1樓:匿名使用者
就我們學校來講,我們每年都有去參加物理競賽的,每年都有一到兩個獲得一等獎的,內學校專門設容了物理競賽班,我上過一個學期,老師和我們說過歷年我們學校參加競賽獲一等獎的人,他們都是一開始在競賽班認真聽老師講,下去花大量時間去研究競賽題的,後來甚至老師不會的題他們都能夠做。所以,想得到冠軍的話,我認為努力一定是必須的,要能堅持下去,就像我們老師說的,一開始參加物理競賽的人很多,但到最後也只有那麼幾個人能堅持下來,然後取得名次。再有,你要真的對物理感興趣,真正想學好物理,不然強求的話也是不行的。
最後我認為頭腦也是必須的,那些競賽題都不是吹的,不死點腦細胞怎麼可能做得出呢?而且競賽也只是適合少部分人。這是我親身體驗並得出的個人見解,希望有幫助,謝謝。
全國物理競賽成績一等獎
2樓:發酵罐
決賽:每次全國約170人蔘賽,一二三等獎比例約為1:2:3廣東省每年約佔1-3個
複賽:全國約1000人,廣東30個左右
06屆:複賽:約75分
決賽:約130分 (滿分均為200分)
3樓:匿名使用者
高中階段的每年全國應該在1600-1800名之間,廣東省的一等獎在50-60之間的。
分數線不一樣的,關鍵看比例的。
4樓:匿名使用者
是這樣bai的
如果是決賽一du等獎全國20個左右,選入國zhi家隊準備出國參加國際dao的ipho
廣東省大內概能有
容4個左右畢竟你們省是很強的
如果是複賽省一等有45個,這個是具有大學保送資格的滿分140
60分實驗 一等你們至少要100分我估計
如果你是高中的還是通過**181518137問我吧
5樓:匿名使用者
請問你說的是初三的嗎?還有上屆一等獎的最低多少分?謝拉~
6樓:匿名使用者
通過預賽和複賽產生一,二,三等獎名額.獲獎名額規定:一等獎名額待定,二等獎100名,三等獎約350名.
廣東省有六個
割分制,分數線不定
全國物理競賽一等獎得主談怎樣學物理
7樓:匿名使用者
1、一個學科從基本客觀現象,到規律總結、公理化體系建立、結合實踐應用,最後改變世界。這一套完整的體系,目前只有物理學是完整的。數學缺應用,化學、生物等缺乏公理化體系的建立。
所以學生們通過學習物理,可以培養完整的認知體系的建立。這一套完整的認知體系建立方法,將來能讓學生勝任任何領域的開創性工作。
而關於競賽,我的理解和大多數人不同。競賽是一種狼性的學習狀態,在有限的時間,大量的知識、資訊下,要做得比別人更好。而普通的學習是,大量的時間,有限的知識,反覆刷題提高熟練度。
那麼我們一旦進入大學,開始真正面對知識的學習;乃至進入社會,面對工作,我們真正面對的學習環境是什麼樣子的呢?當然是大量的知識,有限的時間和資訊下,比誰能做得更好、更快、更有效。
也就是說,競爭性、搶奪性的學習,才是客觀的、現實生活中我們需要面對的真正的學習狀態。
但是目前大量學生面對的是什麼樣的情況呢?被迫進行有限知識,大量刷題的學習環境。同學們不但沒有機會學習,如何狼性化獲得知識,進入新領域做有效工作,反而,還把錯誤的學習方法當成正確的學習方法。
於是我們見到,大量優秀學生進入大學,成績大幅度**,面對大學的學習,無所適從。很多進入工作的新人,幻想有一本書或人,從天而降,教會他從a到b完成任務,然後事業大成功。反而是當年學校裡學習不怎麼樣的同學,事業成功的機率更大,為什麼?
因為學校裡讓同學拿高分的學習方法是錯誤的!
因此我對競賽不但不排斥,我還認為,所有同學都要學習一下,這樣才能不被傳統中學教育教壞了學習態度和方法。留下一個學習方法的選項,必要的時候,學生會自己覺醒和調整,在將來找到正確的工作學習方法。
我是新一代教育的張昆博士,中科大本碩博。高中物理競賽物理、數學拿過一等獎。一路來的學習我有很多遺憾,我覺得如果有現在的我,做當初的我的老師,我一定能走的更遠更好。
我不能教好所有的孩子,但是願意被我教的孩子,一定能學好。因為我知道知識從何處來,向何處去。我知道知識背後的故事,也明白知識未來的發展方向。畢竟高中競賽的知識並不難。
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