1樓：方方面喲
**主題就是作者想要表達的內容和思想內涵，反應社會現實問題。作者會依據自己所想要表現的問題來選擇題材，在題材選擇上，會選擇更易於表現自己主題，更吸引讀者的題材。題材是為主題服務，從屬主題，我認為。
把握**的主題主要從哪些方面入手
2樓：你大爺
**的主題是作品通過對現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的中心思想，是**的題旨和思想內容的集中體現。換言之**的主題就是對社會生活的高度概括和實質揭示，而人物的塑造、情節的構思、環境的設定最終都是為表現主題服務的。 **的主題是**的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。
主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞**必須欣賞**的主題。歸納、挖掘**的主題是閱讀的意義之所在，也是培養我們閱讀分析、總結能力所必需的。 那麼，應當怎樣去理解和概括**的主題呢？
1、從創作意圖理解**主題 由於讀者個人的生活環境、人生閱歷、文化修養和個性氣質的不同對同一部作品的評價往往會有很大的差異。因此，瞭解作者的創作意圖也就成為理解**主題的重要途徑。要善於指導學生認真地通讀作品，仔細地分析作者在作品中表達的思想感情和觀念。
比如沈從文《邊城》，作者自己總結創作意圖說：「要表現的本是一種『人生的形式』，一種『優美、健康而又不悖人性的人生形式』。」這就給了我們一把解讀的鑰匙，讓我們能很好地把握這篇**的主題含義。
2、從題材中去挖掘主題 題材中蘊含著主題，是主題分析的重要材料和依據。魯迅的**《藥》，寫了茶館主人華老栓買人血饅頭為兒子小栓治病的故事，意在揭示在封建制度下人民受統治階級麻痺毒害而陷入愚昧無知，革命者為了解放民眾而獻出生命，民眾不但不理解他，反而吃他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示民眾的麻木不仁，而且說明資產階級革命者的悲哀。
假如**中被殺的不是革命者而是一般人，或是普通強盜，那麼主題就會是另一種了。 3、從寫作背景尋主題 要正確理解一部作品，有必要了解作家的思想感情、思維方式，以及他所處的社會環境、作品所反映的社會生活背景。**是社會生活在作家頭腦中的反映，也是作家思想感情的表現。
一部作品所反映的主題，總是與作家的身世、生活、思想感情以及他所處的時代環境分不開的。因此，我們在理解**主題時，必須「知人論世」，聯絡作品的時代背景及典型的環境描寫，熟悉人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵——達到揭示**主題的目的魯迅先生指出，《水滸傳》與《施公案》《彭公案》《三俠五義》的思想內容之所以不同，是和時代有關的。「《水滸》中人物在反抗**；而這一類書中的人物，則幫助**，這是作者思想的大不同處，大概也因為社會背景不同之故罷」。
假如不理解時代背景對作者的影響，從而造成對題材處理上的這一不同，也就不可能理解《水滸》的深刻主題。 4、抓中心句來分析主題 有些**的主題直接體現在文中的某個句子或某段話中，閱讀時我們可以在文中直接找出表現主題的句子。中心句一般是抒情議論性語句，往往位於篇首或篇尾，或者是幾個片斷之間的過渡性語。
如魯迅**《故鄉》，其主題就是結尾一句話——其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 5、通過人物形象分析主題 **塑造人物形象的目的在於揭示社會矛盾，反映現實生活，這裡的「社會矛盾」與「現實生活」就是**反映的主題思想。塑造典型環境中的典型人物是**表現主題的重要手法。
因此，每一個形象的塑造都是有其目的的，分析時假如能抓住人物形象，把作者塑造這個形象的目的揭示出來，就能順利達到分析主題思想的目的。如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金的形象，就體現著作家對生活的熟悉和情感態度：不因碌碌無為而羞恥，不因虛度年華而悔恨。
把全部的精力都投入到為人類解放而進行的鬥爭中！ **中的人物有主要人物，也有一些線索人物、陪襯人物等次要人物。在分析作品主題時，要充分考慮這些人物之間的關係。
