1樓:匿名使用者
小學一年紀是一個建立好的習慣的過程,主要是通過模仿,慢慢掌握學習的技巧,所以興趣很重要。一定不要讓孩子覺得學習是枯燥的事,而是一種遊戲的型別。
怎樣教孩子20以內的進位加法
2樓:小小小白
一、認識20以內的數
能數出20以內的數,會正確讀寫20以內的數,並能比較這些數的大小。 能判斷20以內數的順序,能瞭解幾個和第幾的區別。
二、20以內數的組成
掌握數位,能判斷20以內數的組成,能說明20以內各數是由幾個十和幾個一組成。
三、比較大小
1、例如給數字娃娃排隊:5、6、10、3、20、17,可以按從大到小的順序排列,也可以按從小到大的順序排列。 (注意做題時,寫一個數字,劃去一個,做到不重不漏。)
2、任意取20以內的兩個數,能夠用誰比誰大或誰比誰**一句話。 如:16比15大,寫出來就是16>15 9比13小,寫出來就是9<13
3、「比」字的用法 看「比」字的後面是誰,比幾大1就要在幾的基礎上加1,比幾小1就要在幾的基礎上減1。 如:比5小2的數是(3),比4多3的數是(7)。
四、20以內加減法的計算方法
(一)掌握20以內進位加法的計算方法
「湊十法」「湊小數,拆大數」,將小數湊成10,然後再計算。
如:3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)
「湊大數,拆小數」,將大數湊成10,然後再計算。
如:8+7(8+2=10,7可以分成2和5,10+5=15)
3樓:醉意撩人殤
一. 10以內的加、減計算,必須熟記數的組成與分解。這是10以內數加、減計算的算理依據。
如:計算2+3=?孩子就想2和3組成5,所以2+3=5。
計算9-6=?就想,9可以分成6和3,所以9-6=3。
二. 20以內數的進位加和退位減的計算,必須掌握計算方法。進位加的基本計演算法是「湊十法」,它由四個思維過程構成,即:
看、分、湊、合。如:計算8+5=?
就看大數8差2湊成10,把小數5分成2和3,8和2湊成10,10加3就等於13,所以8+5=13。退位減的基本計演算法是以加算減,它是依據加、減法的關係來思考的。如:
計算13-8=?就想8加幾等於13,因為8加5等於13,所以13-8=5。
資料擴充套件:算術是數學中最古老、最基礎和最初等的部分,它研究數的性質及其運算。把數和數的性質、數和數之間的四則運算在應用過程中的經驗累積起來,並加以整理,就形成了最古老的一門數學--算術。
在古代全部數學就叫做算術,現代的代數學、數論等最初就是由算術發展起來的。後來,算學、數學的概念出現了,它代替了算術的含義,包括了全部數學,算術就變成了其中的一個分支。
4樓:炫酷小畫家
學習20以內的進位加法,和退位減法,是學前到一年級孩子的一個難點。孩子對10以內的加減法很容易接受,手指正好是十個,掰手指很直接、簡單。進位、退位就有些抽象了,不能脫了襪子算。
這時應該還是加法湊10,例如7+8=?把7分解成2+5,2和8湊整再加5。減法也是從10的分解開始,例如15-8=?
先用10-8=2再用2+5=7。進位退位的前提是10以內的加減孩子掌握了!
5樓:按鍵精靈家長幫
20以內進位加法
方法一:「湊十法」(強調:看大數,分小數,湊成十,加剩數。) 8 + 5=8+2+3=13
方法二:「五五湊十」(當兩個加數都大於且接近5時適用)6 + 7 =5+5+1+2=13
方法三:「多加減補」
8 + 5 =?
