1樓：武夷山大道
《我受到了表揚》
那次，我受到了表揚
「啊又要寫作文。為什麼每個星期六，星期天老師都要佈置作文呀！」我坐在課桌上感嘆道。
不知不覺在我腦子裡的作文已經構思五分鐘了，可我還沒理出個所以然來。正當我一籌莫展的時候，「邪念」從我腦海裡浮過。我趕忙從櫃子上找出一本作文書，隨便翻了一篇抄了下來。
星期一交了上去。
等到第二節課老師笑容滿面的捧著一摞作文字走進教室，對著我笑。一進門，老師就向同學們語重心長地說:「作文要寫出真實情感，比如就要像楊惠清一樣把真實感受寫下來。
」話音剛落，同學們的目光就齊刷刷地集中在了我的身上。遇到這種榮耀的事情，我想沒人會垂頭喪氣吧！而我卻恰恰成了這樣垂頭喪氣的人。
因為交上去老師批改的不是我的東西，而表揚的也不是我的作文。我羞愧難當。
這件事後，我再也不抄作文了，因為畢竟那不是我的東西。我認為自己的東西，不管是壞的，還是好的，不管是被別人批評的，還是被別人表揚的。只要是自己的，我都充滿了信心。
2樓：匿名使用者
我的作文一直都是班裡最好的，就在前不久我報名參加了一個現場作文比賽，題目為讀後感，我想了一下覺得有點困難，希望老師能指點迷津。——小豪
在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、讀書領悟，心得以及受到的啟發全都寫了下來，寫成的文章就叫「讀後感」。小學生寫讀後感，一直都是比較頭疼的得主題。其實讀後感是有規可循的，主要手法可歸類為「引」、「議」、「聯」、「結」4個字，指的是利用原文的內容和思想，在以原文做鋪墊的基礎上論述，然後由原文引申出自個的看法。
「引」適當地引用原文，引出自己的感受**。通過引用原文引出自己的思想，然後寫感想；也可以間接敘述原文內容，點出感想是從何處產生的。總之，一定要交代清楚「感」的由來。
當然，引用不能太多，應以自己的語言為主，否則會喧賓奪主。很多同學只有「讀」而無「感」，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內容介紹，從而使文章本末倒置。
「議」針對原文提出自己的感受。寫讀後感，重點應落在「感」字上。看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都寫一點，最後，什麼也講不深、不透，重點部分卻像蜻蜓點水一樣一掠而過，這樣的讀後感會很平淡，不深刻。
所以，寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感。總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
「聯」密切聯絡實際發表感想。我們所說的聯絡實際，範圍很廣泛，可以聯絡個人實際，也可以聯絡社會實際；可以是教訓，也可以是當前形勢；可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況。
最主要的是，無論怎樣聯絡，都要突出時代精神，要有較強的時代感。
「結」總結全文，昇華「感」點。總結既可以迴應前文，強調「感」點，也可以提出希望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。
以上4點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。
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