1樓：頤納符
全文共有24個自然
段。第一部分（第1~3自然段）：寫傭人從山裡捉來的小狐狸不肯吃食，很可憐。《傭人捉到小狐狸》
第二部分（第4~19自然段）：寫老狐狸營救小狐狸的過程。《老狐狸為小狐狸餵奶、做窩、啃木樁》
第三部分（第20~21自然段）：寫狐狸救正太郎。《狐狸營救正太郎》
第四部分（第22~24自然段):寫老狐狸與小狐狸相聚《親人相聚》
2樓：我i胡啊
第一部分（第1~3自然段）：寫傭人從山裡捉來的小狐狸不肯吃食，很可憐。《傭人捉到小狐狸》
第二部分（第4~19自然段）：寫老狐狸營救小狐狸的過程。《老狐狸為小狐狸餵奶、做窩、啃木樁》
第三部分（第20~21自然段）：寫狐狸救正太郎。《狐狸營救正太郎》
第四部分（第22~24自然段):寫老狐狸與小狐狸相聚《親人相聚》
3樓：百度使用者
第一部分（第1~3自然段）第二部分（第4~19自然段）
第三部分（第20~21自然段）
第四部分（第22~24自然段)
4樓：紫珊玉蘭
第一部分1～3段：傭人從山裡捉來的小狐狸不肯吃食，很可憐。
第二部分4～19段：老狐狸營救小狐狸的過程。
第三部分20～21段：狐狸救正太郎。
第四部分22～24段：老狐狸與小狐狸相聚。
5樓：錦鯉
全文共有24個自然段。
一（第1~3自然段）：傭人捉到小狐狸。
二（第4~19自然段）：老狐狸為小狐狸餵奶、做窩、啃木樁。
三（第20~21自然段）：狐狸救正太郎。
四（第22~24自然段)：老狐狸與小狐狸團聚。
6樓：匿名使用者
（1-3）
（4-8）
（9-15）
（16-19）
（20-21）
（22-24）
7樓：匿名使用者
問題補充：金色的腳印，主要內容，中心思想，「我」是一個什麼樣的人，還有主要內容傭人抓到一隻小狐狸；老狐狸：餵奶、做窩、咬木樁-骨肉親情-搭救正
金色的腳印的中心思想
8樓：不是苦瓜是什麼
金色的腳印通過老狐狸和小狐狸，正太郎之間發生的事，告訴我們：大自然是人類和動物的共同家園，要與人類和諧相處，這個世界才會美麗。表達了作者十分喜愛又善良一面的狐狸。
寫了小男孩正太郎的傭人捉來一隻小狐狸，老狐狸在救小狐狸的同時，有小男孩建立了深厚的情誼，就在小男孩想把小狐狸放走的時候，小狐狸被送走了，小男孩去找小狐狸時摔向山崖，老狐狸們救了他。
金色的腳印是日本作家椋鳩十創作的一部兒童文學作品。
所在課本：義務教育課程標準實驗教科書 六年級上學期七單元第24課 127頁到130頁。
文章特色：
《椋鳩十動物**（金色的腳印）》收錄了椋鳩十的經典動物**，包括《消失的狐狸》《金色的腳印》《八咫狐一家》《好動狐，嚷嚷狐》《紅狐狸，藍狐狸》等作品。
文章構思獨特精巧，線條流暢通俗，語言樸實生動，主題鮮明易懂，但又決無說教，他筆下的「動物園」，栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴子、貓、烏鴉、大雁、野豬、狐狸、雄蜂、河獺和黑兔等動物內心的情感世界，經過椋鳩十的獨特手法，刻畫得淋漓盡致，有血有肉，讀來親切。
9樓：匿名使用者
本文記述了正太郎目睹並參與了老狐狸救小狐狸的故事，說明父母對孩子無私的愛，也表現了正太郎的善良，反應了人與動物友好相處，和諧共處這一主題。 相信我我是6年級的老師
10樓：匿名使用者
中心思想：
本文講述了老狐狸給被抓的小狐狸餵奶，為了救小狐狸在正太郎家地板下做窩，和正太郎日益親近，並救了正太郎的故事。讚揚了狐狸的善良品質。
段落大意：
按時間順序可分為三段：
第一段（第1至3然段）：起因：正太郎家的男傭抓到一隻小狐狸。
第二段（第4至18自然段）：經過：狐狸的父母來給小狐狸餵奶並且為救小狐狸在地板下做了窩。狐狸和「我」日益親近並救了「我」。
第三段（第19至21自然段）：結果：正太郎和爸爸一起把小狐狸放回大自然，狐狸留下一串串金色的腳印。
11樓：匿名使用者
本文講述了老狐狸給被抓的小狐狸餵奶，為了救小狐狸在正太郎家地板下做窩，和正太郎日益親近，並救了正太郎的故事。讚美了人與動物之間互相信任，互相幫助，和諧相處的美好關係，也展現了動物之間生死相依的濃濃親情，讀來感人甚深。
《金色的腳印》主要寫了什麼
12樓：匿名使用者
金色的腳印是日本作家椋鳩十創作的一部兒童文學作品。主要內容為：小男孩正太郎家的傭人從山裡捉回一隻小狐狸，兩隻老狐狸想盡一切辦法要救小狐狸出去，它們冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐狸，並和十分同情小狐狸、偷偷給老狐狸餵食的正太郎建立了親密信任的關係。
