1樓：匿名使用者
主要方法
1、抓題目
2、 抓住中心句
3、 抓議論、抒情句
詳細闡釋
目前初三語文現代文閱讀主要是兩篇課外文章，常會給孩子們難以把握的感覺。這裡談談解這類題目的原則和方法。
首先，我們來談談解題的原則。現代文閱讀題最大的原則就是遵循原文。現代文閱讀題目中，除了很明顯地讓考生髮揮的題目外，絕大部分題目都是可以在原文中找到答案的。
尤其是選擇題、解釋詞語的特定含義等題型，孩子們答題時切勿天馬行空。先在原文找到對應處，增刪修改即可得到對應答案。 這就提醒答題時要準確把握所給的閱讀材料。
準確把握材料，大體有以下三種方法。
1. 抓題目
標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向。在說明文和議**中，有些題目甚至交代了說明和論證的中心。
抓住了題目，答題一般就不至於產生太大的偏差。
2. 抓住中心句
中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更準確更具體。
3. 抓議論、抒情句
議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明瞭文章的立意，有助於理解文章的中心。
其次，我們來看看解答現代文閱讀的步驟。現代文閱讀大致可以採用以下三個步驟：
1.審題
2.定位
定位也要抓住12個字——立足本段、瞻前顧後、圈化範圍。如2023年南京卷閱讀分析第14題「③段中寫春節的部分提到南京的金陵燈會，這樣寫有什麼作用?」 (2分)讀完題目回到第三段提到金陵燈會的這部分，「圍繞著辭舊迎新的喜慶主題，各地衍生出很多具有地方特色的歡慶方式，一浪推一浪地渲染著春節氣氛。
其中，南京的金陵燈會就頗為有名。」此段的最後一句「傳統節日承載了古老而年輕的文化氣息和地方風情……進入你的靈魂深處」，瞻前顧後，提到南京的金陵燈會正是為了說明「圍繞著辭舊迎新的喜慶主題，各地衍生出很多具有地方特色的歡慶方式，一浪推一浪地渲染著春節氣氛」這句話，答案也在此。
3.採分
採分還是12個字——摘錄要點、組織答案、分條陳述。如2023年鎮江卷閱讀分析20題「結合全文內容，寫出『讓情感的森林永遠青蔥』的具體做法。」 (4分)從文中摘錄出要點，組織成答案，可分為五條：
①具有(對祖國對同胞對世界對人類乃至整個宇宙的)的愛；②抑制陰暗猥瑣的情感；③排除某些最具破壞性的情感；④容納甚至欣賞他人與己不同的情感；⑤努力改進過分粗糙和過分細膩脆弱的情感。
2樓：紀桑夏
供參考。面對初三語文，首先要樹立自我信心，調整好心態，不要緊張，要鎮定、冷靜，要堅決克服畏難情緒，學會梳理知識，編織每一個考點的知識網路，把握每一個知識的內在聯絡和內部規律。
一是側重語文基礎知識積累和運用。對於課本中所涉及的語音、標點符號、漢字、詞語、語法、文體知識、文學知識等，要專複習，樹立明確的階段目標。專題複習首先要講究覆蓋面，要根據《考試說明》的要求來進行復習，要考慮考點的互動性；其次要考慮中考命題形式的多樣化。
字詞的音形、義都在考查之列，考生複習時不要忽略這一點。另外，近幾年，語言積累題也很受青睞，在考試中加大詩文名句的默寫量，這就要求考生對課文中要求背誦的句、段、篇，一定要熟記成誦，而且還應該做到不寫錯別字，不用錯標點。僅此還不夠，還要閱讀基本課文中要求閱讀的文學名著作者、時代背景等，並進行資料的積累以及詞語的收集。
語言運用的考題，涉及面比較廣，從設題的角度看，有的側重於語言形式的變化，還有的側重於生活實際中的語文運用，它要求考生能夠根據特定的語境，敏捷、準確地把握相關的資訊，按照一定的要求組織語言加以表達，做到簡明、連貫、得體，富有藝術性。最後，你要記住的是，語文的學習是個日積月累的過程，那麼不妨從現在開始，為你需要積累的東西，做個總結歸納吧。
二是語文中考的難點——閱讀理解。閱讀現代文，應該在閱讀方法上多下功夫。首先要通讀所給的閱讀文字材料，對全文內容的理解將有助於解答具體題目，所以不管是否有考查內容理解方面的題目，都要認真、仔細地閱讀，其次，閱讀分析文章，應領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容；再其次，閱讀分析文章，應重視理解作者的思路。
從而準確地把握文章的中心；最後，閱讀分析文章，要注意上下文的聯絡，學會概括。
現代文複習材料的選擇，應選擇課文。雖然，近幾年的閱讀材料大部分來自課外，但是要懂得無論閱讀什麼樣的文章，考查的都是考生的閱讀能力，許多同學可能不重視課文的學習，認為：反正也不考課文。
但課文的學習正是幫助我們學生形成閱讀能力的正常渠道。學習課文是從兩方面入手的：一是以課文為訓練素材，夯實基礎，進一步培養能力。
也就是掌握有關的字音、字形、字義、文學常識，能夠背誦默寫有關的名句、名段，能根據文體特點，對文章進行全面分析、鑑賞、評價、推斷及想象；二是以課文為閱讀素材，培養考生的文化素養，提高文化品位。具體的說就是將課文學習好，能舉一反三，即學會了閱讀課文，就會將此閱讀能力運用到課外。當然，方法還是應由淺入深地閱讀，然後分析總結，循序漸進。