如《孔乙己》作者通過酒店小夥計的觀察，寫出了酒店老闆、短衣幫、**對孔乙己的不同態度，揭示了封建科舉制度對文人的毒害和世態炎涼，麻木不仁的群眾。 6、從細節描寫**主題 典型的細節描寫是作品的血肉，有了它，人物形象就會豐滿感人；丟了它，就會幹癟乏味。要感受人物形象，對細節描寫的分析也是必不可少的。
例如《林教頭風雪山神廟》中林沖在山神廟的細節「入得廟門裡，再把門掩上，旁邊只有一塊大石頭，掇將過來靠了門」，為下文陸謙等人「用手推門，卻被石頭靠住了」埋下了伏筆，因此陸謙等人只好站在廟門外邊看火邊說話，林沖在廟內聽得一清二楚，這就「逼」林沖奮起反抗。 7、從情節發展看主題 **情節的中心必須以某些矛盾為內容，矛盾怎樣發展、怎樣解決，無不體現作者對這些問題的看法。從這些看法中理解主題同樣也是**鑑賞中被經常運用的方法。
例如一篇寫人們的想象力是如何丟失的**《智力測驗》，給我們的小學生、中學生、大學生分別看「o」這個圖形，問：「這是什麼？」結果大多數中學生說是「零」或英文字母「o」；小學生中也有相當一部分人這麼回答，另一部分小學生則回答是個「麵包圈」「眼睛片」；而所有的大學生對這個問題都不屑一顧，甚至一起起鬨。
再到某**機構去採訪，結果小**看著大**，大**又向祕書求救。而同樣的問題幼兒園的小朋友卻說了許多**、中學生、小學生根本沒有想到的東西——「是眼淚」「是肚臍眼」「是圍棋」「是表」等等。通過情節發展的一系列展示了想象力就是這樣一點一點流失的，發人深省！
8、從典型環境分析主題 環境描寫不管它的直接作用如何，最終是為表現作品主題服務的。所以，我們應指導學生從作品的環境描寫中揣摩作品的主旨。**《祝福》中祥林嫂人生悲劇與社會環境（人文環境）有直接的關係：
祥林嫂再嫁、兒子被狼吃了、祥林嫂的死，魯鎮的一般民眾都表現得冷漠、麻木、無情。特別是魯四老爺這個封建思想的捍衛者，對祥林嫂的不幸遭遇表現到了殘忍的地步：他對祥林嫂的再嫁是不能容忍的，害怕祥林嫂玷汙了他的祖先而不讓她參加祭祀活動。
正因為他對祥林嫂的這種歧視，才徹底毀滅了祥林嫂的生存信心。最後祥林嫂被掃地出門，在新年的祝福聲中窮困而死。對於祥林嫂的死魯四老爺還要罵一聲「謬種」。
可見，中國兩千多年來的封建思想對國民的毒害是多麼深！ 9、從語言的情感色彩看主題 **的主題，雖然作者極力使它不顯露出來，但作者在行文中總是要對自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表現出一定的褒貶傾向或情感色彩。判定作者的這種情感色彩，是理解作品主題時所不可缺少的一環。
餘秋雨的《信客》，寫了兩代信客的命運，著重刻畫一個受人敬重的信客形象。但這種情感作者始終沒有直接說出來，而是通過故事的敘述來暗示，讚美了他任勞任怨、誠信無私、善良寬容的優秀品質，說明無私奉獻的人總能贏得別人的敬重和愛戴。在這裡，作者的讚美之情溢於言表，我們是不難看出的。
10、從整體傾向看主題 在**的主題鑑賞這個問題上，有一個最為根本的原則我們必須永遠記住：整個作品，包括作品中的每一個標點和作品裡總的氣氛在內，都是主題的體現。——從這個意義上來看，我們可以把整個作品看作是表現主題的具體的象徵物。
我們應當懂得，**的主題，它並不是一個孤立的現象，而是與**諸要素緊密相關的整體體現。 如魯迅的《阿長與山海經》中阿長自己沒有讀過書，見孩子念念不忘《山海經》，就來問《山海經》是怎麼一回事，一直掛在心上，並想方設法買來了《山海經》，這部書成了魯迅「最初得到，最為心愛的寶書」。魯迅是一輩子跟書打交道的大文學家，而第一部寶書是阿長給買的，阿長為孩子傾注的這一片心血，深深地打動了魯迅，因而阿長值得魯迅紀念是理所當然的。
在這篇回憶性散文裡，魯迅以飽含深情的筆觸集中記敘長媽媽給他留下的兒時印象，把長媽媽這個人物寫得栩栩如生。這是生活中真實的阿長，都是「從記憶中抄出來的」事實。儘管阿長有這樣那樣的不足，作者寫得卻十分親切自然，讀者從她身上看到了那種難能可貴的純樸和直率。
理解**主題的方式方法也不僅僅限於以上談到的幾個方面，而應當是多側面的、多角度的，**的方方面面無不閃耀著主題的光彩。一部優秀的**，其含義——即主題總是全面滲透在整個作品中的。
語文**閱讀答題技巧