後來，小狐狸被送給鄰居，正太郎為了要回小狐狸，不慎掉下懸崖，兩隻老狐狸救護了嚴寒中昏迷的正太郎。最後，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山裡，狐狸一家終於團聚並回到了樹林中。
擴充套件資料
作者簡介：
椋鳩十（1905-1987）：原名久保田彥穗。畢業於日本法政大學，曾任鹿兒島縣立圖書館館長、鹿兒島女子短期大學教授等職。
作品以動物**為主，是日本少年動物**的開拓者。椋鳩十2023年出生在長野縣赤石山脈的主峰——鬼面山山腳下的喬木村。
赤石山脈（在長野縣、山梨縣和靜岡縣的交匯處），山勢雄偉，諸峰重疊，怪石嶙峋，奇峭峻絕，被譽為日本境內的「阿爾卑斯大山脈」。其先後出版數十部作品集以及《椋鳩十全集》《椋鳩十的書》《椋鳩十動物童話》。
13樓：小周春燕
正太郎家的僕人撿來了一隻小狐狸。老狐狸給小狐狸餵奶搭窩還想要咬斷木樁，正太郎跌落懸崖老狐狸知恩圖報救醒正太郎。正太郎把小狐狸放回大自然。
《金色的腳印》體會50字（我查過百度了）
14樓：不空頭
從這篇文章中我體會到動物與人的情感，更體會了動物之間的親子關係，我明白了動物也是有濃濃的親情的。讀了後，我對動物又有了更深的瞭解。^o^
15樓：匿名使用者
我從狐狸身上感受到了濃濃的親情，這種親情是從眼睛裡看不到的，必須用心去感受。
16樓：匿名使用者
狐狸身上的這種真切感人的，濃濃親情的光芒，不僅要用眼睛觀察，還要用心靈去感悟
17樓：匿名使用者
哈哈哈哈哈哈哈哈哈文中小狐狸好可愛
《跳水》的分段和段意
18樓：課文你來說
《跳水》的分段和段意：
第一部分（第1自然段）講帆船上一隻猴子十內分放肆。先交代了故容事發生的地點、人物、起因。
第二部分（第2~3自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三部分（第4~6自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險。它是這篇文章的高潮。
第四部分（第7~8自然段）講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。
19樓：匿名使用者
第一部分1，第二部分2，3第三部分4，5，6我是這麼想的
20樓：匿名使用者
第一段：x 第二段：x
21樓：可靠的東湖山
10a200
12456
金色的腳印運用了什麼寫作手法？1
22樓：匿名使用者
1、運用了眾多排比句來敘述時間怎樣匆匆而過的。 2、運用了反問句，加強文章的語氣與感**彩。
金色的腳印這篇課文通過兩個具體事例體現老狐狸的愛子情深；一個是—— 一個是—— 填在橫線裡
23樓：匿名使用者
1.野獸由於想念孩子，竟然冒著危險在人家的地板底下做了窩。
2. 它們一有機會，就從地板下面爬出來，用尖利的牙齒咯吱咯吱地啃那木樁.
課題金色的腳印的金色表面有一層意思內涵另一層意思已知道嗎
金色的腳印 表面意思是陽光照射下，印在雪地上狐狸的腳印。而實際上，金色 一般用來形容那些十分珍貴 有意義或值得紀念的東西。小狐狸一家能得到人們的關心而閤家團聚，回到樹林中自己的家裡去，這是最美好 最有意義的一件事，因而用 金色的腳印 來讚美這件事。金色的腳印 一文中 金色 有兩層意思,表面意思是什麼...
時間的腳印中的生字詞，時間的腳印,分段及段意
1.社戲 攛掇cu n duo 絮叨x d o 怠慢d i m n家眷ji ju n 蘊藻y n z o 糾葛ji g 潺潺ch n ch n 漂渺pi o mi o鳧水f shu 皎潔ji o ji 舒展sh zh n朦朧m ng l ng 歸省gu x ng 行輩h ng b i偏僻pi n p...
《金色的腳印》這篇課文老狐狸為小狐狸做了那些事
1.設 調虎離山之計 營救小狐狸。2.深入 虎穴 做窩，餵養，咬木樁營救小狐狸。我的保證是對的哦，選我的吧！嘻嘻 老狐狸給被抓的小狐狸餵奶，為了救小狐狸在正太郎家地板下做窩，和正太郎日益親近，並救了正太郎 把狗引開，餵養小狐狸，做窩，咬細木樁 調虎離山 救小狐狸 深入虎穴餵養 營救小狐狸 六年級上冊...