1樓：匿名使用者
阿月撲來：這篇課文講述了2023年秋tian，「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文分兩部分，先回憶「我」同魯迅先生的一面之交，後講述「一面」對我的影響和激勵。回憶同魯迅先生的一面之交是課文重點敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：
因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內山書店去躲一躲。再寫內山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這裡既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及「我」的感受時，不惜濃墨重彩，細緻入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種「一面」勝似數面之感。第一次是在遠處，在暗中，「我」是在無意中「望了一下」，因而人物形象「模糊」，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。
第二次是在近處，在明裡有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細緻，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。第三次更近了，作者面對面地「驚異」地望著魯迅，觀察更細緻，連菸嘴是「黃色」的、安煙的一頭已經「燻黑」也看清了，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅「瘦」的特點哦，連同另外三處寫「瘦」，給人留下深刻的印象。
這裡阿月，可以追問
2樓：匿名使用者
作者和魯訊在圖書店裡見到了後發生的事情
3樓：匿名使用者
作者和魯迅先生的一面之緣。
讀了《一面》這篇課文，你有什麼感想
4樓：小白鞋
我感受到了魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品質。這給了我極大鼓舞，讓我獲得了生命的支柱……魯迅先生是同我們一起的！這是作者在種種艱苦和險惡面前堅決不屈的力量源泉，是一面給了作者巨大力量。
通過這句話，將一次小的見面同魯迅大的精神人格巧妙的結合起來，畫龍點睛，文章的主題也得到昇華。
5樓：知道de太多
讀了《一面》我感受到魯迅關懷進步青年的高尚品格。品格是一個民族的力量源泉，一個國家的前途，不取決於它的國庫之殷實，不取決於它的城堡之堅固，也不取決於它的公共設施之華麗，而在於它的公民的文明素養，即在於人們所受的教育、人們的遠見卓識和品格的高下。品格是世界上最強大的動力之一，擁有高尚品格的青年越多，國家的前途就越光明。
《小橋流水人家》這篇課文重點句子是那些，重點句子是什麼意思
6樓：狂風
斷腸人在天涯
表現了漂泊天涯的遊子的情懷，完美地表現了漂泊天涯的旅人的愁思
7樓：斷鷹攀崖
頭兩句「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家」，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這裡的枯藤，老樹給人以淒涼的感覺，昏，點出時間已是傍晚；小橋流水人家給人感到幽雅閒致。12個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風瘦馬，詩人描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼悽苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。
夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六個字，將詩人的無限愁思自然的寓於圖景中。最後一句，斷腸人在天涯是點睛之筆，這時在深秋村野圖的畫面上，出現了一位漂泊天涯的遊子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著悽苦的秋風，信步漫遊，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當地表現了主題，這首小令是採取寓情於景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現了漂泊天涯的旅人的愁思。
與此曲感情比較相似的還有杜甫一首詩中的「感時花濺淚，恨別鳥驚心。」
8樓：amorhr舊愛
夕陽西下，斷腸人在天涯
寫一寫學完《一面》這篇課文的感受
9樓：匿名使用者
《一面》讀後感——一面與一生 《一面》給予讀者最大的感受，不是字面上的「一面」，而是文字的背後的真正含義。這「一面」只是時間上的一面，但在阿累的一生中，這個「一面」一直在持續著。多年以前，魯迅微笑著與他交談;而多年以後，當他在生活中遇到挫折時，魯迅便和他生活在一起。
從這個意義上說，「面」是沒有時間限制的，在精神上，作者與魯迅的一面之緣成為了永恆，魯迅永遠保持著清晰的面孔―在作者的眼裡。因此這個「一面」帶著五彩的光環，影響了阿累的一生可以說，「一面」講述了一生的故事。 讀者可能會問，僅僅是一面之緣，阿累為何會如此清晰地記著魯迅，又為何如此激動地感嘆這難得的一面?