10 + 5 -2 =13
想:把8先看成10後與5相加,再把多加的2減掉。這是「多加減補」的方法,這裡蘊涵假設的思想。
也可以這樣理解:8=10-2 ,用10-2來替換原式中的8,算式轉換為10 -2+ 5,再調整運算順序為10+5-2,這裡蘊涵著替換的思想。
小結:以上幾種方法都有「湊整化簡」的思想,在做題時應結合每道題不同的特點來靈活選擇。
6樓:淡了流年
逆差法口訣:少一得九; 少二得八; 少三得七; 少四得六; 少五得五; 少六得四;少七得三;少八得二;少九得一當被減數小於減數時,例如:14-5被減數個位的 4,不夠減數個位的 5減,還差 1,這個差成為逆差。
在學校傳統教育中,「8+3=」或「12-7=」之類的一大批簡單算式都是分別當作一個算式來看待,在課堂裡,老師總是教學生把「8+3=」或「12-7=」之類的一大批簡單算式都當作一個算式來「運算」。
1、其實在進行口算訓練時,可以把「8+3=」或「12-7=」之類的一大批算式分別當作一個特殊的「字元」來看待,把這些特殊的「字元」當作一個「字」來「認」,而不是去「算」。也就是教孩子一題一題地「認」算式。可以給孩子們講,像8+3=,9+5=,12-7=這樣的算式以後再遇到了,就把它當作一個特別的字來「認」。
2、例如,8+3=以後就直接「認」作「11」,不再把8+3=當作一個算式去運算。開始,孩子可能不習慣認這些特別的「字」。可以要求孩子在思想上把「8+3=」當作一個特別的「11」字,並且大聲讀作「11」。
同樣的,對著「9+5=」大聲讀「14」,這樣大喊十幾分鍾,孩子自然「認」會了這些算式。
7樓:鹽山小夥啊
1、和孩子一起比賽寫阿拉伯數字。
在數學中,10個阿拉伯數字是數學作業是使用頻率最高的字元,同時也是小學生髮
生關鍵錯誤最多的書寫符號。家長朋友們最頭疼的就是小學生經常把6看成9,把8寫成3之類的錯誤。初中生、高中生也不乏其人,因把算草上的256寫成265而丟掉3分5分,家長們、老師們對學生的這種錯誤無可奈何,總是諄諄告誡這些犯這類錯誤的學生或小孩要慢一點,要細心一點,可是老師的教導,家長的呵斥總是沒有結果,有些小學生直到中學這類錯誤也不見減少多少。
我個人認為,學生的這類錯誤通過口算訓練則可以迅速得到改正。通過口算訓練可以10倍、
100倍地提高小學生、中學生的口算準確率,從而有效地提高他們的數學成績。訓練非常簡單,就是書寫10個阿拉伯數字:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。
經過不長時間的訓練,小孩子書寫速度可以明顯提高,最好能達到每秒鐘書寫2個阿拉伯數字。
2、教孩子儘快學會認20以內進位加法和退位減法算式。
在學校傳統教育中,「8+3=」或「12-7=」之類的一大批簡單算式都是分別當作一個算式來看待,在課堂裡,老師總是教學生把「8+3=」或「12-7=」之類的一大批簡單算式都當作一個算式來「運算」。其實在進行口算訓練時,可以把「8+3=」或「12-7=」之類的一大批算式分別當作一個特殊的「字元」來看待,把這些特殊的「字元」當作一個「字」來「認」,而不是去「算」。也就是教孩子一題一題地「認」算式。
可以給孩子們講,像8+3=,9+5=,12-7=這樣的算式以後再遇到了,就把它當作一個特別的字來「認」,例如,8+3=以後就直接「認」作「11」,不再把8+3=當作一個算式去運算。開始,孩子可能不習慣認這些特別的「字」。可以要求孩子在思想上把「8+3=」當作一個特別的「11」字,並且大聲讀作「11」。
同樣的,對著「9+5=」大聲讀「14」,這樣大喊十幾分鍾,孩子自然「認」會了這些算式。
8樓:霸道的浴霸
具體形象思維先有主導地位,必須從擺小棒開始。
一:進位加法。9+2=?
