1樓：籃球部落隊
重視預習，學會自學 課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。
有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。可以自己製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。 2.
遵循「字不離句」的原則 不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是隻把串講一概當成解釋字義的根據,這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如「至於勸善規過足矣」一句,課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了」。
這僅是串大意,但學生常據此對號入座地去釋義,誤以為「至於=能夠做到」，「足=不壞」，這就脫離了字詞的既定意義,造成錯誤概念。其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸=規勸」，就又脫離了具體語境,因為「規勸」與行善搭配不起來。
這個「勸」就是「勸勉」的意思,與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的準確解釋不加區分,很容易違背理解字義詞義的基本原則。 3.
牢牢記住主要文言句式 主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞'是'來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法1)、「......
者，......也。」這是文言判斷句最常見的形式。
主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：「陳涉者，陽城人也。
」(《史記·陳涉世家》)(2)、「......，......也。
」判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略'者'，只用「也」表判斷。如：「操雖託名漢相，其實漢賊也。
」(《資治通鑑》)(3)、「......者，......。」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。
如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，餘弟安國平父，安上純父。」(王安石《遊褒禪山記》)(4)、「......
者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。
如：「城北徐公，齊國之美麗者也。」(《戰國策·齊策》)(5)、無標誌判斷句。
文言文中的判斷句有的沒有任何標誌，直接由名詞對名詞作出判斷。如：「劉備天下梟雄。
」(《赤壁之戰》)另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。
4.提倡誦讀 語文教材強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類文章跟現代文的主要區別在於語言上的差異。
因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。文言文中的之乎者也，詰屈聱牙;詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦;特殊句式，跟現代漢語習慣更有所不同。所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感,只有多誦讀，才能瞭解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關係，才能領悟文言文的至善至美。
中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。
2樓：匿名使用者
文言文其實如果讀懂了的話是非常有意思的。在讀文言文的時候一定要反覆的去讀，然後逐字逐句的去翻譯它的意思，去了解每一個詞的釋義。可以買那種帶翻譯的書。
3樓：c調隨語
多去讀吧，先從有註解的開始看，慢慢了解用詞，語法，古人說，讀書百遍其義自見。讀多了就懂多了。
4樓：匿名使用者
文言文其實是需要你的閱讀量非常大，當你對歷史很瞭解了，再去看文言文的時候，就會覺得非常容易，而且古代人說話言簡意賅，我英文其實是一種非常美妙的表達方式
5樓：匿名使用者
多讀多看，其實文言文很有魅力的，短短几個字就能勾畫出很多畫面
如何理解古文？
6樓：蛙家居
學習文言文來，首先要多讀。俗源語說：「書讀百遍，其義自見」，蘇軾也說：「故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
掌握好課本里的文章,課本的註釋多看（特別市考試前）,重要的實詞與虛詞要掌握.語言這東西很難考試前突擊的,平時再多看點課外文言文作品,真正的提高文言文閱讀水平,而不只是為了應試.如果能培養起閱讀古籍的興趣。
要學習和掌握一詞多義。一詞多義是指一個詞有幾個意思。一詞多義在古漢語裡是很普遍的現象。
同一個詞的意義之間，關係有很密切的；也有不密切的；甚至有很疏遠的。因此，一個詞的意義，只有在具體的語言環境裡才能確定。
最快的方法就是借幾本初高中的語文書，看裡面的古文，一定要小朋友用過有詳細註釋的，然後背幾篇，記住裡面的通假字、古今異義、常見字的意思以及特殊句式和語法。這樣基本上只要不是太難的古文大意基本能看懂了。自己平時看古文，不是考試也不是搞研究沒必要每個字都吃透。
7樓：戲迷人生
方法/步驟
6/6 分步複閱讀制
通讀全文：第一遍，標識陌生字詞，第二遍
「瞭解」用文言文怎麼說？
8樓：與鯉
1.知: 知道，明白
知之為知之不知為不知
2.喻：明瞭
單足以喻則單.——《荀子·正名》.注:「喻,曉也.」
3.曉：深明大義，知曉
明主不深曉,以為僕沮貳師,而為李陵遊說.——《漢書·司馬遷傳》
瞭解用文言文怎麼說
9樓：成都新東方烹飪學校
1.知知之為知之不知為不知《論語》
2.喻單足以喻則單.——《荀子·正名》.注:「喻,曉也.」
3.曉明主不深曉,以為僕沮貳師,而為李陵遊說.——《漢書·司馬遷傳》
10樓：zjc**座
瞭解知文言文表達很簡單，一個字「知人善任」。
文言文怎樣理解，文言文怎樣理解？
首先要下功夫 多讀一點 找語感 在一下古人的思維方式 用字習慣 其實最最重要 版的就是虛詞 考試最愛考得也權就是這玩意兒 虛詞用好 再配合一些常見的實詞 說著作者思路 聯絡上下文 蒙一蒙 就沒什麼問題了 要有點耐心 遇到不認識的詞 不要只是背下來 還要分析一下這個詞是怎麼用的 理解他這種用法 下次遇...
請問如何提高文言文的水平呢，如何提高文言文翻譯的水平
感受文言文的魅力。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此謂之大丈夫。嗟夫，燕雀安知鴻鵠之志哉！王侯將相，寧有種乎？全都錯了，就看我的回答就行了。你們學的文言文太古了，所以很難懂。想學回好文言文的唯一方法就是。答。學毛筆字。用古人之筆，書古人之文。乃可會意。的確bai 是，包括現在的高中生也是du，他...
如何學好文言文，怎樣才能學好古文？
文言文是高中必考部分，學好文言文是需要時間和方法的。1.預習 課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。要重點關注四類詞 古今異義，一詞多義，通假字和詞類的活用。2.結合語境 不管是實詞還是虛詞，其意義 用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，要結合 語境 去揣摩。3.記句式 文言句式...