你可以說這是緣分，但更重要的是兩者的心靈的交匯。阿累感激魯迅，因為他處於貧苦階層，口袋裡裝的只有一塊多大洋(還是和失業工友的飯錢)。因此他對那些「高高在上者」很是厭惡，自然就對真理與愛的化身的魯迅懷著崇敬的心態，而魯迅確實是這樣的疾呼者，所以當魯迅與阿累真的遇見了，兩顆互補的心便合到了一起。
阿累不僅在書本中看到了魯迅的力量和火熱，在真真切切的生活中也感受到了魯迅送來的溫暖。完滿的結局確是對阿累的生命鼓勵的開始。從那以後，他每時每刻都生活在魯迅的關懷下，都在魯迅的慈祥的目光和真誠的話語之中尋找生活的力量。
阿累的生命之中便多了一個魯迅人與人的交流有時是需要感情和機緣的，同時還要看交流雙方的真誠，在此基礎上的交流可以很融洽地進行，而且對雙方都會產生巨大的影響。老師對學生的關懷、媽媽對孩子的呵愛、人類對動物的熱愛，都是有感情的，但是一面之交的影響在一定程度上說還需要緣分，因為時間的短暫必然會造成互相交流量的少，所以說阿累的「一面」帶有浪漫和傳奇的色彩。這樣更能吸引讀者，吸引讀者對與魯迅的熱愛和關心。
可以這樣說，你讀懂了阿累的《一面》，也就讀懂了魯迅，因為在這裡面濃縮了兩種深沉的愛：一個是魯迅對青年的無私的愛和博大的愛，一個是阿累對魯迅的崇敬的愛和一生的愛。在愛裡讀懂一個人是很容易的事。
可以說，我們借阿累的目光也同樣與魯迅見了一面。 短暫的一次見面，帶來了一生的鼓勵和安慰，這就是魯迅的力量。魯迅很平凡，就像阿累在文章描述的那樣，而且還有著很 「貧窮」的外表，但是在這樣的外表下包含了無數的最熱烈的火焰，以及無數的最真摯的愛。
這火焰噴向敵人，這愛撒向青年。天下與魯迅見過一面的人是如此的多，每一次的「一面」都有內在的感人之處在湛藍的天空眼，在浩瀚的海洋中，在每一個青年的沸騰的血中，在一切美好事物的身邊，獸迅都帶著《一面》中的笑容，默默地注視著
《風雨》 這篇課文重點句賞析
10樓：上善若水
全文，從「樹林子」起筆，以一個簡短的比喻開頭，把冷風驟雨中的樹林子比作一塊麵團。北
方入秋時節的樹林子滿目黃綠，濃郁勁美，與和好了的麵糰哪有一點可比？但是，在賈先生筆下，
在特定的環境下，它們竟然那麼貼切的融合在一起，「四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就
向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽
大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。」文中這一塊麵團，彷彿就是陝西廚師手中的麵糰，有
勁道，有身骨，能屈能伸，能扁能方，躍上落下，隨力而形變，隨變而越有生命，就像這秋風中的
樹林子，自然的風力搖役著它，令其左拉右扯，狂亂而不自持，但是沒有了方向的樹林子就此拔去
了根基，失去了生命嗎？沒有，自然的威力下再渺小的生命也要奮力一搏，風到我倒，風止我直，
順應，適應，以柔制剛，生生不息。文中，這一開頭大段的細緻描寫，用了一長串的動詞，可以說
寫的驚心動魄，直奔主題，彷彿直接把我們送到了一場疾風面前，一起天旋地轉。很有力，很有視
覺感，衝擊感。
第二段，化整為零，從描寫樹林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，垂柳表形，楊葉著
色，蘆葦摹聲，充分調動讀者的感覺去細細的體會風雨來襲的場面。然後，筆鋒一轉，寫到斷了牽
繩的羊，這只受到驚嚇的可憐生物，先是「跑」，接著「撐」，「撞」，「跌」，直至「失去」了
顏色。此時「衝」出門尋羊的紅杉女孩，像是一個鮮活的驚歎號突的「衝」到了讀者面前，比之前
