1樓：手機使用者
但凡是活著的人，bai都有著大小不du同程度的zhi錯誤。首先應清楚錯誤的概
dao念和根源：凡版是違反了客觀事物、權及其規律的認識和做法，與客觀現實相背離的就是錯誤。其根源無非是過高或過低估計自己而造成的。
人如果常能自省、理性地評價自己、放低自己的姿態、看清自己的位置、腳踏實地的面對一切，你的錯誤將會越來越少，越來越少…這時的你正在走向一條智慧之路。「地低能成海，人低能成王」。大海低容納百川，人放低才能謙遜、博採眾長、步步登高。
人的錯誤，就在於善於張揚個性、率性而為、不會委曲求全，你四處碰壁將是自然而然的事情了。你逐漸成熟後，不去做無謂的紛爭，既可以躲掉不必要的意外傷害，更好地保全自己、發展自己、成就自己。低調做人，少出風頭，不生閒氣，專心做事，錯誤自然越來越少，方可在人生道路上越走越遠。
正確地認識（知識範疇）自己、認識世界、認識客觀事物及其規律，才會少犯或不犯錯誤。
2樓：雷夜蓉
回頭看看，我這一生犯的錯誤確實是很多的，其最大的後果就是失去了好多內好多次的機會！悔不容
當初啊！現在很多年輕人動不動就發脾氣，弄什「裸辭」，不但幼稚，也很不應該。其結果就是洩一時之憤，呈片刻之快，換來的卻是長久之痛。
俗一點來說吧，幹什麼也不能給錢過不去，商人李嘉誠有一句名言：什麼時候能丟掉面子掙錢了，你就懂事了，讓我們這些年輕人先做到這一點吧！
3樓：毛又柳
人無完人bai，犯錯是不可避免的du。可能是在不經意間
zhi，也可能dao是**錯誤，「版有意而為之」，可權是初衷不改，都想往好的方向發展。人和事瞬息萬變，始料未及之時除了看著它發生，還真無能為力。錯誤已經犯下，能彌補就彌補，不能彌補的時候在自己心上深深地畫上一筆，提醒自己以後不可以再犯同樣的錯誤。
多讀讀書，不能學到古人口吐金言，也要學到自省自律。
4樓：芮傲寒
有些錯誤是站在那一邊看的，你覺得他錯了，可他自己認為對的，如果我犯錯了，有補救的我會補救，沒補救的誠心誠意麵對就是了，以後小心點，人不可能不犯錯的，看錯大錯小而已。
5樓：絆你一生
個人覺得分復兩種情況。有一制種錯誤的產生跟人品有關，是有人品缺陷的人刻意犯錯或者失誤犯錯。另一種是人品沒有缺陷的人犯錯。
有人品缺陷的人犯的錯不可原諒，或者自己人品有問題犯錯也是不可取的，一個人如果選擇了缺失人品，那他個人的能力也會出些缺損。如果是後者犯錯，那人要上進哪有不犯錯的地方，所謂經驗都是在犯錯中得到總結的，技術也是在失敗中得到改進的。並且，錯有時也不是那麼絕對的，有時錯只不過是價值觀的不同認識，屬於性質判斷屬性，在你這認為有價值的正確的，在別人那就成了錯誤的了。
從這方面看，錯和非錯就沒有絕對的界限。不過也有他們可以借鑑判斷的地方，比如現實意義，效益原則。
6樓：手機使用者
面對錯bai誤，最難的
是判斷，也就是說怎du麼認定錯了zhi。首先是眼前利dao益和長遠利益，哪一個更專重要？比如眼前就有急屬事要辦，路口紅燈沒警察又沒有攝像頭，闖嗎？
眼前與長遠，價值如何比較哪？其次是利益大小一時無法比較的，怎麼取捨？不過知錯能改，善莫大焉。
這是古人的告誡，但當行為時，會發現對錯都不好認定的。
7樓：小知99460謎蘊
錯誤，就沒有人不會犯的！「錯誤」是相對的。只有和事件發生的當時環境聯絡
內起來，仔細分析容，才能做出正確判斷。生活不是數學計算，是沒有嚴格的對與錯的！生活中的錯誤，完全取決於人們對生活的自我判斷！
有的認為是，有的卻認為不是！就跟人們看待婚姻問題一樣：有人結了，覺得是對的；有人結了，卻覺得是錯的。
是找不到實際標準來評判的。 「錯誤」不管是與不是，都要端正心態才是。你認為錯了，努力改進，修正它就好了，沒必要去耿耿於懷，這就是正確！
你認為錯了，卻不端正態度，不思改正，活在「錯誤」的結論裡，這才是真正的錯誤！
8樓：寶68980輝忱
犯錯不可怕。人非bai聖賢du，孰能無過？對於別人的錯，zhi能原諒儘可dao原諒，不能版原諒也試著努力原諒。
