1樓：大愛蘭寶寶
小學課程
設定標準：
各課程周課時安排
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義務教育課程設定的原則：
均衡設定課程
根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設定課程，各門課程比例適當，並可按照地方、學校實際和學生的不同需求進行適度調整，保證學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，義務教育階段九年一貫整體設定課程；根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代發展和社會發展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。
加強課程的綜合性
注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程過於強調學科本位的現象。
設定綜合課程。一至二年級設品德與生活課， 三至六年級設品德與社會課，旨在適應兒童生活範圍逐步從家庭擴充套件到學校、社會，經驗不斷豐富以及社會性逐步發展；三至九年級設科學課，旨在從生活經驗出發，讓學生體驗**過程，學習科學方法，形成科學精神；一至九年級設藝術課，旨在豐富學生的藝術經驗，發展感受美、創造美、鑑賞美德能力，提高審美情趣。
增設綜合實踐活動，內容主要包括：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐，發展收集與處理資訊的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，並逐步形成創新精神與實踐能力。
加強課程的選擇性
國家通過設定供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時的彈性比例和地方、學校自主開發或選用課程的空間，增強課程對地方、學校、學生的適應性，鼓勵各地發揮創造性，辦出有特色的學校。
在達到九年義務教育基本要求的前提下,農村普通中學試行「綠色證書」教育,形成有農村特點的學校課程結構。城市普通中學也要逐步開設職業技術課程。
參考資料
教育資訊公開.中華人民共和國教育部官網[引用時間2018-4-20]
2樓：水中月亮
以下課時為每科周課時量:
小學一、二年級:
品德與生活（2節） 語文（8節） 數學（4節） 體育（4節）藝術【包括**、美術】（4節）綜合實踐活動【包括資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育】（3節）地方與學校開發或選用的課程（3節）
小學三、
四、五、六年級:
品德與社會（2節） 語文【包括作文】（8節） 數學（4節） 科學（2節）體育（3節）藝術【包括**、美術】（4節）綜合實踐活動【包括資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育】（2節）
地方與學校開發或選用的課程（3節）
根據《***關於基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系的要求，設定義務教育階段的課程。課程設定應體現義務教育的基本性質，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟發展和科學技術發展的要求，為學生的持續、全面發展奠定基礎。
培養目標
全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
課程設定的原則
1、均衡設定課程
根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設定課程，各門課程比例適當，並可按照地方、學校實際和學生的不同需求進行適度調整，保證學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，義務教育階段九年一貫整體設定課程；根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代發展和社會發展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。
2、加強課程的綜合性
注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程過於強調學科本位的現象。
設定綜合課程。一至二年級設品德與生活課， 三至六年級設品德與社會課，旨在適應兒童生活範圍逐步從家庭擴充套件到學校、社會，經驗不斷豐富以及社會性逐步發展；六至九年級設科學課，旨在從生活經驗出發，讓學生體驗**過程，學習科學方法，形成科學精神； 一至九年級設藝術課，旨在豐富學生的藝術經驗，發展感受美、創造美、鑑賞美的能力，提高審美情趣。
增設綜合實踐活動，內容主要包括：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐，發展收集與處理資訊的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，並逐步形成創新精神與實踐能力。
3、加強課程的選擇性
國家通過設定供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時的彈性比例和地方、學校自主開發或選用課程的空間，增強課程對地方、學校、學生的適應性，鼓勵各地發揮創造性，辦出有特色的學校。