把2根中的1根,與9和在一起是10,捆成一捆,代表10。加上剩下的1根,是11。初步明白「滿十向前一位進一」的道理,是以後學習加法豎式的基礎。
二:退位減法。12-9=?小棒捆成10根一捆,兩根單獨放。從10根去掉9根,剩1根,再和2根合在一起,就是3根。初步明白不夠減,退一當十的道理。
9樓:最愛塵涑
個如拒不拒覺沒有關係,始終要還的,這些銀行都比較容易辦出,要不再消掉就難了,辦理信用卡銀行會根據你的綜合情況來考量,還有平安,辦理房貸什麼都會有很大影響。與有沒有查過您的片信沒有關係,廣發,不要產生良記錄。辦信用卡比較好辦的。
辦了信用卡要好好利用,希望對你有幫助,交行,銀行一般會審批的。只要您的徵信記錄良好。錢花了
10樓:靜心閣
可以跟孩子玩小賣鋪的遊戲,譬如說,把一些物品標上**,然後角色扮演,這樣孩子就會在遊戲中學到一些,開始的時候不要太複雜,如果可以的話還是用現金比較好一點。
11樓:匿名使用者
20以內的進位是什麼意思
12樓:匿名使用者
用樹脂豎起加法很久沒安,金偉晉級,分式企利益逢十進一,這樣就冷,讓還一個容易學習回了,販妖記著,不能急躁
一年級的數學怎麼叫孩子認識11-20內各數
13樓:匿名使用者
一張10元再加一張1元就是11 以此類推
10元加10元就是20
14樓:匿名使用者
先教孩子1-10,同理各項加10、20......100,就容易理解了。
小學一年級數學題(怎樣才是正確答案)??
15樓:文知力
你好!這是一年bai級計算的du9加幾,計算9加幾之前zhi學生已經能dao正確計算內10加幾了,知
道10加幾等容於十幾,因此計算9加幾時要先把9湊成10,比如9+3就可以計算9+1+2=12。
用湊十法,先圈出10個,把9加幾轉化成10加幾
16樓:凌月霜丶
解答:這題考得是湊十法的運用,所以是圈十個,然後再數剩餘的得到答案
17樓:aq西南風
**的意思是來,左:自9+3=9+1+2=12,;右:6+9=9+6=9+1+5=15,
**直觀地表示了初級進位加法的做法:把一個加數拆成兩部分,使其中一部分與另一個加數湊成10,然後把10加上剩餘的那一部分即可。
18樓:淚
應該是全部圈上。
老師只圈了一個,可能是老師太匆忙,筆誤而已。
19樓:樂為人師
老師教的沒錯,這bai是du一年級數學中的「湊zhi十法」:意思就dao是先圈出10個,然後再加上圈專外屬的2個,就是10+2=12個了。最簡單的辦法就是:見9想1。
請看湊十歌:
一九一九好朋友,
二八二八手拉手,
三七三七真親密,
四**六一起走。
五五湊成一雙手。
看到9想到1,
看到8想到2,
看到7想到3,
看到6想到4
看到大數加小數
孩子要牢記「9要1」、「8要2」、「7要3」、「6要4」、「5要5」
湊十法簡便易行,思考過程有「一看(看大數),二拆(拆小數),三湊十,四連加」
20樓:巨集哥
就是用湊十法進行計算
9+3=9+1+2
=10+2
=126+9
=5+1+9
=5+(1+9)
=5+10=15
21樓:匿名使用者
湊十法的運用
第一個 分別把9個和1個圈上
第二個 分別把9個和1個圈上
小學一年級數學題填一填,小學一年級數學題，找規律填一填
意思是把後一個數分成能與前一個數相加得10 的 填第一個空。如9 3 12 1 210 7十5 囗一口口一口 樓下正解，真的是對角線和相等，所以第一個框數字為8 而且同一層的數字相減的值是一樣的，所以最後一個框的數字為5和10 小學一年級數學題，找規律填一填 樓下正解，真的是對角線和相等，所以第一個...
一年級數學題，求答案啊,小學一年級數學題，求答案！
從前往後數丁丁排第6，淘淘在前，說明淘淘排第5，淘淘前面有4個人，從後往前淘淘排第9，那麼9 4 13人，這隊小朋友共有13個。丁丁走在淘淘的後面 從前往後數丁丁排第6，說明淘淘排第5 不包括丁丁 從後往前數淘淘排第9，說明丁丁排第8 不包括淘淘 所以5 8 13.共13個人 小學一年級數學題，求答...
小學數學題,1206讀作,小學一年級數學題10讀作什麼寫作什麼
十二點零六，希望我好答案能幫到你，覺得有用請採納，謝謝 十二點零六 望採納，謝謝啦！小學一年級數學題10讀作什麼寫作什麼 讀作 十 用文字表示 寫作 10 用阿拉伯數字表示這個是小學數學一個很討厭的地方，以後還會遇到類似的問題，不過作為基礎知識還是要會的 讀作 十 讀作用文字表示 寫作 10 寫作用...