛蟲的生長過程，模仿毛毛蟲吃東西的過程，鞏固幼兒對星期幾吃了幾個東西的概念。
在遊戲中促進**性學習；在課上我能循循善誘，和孩子之間的互動做得得體到位，讓孩子在寬鬆的氛圍中學習，並用啟發性的語言引導孩子，不斷促進孩子的思維辨析能力。
7樓：竇碩伏曼雲
you.video.sina.***.**這塊
小班冰塊變變變教案
8樓：啥名字好呢呢呢
活動目標
1、知道冰的特性，並通過操作活動，瞭解冰和水之間的不同點和關係。
2、引導幼兒對事物的特徵進行大膽的描述，提高語言表達能力。
3、激發幼兒探索水變化的興趣。
活動準備
1、課件-觀察冰塊
2、每人1小塊冰，半碗水
3、幾盆熱水，抹布。
活動過程
一、觀察冰塊，感知冰的特性
1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這裡做客，它們都住在一個特別的小房子裡。
請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什麼做的？它是什麼樣的？
你還可以摸一摸，有什麼感覺？你覺得它像什麼？
2、啟發幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。
二、發現冰和水的關係，並比較它們之間的不同。
1、教師：我們的手上有什麼呀？水是從**來的呢？
2、教師：桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？
**不一樣呢？
比的時候請你注意：不要把碗裡的****qinzibuy.***水灑到外面，如果手弄溼了，你可以在抹布上把手擦乾。
3、師生共同小結：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。
三、感知冰的變化
1、教師：現在，小動物們想從冰房子裡出來和小朋友做遊戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎？
要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。
（引導幼兒說出把冰放進熱水中。）
2、教師：我們現在就來試一試，旁邊已經準備好了幾盆熱水，
請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經有很多人了，你還要不要擠進去？
小朋友把冰塊放進水裡的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。
3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什麼樣子了？
四、結束
教師：現在我們可以和小動物們一起做遊戲了！
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