在達到九年義務教育基本要求的前提下,農村普通中學試行"綠色證書"教育,形成有農村特點的學校課程結構。城市普通中學也要逐步開設職業技術課程。
3樓：我是一個麻瓜啊
小學課程設定標準如下圖：
各課程周課時安排標準：
擴充套件資料：
九年義務教育制度是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施九年義務教育，就是適齡兒童、少年開始接受教育的九年不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
九年義務教育制度是我國現行的教育制度。
教育制度是一個國家各類教育機構有機構成的總體及其正常執行所需的種種規範或規定的總和。它包含有學前教育機構、學校教育機構、業餘教育機構、社會教育機構等，還包括各機構間的組織關係、各機構的任務、組織管理等，它的設立主體是國家，是國家教育方針制度化的體現。
小學生每週體育標準是多少課時？ 5
4樓：u愛浪的浪子
1-2年級體育課相當於每週4課時，3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每週3課時。
根據《義務教育課程設定實驗方案》（教基[2001]28號）規定的義務教育階段體育（體育與健康）課佔總課時10-11%的比例，1-2年級體育課相當於每週4課時，3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每週3課時。各地在制訂體育課程實施計劃時，應明確小學體育和初中體育與健康課的周課時要求，確保開足體育課。
課程設定的原則：
1．一般性與選擇性相結合：
在課程設定方案中，尊重智力殘疾學生的教育需求，通過一般性課程來滿足其生理、心理和社會發展的需求，最大限度地開發他們的潛能；同時，通過選擇性課程來滿足學生的個別化需求，促進他們多方面的發展。
2．分科課程與綜合課程相結合：
在課程組織形式上，分為分科課程和綜合課程，力求既遵循學生身心發展的基本規律和認識理解事物的普遍特點，較全面滿足學生的一般性需求；又促進學生對知識的整體理解和運用知識解決實際問題的能力。鼓勵學生學以致用，把所學知識運用到解決實際生活問題的實踐中。
3．生活適應與潛能開發相結合：
在課程功能上，強調學生積極生活態度的養成，注重對學生生活自理能力和社會適應能力的培養與訓練，關注學生潛能的開發，培養學生的個人才能。
4．教育與**相結合：
在課程特色上，針對學生智力殘疾的成因，以及運動技能障礙、精細動作能力缺陷，言語和語言障礙、注意力缺陷和情緒障礙，課程注意吸收現代醫學和**技術的新成果，融入物理**、言語**、心理諮詢和輔導、職業**和社會**等相關專業的知識，促進學生健康發展。
5．傳承借鑑與發展創新相結合：
在課程開發上，繼承我國特殊教育取得的成功經驗，借鑑國內外特殊教育和普通教育的先進理論和成功實踐，結合智力殘疾學生教育教學實際，通過探索、總結、發展和創造，不斷調整、修改和完善課程，使課程更適合智力殘疾學生的需要和發展。
5樓：影翼x火
教育部規定，小學生每天至少鍛鍊一小時，也就是一週至少七小時。
體育課課時規定：
小學1～2年級每週4課時。
小學3～6年級和初中每週3課時。
高中階段教育(含普通高中、中等職業學校)每週2課時。
普通高等學校1～2年級每週為2課時。
擴充套件資料日前，省教育廳等4部門聯合制定並印發《關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的實施意見》，要求各校堅持課堂教學與課外活動，確保學生每天鍛鍊一小時;。
要求以興趣為引導，注重因材施教和快樂參與，為學生養成終身體育鍛煉習慣奠定基礎; 面向全體學生，廣泛開展普及性體育活動、課餘訓練和運動競賽。
參考資料
6樓：小雄鷹
按照課程規定是每週3課時，但是除去義務教育階段的課程設定之外，**7號檔案、大課間體育活動、體育藝術2+1活動和冬季陽光體育健身跑等檔案精神，每天的體育課時就不止3課時了，具體需要看各個學校執行上級檔案精神的力度，以及校本課程的制訂與安排。
7樓：mrhs驀然回首
九年制義務教育小學課程設定-----------
一二年級體育每週4節，三至六年級體育每週3節。
8樓：哎呀陽光
一二年級體育每週4節每節45分鐘，三至六年級體育每週3節每節45分鐘。
小學語文新課程標準是哪年,小學語文新課程標準最新修訂版是哪年
現在用的是2011年新修訂的，簡稱新課標！小學語文新課程標準 與舊版的 課標 有哪些不同？增強課程目標的適切性和教學實施的可操作性 有的部分原先設定的目標難度過高，需要適當降低 有的地方需要補充說明，要強調改變繁瑣的教學過程和過於理性 抽象的要求 有的地方要修改對 目標 建議 的表述，力求使各學段目...
2022版小學數學新課標解讀，課程標準2022解讀
2022年數學課程標準的主體內容分為課程性質 課程理念 課程目標 課程內容 學業質量 課程實施和附錄七部分。另外通過對新舊數學課程內容的對比不難發現 在義務教育階段數學課程內容由數與代數 圖形與幾何 統計與概率 綜合與實踐四個學習領域組成。通過對新舊教學內容 數與代數 方程與不等式 函式 影象與幾何...
小學數學新課程標準提出哪些教學建議
數學教學活動必須激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考 要注重培養學生良好的學習習慣 掌握有效的學習方法。數學教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教，處理好講授與學生自主學習的關係，引導學生主動探索，獨立思考，合作交流，使學生掌握基本的數學知識和技能，...