句「白的顏色」，衝擊力甚強，看來有「失」也有「得」啊，該段後半句「兩步遠」與「長時間」
兩組詞彙的對比，也令人尋味，讓人如同身臨其境，浮想翩翩。
之後的幾個段落，又分別描寫了葡萄蔓、蒼蠅、鳥、廢紙、貓、瓦片、浮萍、魚兒，最後一段
視線由室外回到家庭，寫到了老頭和孩子們，與風雨中無法自主的植物，驚恐萬狀的鳥畜不同，孩
子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的遊戲，他們全都趴著門縫，驚
喜的放出一隻只紙船。至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以鬆口氣，合上書閉
目回味了。這是筆者的高明之處，文章寫實，但不會寫得沉鬱，文字剛勁，卻不失細膩，比喻新
穎，又充滿生活的味道，讓每個讀者都能領略文章的精妙與傳神。
更精彩的是，作者主要運用側面襯托的手法來表現風雨。一幅幅生動的畫面像電影裡的慢鏡
頭，從不同的方面、不同的角度來展現風狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術畫面。所以，文章描寫
「風雨」，儘管文中無「風雨」二字，但作者無處不在描寫著風雨，風雨的形、聲、神、韻，無不
惟妙惟肖。品味此文，彷彿令讀者置身於狂風暴雨的環境中。高明的手法，生動的描寫，令人拍案
叫絕，給人以淋漓的美感享受。
《一面》課文表達了作者怎樣的思想感情
11樓：匿名使用者
《一面》回憶的是四年前的往事，寫成於魯迅逝世的當月。
作者思念和敬仰魯迅，在以小見大中，表現出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格。
回憶魯迅先生的文章名，選入蘇教版七年級下冊課本第2課和人教版六年級上冊第19課。
從一面中你覺得魯迅先生是個怎樣的人,為什麼
12樓：我很簡單
一面 作者通過對魯迅先生肖像的描寫,可以看出魯迅先生是一個獻身革命,關心、熱愛進步 青年的崇高品質的人,魯迅精神對當時進步青年的巨大鼓舞.
13樓：辛肆玖
謙遜 因為魯迅先生認為曹先生的書比自己的書好
《圓明園》這篇課文中的過渡句是那一句
圓明園不但建築巨集偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。圓明園的毀滅中又哪幾個過渡句，分別是什麼 一個。是 圓明園不但建築巨集偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。1 圓明園不但建築巨集偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。2 中不僅有民族建築,還有西洋景觀。yu n m ng yu n 圓明園 皇家園林 圓明園是坐落在北...
月是故鄉明這篇課文中,點明主旨的是哪一句
月是故鄉明 這篇課文中點名主旨的就是最後一段。月是故鄉明，我什麼時候能再看到故鄉的月亮啊！這句話直接點題，點明瞭文章的中心。月是故鄉明課文中哪兩句表達了作者的思鄉之情？海記憶體知己，天涯若比鄰。這兩句能表達作者的思鄉之情。月是故鄉明這篇課文的主要講了什麼哪幾個部分每個部分都講了什麼？1 總寫故鄉的月...
詹天佑這篇課文的中心句是哪一句,詹天佑這篇課文的中心句是哪一句？？
中心句是 詹天佑是我國傑出的愛國工程師。我們老師就是這麼說的。一定要選我啊！詹天佑是我國傑出的愛國工程師。詹天佑是我國傑出的愛國工程師.選不選我隨你 回覆lz 本文中心句是第一自然段第一句話 老師說過哦 lz放心吧 詹天佑 這篇課文的第一句話是詹天佑是我國傑出的愛國工程師。是全文的中心句。圍繞這一中...