反而是對權自已，要儘可能嚴格要求，儘量做到少犯錯或者不犯錯。但要求歸要求，錯誤也再所難免，只是當自已犯錯時，要好好反思，不能找各種藉口推託就好。而人最容易犯的錯誤就是，很容易發現別人的錯誤而且也會盯住別人的錯誤不放，反倒是對自已卻很寬鬆，這就會影響到自已的成熟和成長。
9樓：手機使用者
人非聖賢，都有犯錯之時，有錯只要正確面對，及時改正才好，如知錯專不改，會導致錯誤連
屬連，永走不向正確人生路。所有成功者，沒人一帆風順，都是改錯取正中誕生。每項高科技，也是從千百次錯中產生，所以人生路上知錯必改，才能創選人生更大的價值。
10樓：尹朶月
人非聖賢，孰能無過？不過錯誤有多種，性質也不同。有的是無知無畏無意內
的錯，這是成長過容程必須付出的代價。有的是有心錯解善意的錯，這是生活中常有的挫折和失誤。有的是明知故犯惡意的錯，這是挨批受罰真正的錯。
如何面對錯誤確也有不同態度，有的是知錯則改，在那裡跌倒就在那裡站起來。有的是有錯不認錯，一錯再錯。聰明的人總是會不斷總結經驗教訓逐漸成熟老練起來，而糊塗的人往往怨天憂人碰的頭破血流。
如何正確對待別人的錯誤？
11樓：手機使用者
很多人在面對自己的錯誤時，要麼選擇沉默任由宰割,，要麼想盡辦法來辯解。由此可見，在當自己犯錯誤時，都希望自己能夠得到寬容而不是被一棒子打死。但是在面對別人的錯誤時，尤其是自己身邊距離很近的人發生了錯誤時，處理的方式卻往往過激。
有的把別人罵得狗血淋頭，有的則把別人的錯誤轉過來自己去承受(最主要的表現方式往往是自己在那裡生悶氣，比較嚴重的也有，比如放棄）這可以說是「自我中心意識」的表現。在這裡要指出的是，這類行為可能是出於好心，但是做事的方式不提倡，甚至反對，可以說就是好心辦壞事，不能正確對待別人的錯誤這種行為不利於人與人之間的溝通和理解，是人際交往的一大障礙，同時也是對個人發展的一大阻礙。
為什麼這麼說，比如有的家庭感情一直很好，但是突然有一方出軌了，而另一方呢？則情緒降低到了低谷，自暴自棄，甚至還有輕生的,。這類現象如果換成一般局外人，大半會和事後諸葛亮似的認為不屑或在那指手畫腳。
然而據我分析，這類現象的出現應該和當事人（指被甩的那位）意識上的偏差有關係，他只是想：他（她）怎麼能這樣？我有什麼地方做錯了？
正因為總這麼考慮，所以導致自己失去了前進的動力，狀況一天不如一天；而錯誤的一方卻還在逍遙中，既然你這麼窩囊廢，那麼良禽擇木而棲也是應該的。恭喜，你用自己的行動證明了人家離開你是十分正確的！因為你確實是個窩囊廢!
再比如，很多學生學習偏科的原因是由於對學科老師的不滿，具體指某些方面（比如長得難看，過於嚴厲）。但是不管指的是對哪些方面不滿，做出的結果都是一樣的，那就是這一科成績每況愈下，直到放棄，而最終的考試受影響。為什麼會這麼做？
也是和學生自己心理有直接關係。在這裡，他只想到：這個老師惹到我了，他所教的學科我就不學，也不愛學。
既然有了這種想法，那就會有所行動，行動的結果就是形成了偏科。
所以說，不能正確對待別人的錯誤，往往會影響到自己的發展，與他人的人際交往。
具體該怎麼做？正所謂全城為上，破城次之。對於別人錯誤的處理，我認為是對個人謀略以及心理是一種考驗。
為什麼說全城為上?如果是普通朋友普通事情，則要考慮儘量保全自己和他人之間的關係。假如說重大事件或遭受到重大損失，則如何考慮把損失降低到最低限度，而且要給自己提供東山再起的信心與條件。
這才是所謂的全城為上，而不是上面所說的破城次之（破罐子破摔）。
這裡講究的策略之一：己所不欲，勿施於人。既然知道自己在犯錯誤的時候希望得到的是寬容而不是被一棒子打死。
那麼別人也是一樣，你的朋友在犯錯誤的時候同樣也不希望你再給一棒子，應當通過旁敲側擊以及自己的語言藝術（做到不怒、不火、不打、不罵、不正面、不直接）使自己的朋友感受到你對錯誤的看法，同時還讓他能夠接受。