3樓：吧好吧好吧
〈一〉整體感知類題型及答題要點。
1.用短語或句子概括情節，寫在空格內。
2.區域性內容的理解
〈二〉人物形象分析的題型及答題要點
1.你認為主要人物是一個怎樣的人？
2.結合內容具體分析人物的性格特徵。
這類題的答題步驟：
①.答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側面描寫）
②答出這些方法的具體內容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子。）
③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
3.發揮想象，補寫人物心理活動。
①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
出現問題：
①.缺要素
②.心理活動不符合人物性格。
原因分析：
①.答題時隨意，說的話不符合人物性格。
②不注意聯絡上下文，忽略了文中人物的潛臺詞。
這類題的答題方法：.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。
4.體會人物感情的變化。
〈三〉環境描寫的題型及答題要點
（節氣、天氣、氣候、風物、景色）
環境描寫的作用1.交代背景。2.
推動情節。3.渲染氣氛。
4.刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒。5.
使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。
7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。
〈四〉理解標題的含義。
1．以主要內容或主要事件擬題。
2. 以貫穿全文的線索擬題。
3. 以有象徵意義又暗含中心的的實物為題。
4. 以主要人物為題。
5. 以特定環境為題
分析標題的答題注意事項
①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。
②.如果**標題就揭示了中心，那就結合**結尾答出文章中心。
〈五〉關於評價、體驗、感悟、啟示的問題。
這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。並結合自身經歷談體驗、感悟等。
啟示——領悟的道理。（結合人物、主題答）
體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識。
感悟——有所感觸而領悟。
評價——對人、事的看法。
〈六〉關於寫法的問題。
1.題材與主題的關係。
題材——表現主題的材料：人物、環境、事件
豐富人物性格，增強情節發展的真實性，藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力。
材料和主題的關係是什麼,寫作中「主題」與「材料」的關係是什麼
材料和主題都是bai文章du 不可或缺的要素。二者的關係 zhi,具體說dao應該是相輔相成的。一 內方面主題 於 容材料,是從眾多材料中提煉出來的 而在寫就的文章裡,主題又必須統帥材料。另一方面材料又必須說明主題,支撐主題,材料的存在要以為主題服務為前提。如果有人非要追問個究竟,二者到底誰重要?那...
法律文書的主題與材料是什麼關係,寫作中主題與材料的關係是什麼？
材料是 主旨形成的客觀依據，是主旨賴以存在產生的土壤 而主旨則是材料土壤滋養出的結果。因此，在收集 鑑別 確認材料時，必須從法律規定出發，並以實施法律為歸宿。當然，主旨一旦確定，反過來又要以主旨為指導，選用足以說明主旨的材料。詳見周道鸞主編 法律文書教程 法律出版社，2007年。寫作中 主題 與 材...
小說平凡的世界的主題是什麼,平凡的世界主題思想是什麼
主要是勞動和愛情還有生活方方面面的吧。每個人從裡面學到的不一樣 平凡 凡事，不平凡，諾基亞lumia1020.自強，自立，自尊。平凡的世界主題思想是什麼?平凡的世界 是用溫暖的現實主義的方式來謳歌普通勞動者的文學作品。與 人生 相比，平凡的世界 更具有人性的高度，作家把苦難轉化為一種前行的精神動力。...