三是語文中考的關鍵——寫作。在時間比較緊的情況下，找出自己的薄弱環節，作些有針對性的練習，這是提高寫作水平的關鍵。首先要根據自己作文的體會和平時老師對自己作文的評點與指導，準確明瞭自己的薄弱地方在**，然後要採用恰當的補救措施。
然後，考生要對中考作文題型要有所瞭解，有所側重，做到心中有數。命題作文要重在「審題」上；半命題作文要重在「補題」上；給材料作文要重在讀懂材料、明確要求上；話題作文要重在縮小範圍、寫出新意上。在備考期間要有意識地進行訓練，即有效地進行審題訓練，立意訓練，選材訓練、腹稿成篇的訓練。
要得花時間進行艱苦的腦力勞動。進行反覆比較，深入思考，全盤考慮，推敲加工，真正有了成熟的腹稿，動筆寫作就不成問題。一下筆就會一氣呵成，文氣貫通，寫出能夠完整準確地表達出自己思想與情感的好文章來。
另外，考生要注意備考訓練時要耐得住性子，絕對不要心浮氣躁匆忙動筆，重犯一邊寫一邊想，一邊寫一邊改的毛病。
一、【如何學好初三語文】：語文的主要特點。 一是開放性。
語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。二是情感性。
「文章不是無情物。」不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感**彩。教師帶著感情教，才有可能教好;學生帶著感情學，才有可能學好。
離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要原因之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。
因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。根據上述特點，學語文不能搞自我封閉，不能機械死板地學。要把閱讀與寫作結合起來，把課內學習與課外學習溝通起來，把學習內容與生活感受融匯起來。
二、【如何學好初三語文】：積累語文整體知識。 一理解：
語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂「處處留心皆學問」，要多頻道、全天候地接收外來資訊，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩「每逢佳節倍思親」，「倍」會寫成「備」、「被」，「渭城朝雨 輕塵」，「輕塵」會寫成「清晨」，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什麼現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。
二識記： 在教學中發現學生前學後忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什麼印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是「不動筆墨不讀書」，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出於這 一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用： 俗話說「學以致用」，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思佈局，學了那麼多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章裡去，文章內容空洞枯燥乏味。
學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。
三、【如何學好初三語文】：關於「積累和運用」。 「積累和運用」首先應著重於基礎知識。
初三學生應該掌握《語文課程標準》對7-9年級學生的要求：累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。在平時的學習中初三學生要注意正確認讀生字詞，正確、規範地書寫漢字。
對於字詞的積累，初三學生可以多注意以下幾類字：一是習慣性誤讀的字，如把迸濺(bèng)讀成bìng;二是形聲字誤讀。雖然漢字有80%以上是形聲字，但由於長期的語音演變，有些形聲字與「形與聲」已失去了直接的關聯。
如不能把湛藍(zhàn)讀成 shèn ，粗獷(kuàng)讀成guǎng ;三是注意形近字。如戊、戌、戍、戎等;四是注意一些常用的多音字，如倔強(jiàng)不能讀成qiǎng;五是方言字，我們揚州地區的學生主要是注意n和l的區別;六是生僻字，如「卷帙浩繁」中的「帙」，「心無旁騖」的「騖」等。 「積累和運用」另一個重要方面是積累一些常用詞語，初三學生要學習在具體的語言環境中正確理解和運用詞語，藉助語感及語法判斷成語的使用等。
初三學生還要特別注意語文基礎知識和文學文化常識的積累，以及語言的實際運用。學生平時應做到注重基礎，突出積累，加強綜合，著眼應用。 「積累和運用」還有一個重要的方面就是積累記誦優秀古詩文。
初三學生可以在平時的學習中有意識地識記一些古詩文。在識記古詩文時，應該強化如下四個環節：1.