真要是出現了家庭破裂問題，作為被傷害的一方，則需要明白：為別人的錯誤而懲罰自己，不是情深義重，而是傻瓜！因為事情已經發生了，你該考慮的是把損失降到最低，你以後需要做的不是自暴自棄，而是考慮比以前生活得更有質量、更好，用實際行動告訴背叛者：
背叛我是你人生中最大的錯誤！而從悲痛到努力奮鬥的轉化是心理過程的轉化，轉化時間越短，則損失就越低，東山再起的機會也就會快。其祕訣就是：
不要用別人的錯誤來懲罰自己。
家庭破裂，受害最深的總是孩子。在這裡，我告訴你：孩子，你的路不屬於的家人，也不屬於某一個人，而是屬於你自己。
上面所講述的方法對你依舊適用，上一代道德上的缺失不代表你就是個道德品質敗壞的人。在別人看來，你依舊是一張白紙，等待著你書寫、描繪。
不為別人的錯誤而懲罰別人，是你的寬容大度；不為別人的錯誤而懲罰自己，則是你應該肩負的責任。己所不欲，勿施於人，是你的品質。面對別人的錯誤，你更需要站出來，挑起自己應該肩負的重擔！
如何正確對待學生的錯誤
12樓：_日語概說
每個班級的學生或多或少都會犯錯誤。身為班主任，要正確對待學生的錯誤。因為錯誤是重要的教育資源。
任何正確的答案和方式，都是通過曲折探索才得到的。而往往在岀錯和改錯的曲折探索過程中，課堂才是最活的，教學才是最美的，學生的生命才是最有價值的。從這個意義上說，錯誤對於學生，不是儘量避免的問題，而是不可缺乏的元素。
，促進學生的成長，應從下面入手：
一、教師要認識到學生學習的錯誤是不可避免的，是一種學習常態因為「人無完人，美無完美」 ，「錯誤人皆有之」 ；面對錯誤，我們不能迴避，要巧妙地利用和發揮好這一教學資源，化錯誤為神奇，讓錯誤成為學生成長的契機，成為教師教學的資源。
二、教師對學生的錯誤要採取正確的態度對犯錯誤的學生要寬容但絕不縱容，要及時公開他們的錯誤，讓大家共同幫助他們，使他們覺得自己沒有被嫌棄，大家還願意和他們做朋友。
三、教師要巧用學生的錯誤，生成新的教學智慧因為人的成長是一個不斷嘗試、經歷磨難和錯誤，最終變得聰明和智慧的反思：批評是我們教育工作者常用的教育手段之一，也是評價學生的主要方法之一。往往一些老師把批評當作發洩對學生不滿的手段，傷害了學生的自尊心。
批評的目的是讓學生意識到自己的錯誤和不足，明確今後的努力方向，所以在新課改中我們教師應倡導一種善意的、激勵性的批評。批評講究藝術，能促進師生關係，學生會聽你、愛你、敬你。你的教育教學目的就能收到好的成效。
總而言之，正確對待學生的錯誤是我們身為教師面對的首要問題。善待學生，智慧教育。從學生的實際情況出發，採取科學客觀的教育教學的方法，正確引導，讓學生知錯就改，班主任的工作就有成效。
我愛你勝過你愛我音畫**：
如何正確地對待友情，親情，愛情
如何對待愛情.親情.友情 在生活中，往往會遇到愛情.親情.友情相沖突的時候，在這個時候我們應該怎樣去面對呢？這絕對是一個讓人頭痛的問題，許多人遇到這樣的問題，往往選擇的是逃避，無法勇敢的去面對，因為即使去面對了，用心去解決了，還是不能如意，因為愛情.親情.友情三者是相沖突的，在這個問題上，有人發了很...
如何正確地自嘲
自嘲有無意戲虐自己的一種成份，達到在別人眼裡你是一個既謙虛又有風趣的一個人。自嘲便不是貶低自己，在有些方面別人比你做的更好，這時可以用自嘲的方法來解脫自己在這方面的認識不足，以到達和別人的做法一致和虛心接受的態度！有一種自嘲是心裡狹隘的表現，自認為自己在某些領域有獨到見解，做事認真，沒有瑕疵，是一種...
怎樣正確地接吻，如何接吻如何正確
接吻和吻是有區別的，接吻的物件應該是愛的人，注意是愛情的愛，沒有血緣關係，朋友之間有了接吻的行為，那就不單純了。接吻的程度決定了心理距離，初吻是半點朱脣淺淺嘗。熱吻是忍將碎玉都嚐遍。溼吻是翻江倒海雙龍戲，軟玉溫香喜浴狂。你的嘴對著她的嘴。她的嘴對著你的嘴。如何接吻如何正確 沒有什麼標準的接吻，相愛的...