1樓:匿名使用者
生活教育活動模式,能以幼兒認知發展和行為塑造特點與規律為基點,始終將專幼兒置於屬
主體地位,為幼兒提供大量活動機會,重視教師在教育過程中的指導作用。注重喚起幼兒學習的內部動機,激發其愛清潔、講衛生等情感,引導幼兒從周圍的環境中,主動發現一些他人的生活經驗、衛生安全常識,並在生動有趣的活動中實踐、體驗。這樣,不僅增強自理能力,也培養了良好習慣。
名詞解釋過程模式
2樓:
過程模式 第一個明確提出過程模式的是英國學者斯滕豪斯(lawrence stenhous) 所謂過程模式,是指在課程設計中詳細說明所要學習的內容,所要採取的方法以及所遵循的標準。
幼兒園教育活動 名詞解釋
3樓:景田不是百歲山
幼兒園教育活動的含義:幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園教育的物件一般是2~6歲的幼兒,針對該年齡段兒童所設計與實施的教育活動,有其獨特的內涵。
不同於其他各級各類學校的學科教學,幼兒園教育活動涉及幼兒的一日活動,包括教學活動、生活活動、體育活動、遊戲活動和其他常規性活動。因此,從幼兒園教育活動內容範圍而言,幼兒園教育活動具有廣泛性的特點。
4樓:匿名使用者
幼兒園教育活動是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的、多種形式的教育活動。從廣義上來講,幼兒園一日生活中,能促進幼兒各方面發展的、具有教育作用的活動都可以成為教育活動。
名詞解釋幼兒語言教育活動
5樓:匿名使用者
幼兒語言教育活動,是有目的、有計劃、有組織地對幼兒進行語言教育的過程。語言教育活動是實現語言教育目標的有效途徑,是組織和落實語言教育任務的具體手段。語言教育服從於幼兒教育活動的大系統,為實現教育目標服務。
程式教學模式 名詞解釋
6樓:匿名使用者
程式教學法 原理簡介
程式教學理論的代表人物是美國心理學家斯金納。斯金納是當代新行為主義心理學派的著名代表。他通過實驗,發現動物的行為可以運用逐步強化的方法,形成操作性條件反射。
他把這種操作性條件反射的理論引入人的學習行為,用於學生的學習過程,認為學習過程是作用於學習者的刺激和學習者對它作出的反應之間的聯結的形成過程。其基本圖式是:刺激——反應——強化。
一種複雜的行為,可用逐步接近、積累的辦法,用簡單的行為聯結而成。 程式教學把學習內容分成一個個小的問題,系統排列起來,通過編好程式的教材或特製的教學機器,逐步地提出問題(刺激),學生選擇答案,回答問題(反應),回答問題後立即就知道學習結果,確認自己回答的正確或錯誤。如果解答正確,得到鼓舞(強化)就進入下一程式學習。
如果不正確,就採取補充程式,再學習同一內容,直到掌握為止。其基本操作程式是: 解釋 — 問題(提問) — 解答 — 確認
活動教學法名詞解釋
7樓:孟顏汐
活動教學法,也稱活動型教學法,是一種新型的教學方法,一般是指教師根據教學要求和學生獲取知識的過程為學生提供適當的教學情境,根據學生身心發展的程度和特點設定,讓學生憑自己的能力參與閱讀、討論、遊戲、學具操作等去學習知識的課堂教學方法或過程。這種教學方法的特點是學生參與活動,通過聽覺、視覺、空間知覺、觸覺等在大腦指揮下協同活動而獲取知識。以活動教學法為主、教學效果顯著的課堂模式稱之為活動教學模式,也簡稱為「活動教學」。
模式 名詞解釋
8樓:匿名使用者
是個屁是個屁是個屁是個屁是個屁是個屁是個屁是個屁是個屁是個屁
醫學模式名詞解釋
9樓:孟顏汐
醫學模式:(medical model, pattern):由於文化體系和醫學目的不同,在醫學理論教學與臨床實踐中所形成的各自不同的風格、理念與規範。
醫學模式的討論是出現在西醫引入國內以後,無論從不同角度觀察,中、西醫的醫學模式均有區別。
例如傳統醫學屬於生命醫學、人類醫學、生態醫學、健康醫學的範疇;而生物醫學則屬於循證醫學、疾病醫學、理化醫學、對抗醫學的範疇。
幼兒園保教總目標名詞解釋，幼兒園教育總目標
全面貫徹國家教育方針，教育 服務 教研為一體，發揮物質 環境資源優勢，開展並推進素質教育，力爭把我園辦成 管理先一步，教育勝一籌，師資高一層，條件優一等 形成以規模加特色的幼兒園。加強學習，提高教育素養，更新教育觀念。課題引領，完善園本課題，推動教科研改革。注重指導，優化教師隊伍，提升教學業務水平。...
醫學模式，是什麼,醫學模式名詞解釋
現代醫學模式是 生物 心理 社會 中醫學醫學模式 人體 自然 社會心理 天人一體現 醫學模式是對人類健康與疾病的特點和本質的哲學概括，是在不同的社會經濟發展時期和醫學科學發展階段，認識和解決醫學遇見看問題的思考。古代主要是神明模式和自然哲學模式。而現代醫學起源於生物醫學模式，從純生物學角度研究宿主 ...
幼兒園教育活動目標包括哪些維度,幼兒園教育活動目標一般包括那三個方面
我國 幼兒園教育指導綱要 試行 中指出，幼兒園各領域的內容是相互滲透的，從不同的角度促進幼兒情感與態度 能力 知識與技能等方面的發展。活動設計要全面落實幼兒園教育的三層次目標，即活動目標要根據知識和能力，過程和方法，情感 態度與價值觀三個維度設計。在此次課內比教學活動中，很多教師因為目標定不準，高了...