領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。2.
圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起注意，重點把握。3.
邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防「口是手非」。4.
規範書寫。
四、【如何學好初三語文】：關於古詩鑑賞 《語文課程標準》要求學生「誦讀古代詩詞，提高自己的欣賞品位和審美情趣」。在07年某省語文卷中，在考查學生詩歌賞析的時候，首次採用了批註的方法，這一點對學生的要求更高了。
此種題型迴避了以前老師對整首詩的現成的理解，避免了學生的死記硬背，這一點尤其值得初三學生重視。廣大初三學生在平時的學習中，要嘗試著真正理解詩歌的意境，掌握老師教給我們的賞析詩歌的方法，能有自己對詩歌獨到的體驗、理解和感受，真正提高自己文學欣賞的水平，不可機械地去背記一些所謂的重點詩句的含義、寫景的作用、哲理詩句的理解。
五、【如何學好初三語文】：關於文言文閱讀 文言文的閱讀，語文課程標準明確要求學生能閱讀淺易的文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。根據2023年中考文言文命題的趨勢，我們可以**到2023年的文言文命題將呈現「穩中求新，落實基礎，課內課外兼顧，聯絡更加緊密」的特點。
我覺得初三學生在平時的學習中可從以下幾點著手： 1.立足課內，注重積累。
雖然文言文的命題有課內推向課外的趨勢，但是課外的知識仍然是以課內的知識為基礎的。從近幾年揚州中考的情況來看，所考查的內容都落實在課內曾出現過的知識點上。如2023年揚州中考語文卷課外文言文的考查，涉及到一個課外的解釋：
「使者反」的「反」的解釋。這個解釋只要課內知識掌握了就一定會解答。 2.
及時總結，尋找規律。文言文的學習，需要積累，但又不可全面開花，死記硬背，應在認真複習的基礎上，注意歸納和總結，做到舉一反三。如一些常用的虛詞、一些詞類活用的現象、一詞多義的用法、通假字，這些都有規律可循，只要平時做一個有心人，及時總結，定能取得事半功倍的效果。
3.注重翻譯，做一些專題訓練。對於一些重點篇目、對於一些主旨句、對於一些整句、警句，對於書中註解裡特別提到的一些句子，初三學生在平時的學習時要注意這些句子的翻譯。
六、【如何學好初三語文】：關於現代文閱讀 語文新課標強調學生能欣賞文學作品，有自己的情感體驗，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富於表現力的語言。就中考而言是根據文學作品形象性、情感性強的特徵，著重考查學生對形象的感受和情感的體驗，對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵。
同時，初三學生還要學習掌握體味和推敲重要詞語在具體語言環境中的意義和作用。
七、結語。 如何學好初三語文?如何學好初三的語文?
初三語文該如何學好?初三學習在初中階段的學習已接近尾聲，在這最後的一年中怎樣學習語文，才能取得最大的效益。確實是一個舉足輕重的首要問題。
初三語文閱讀題解題方法高分,初三語文現代文閱讀有何技巧，如何拿高分
如果打太多了 你懶得看 我就簡要而說 說明 記敘 議論 要知道它們各自的答題套路，如 說明文版 用權了列數字的議論方法，對。事物的特徵 進行說明，更本質，更具體地說明了它的特徵，體現了說明文的可靠性和嚴謹性！把修辭，議論方法，說明方法1，1列出，可讓老師幫忙，然後背下。在做題時，要仔細讀文章，重點句...
高三摸底考試理科語文現代文閱讀。災異與人事
理科 science departments 一般是指自然科學 應用科學以及數理邏輯的統稱，與文科相對立。理科學科主要有 數學 物理學 化學 生物學 計算機軟體應用 技術與設計實踐等。理科的誕生與發展是人類智慧發展的結果，標誌著人類真正懂得了思考自然，因此理科的發展也是人類科學與自然思維發展的關鍵。...
高考語文現代文閱讀詩詞鑑賞答題模式
本人認為下列內容對相關知識的概括非常全面了,希望對你有幫助。詩歌鑑賞 規範答題步驟 一 分析意境型 提問方式 這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?解答分析 這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄託詩人情感的物象 即意象 綜合起來構建的讓人產生想...