怎麼更好確定主題閱讀的主題以及內容

2021-03-19 18:29:51 字數 1877 閱讀 7901

1樓:善良的允琳

如何在農村小學開展主題性閱讀的**

一、研究的背景及意義

主題閱讀的理念是什麼?

2樓:匿名使用者

主題性閱讀是指在主題的引領下,把相關經典作品結構在一起,構成一個開放性的閱讀視閾,形成一個大的文章——文學——文化語境,讓學生在閱讀中理解作品、在運用中**知識。

其核心理念就是以教學單元主題為樞紐,整合教材課文、經典選文、**內容和師生互動等為一體,通過閱讀多個同一主題的文字,在相互交融中,形成一種開放性的語文閱讀、立體教學模式。通過主題性閱讀使學生碎片知識系統化、單一閱讀豐富化、經典作品系列化,從而引導學生在閱讀的基礎上進行「**性」學習。

對於主題閱讀而言,這種基本的「功能」結構就是由單元主題所拓展出的核心知識、情感密碼、價值認同等,它可以從一點出發,著力**文字的歷史闡釋,刻畫和解讀時代特徵,揭示和豐富學科內涵,並由個及類、由類及理,個性與共性相融,由淺及深,形成立體的教學網路。

3樓:魔法名字不顯示

主題閱讀」,是指圍繞一個主題,在充分重視 學生個體經驗的基礎上,通過具有共同主題 的多個文字的理會研習和碰撞交融,在重過程的生成理解中,實現文字主題意義建構的 一種開放性的閱讀實踐活動。

怎樣上好語文主題閱讀的導學案課

4樓:最愛秋天的傳說

首先,儲備於平時。

「給人一碗水,自己必須有一桶水。」這是對教師知識擁有量的一個比喻,可以看出為了完成教學任務,教師必須具備很多知識,尤其是語文教師甚至應該是一個「雜家」。不但要有教學用的語文專業知識,如語言學、文字學、修辭學、文章學等,還要有教育學、管理學、心理學等教育知識,而且要對其他各門類知識的瞭解和涉獵,這就要求語文教師要多讀書、多學習。

讀葉聖陶、夏沔尊、於漪等語文大家的作品,向當代優秀的語文教師學習,向魏書生、李鎮西、韓軍、李海林等學習。讀專業書刊,訂閱一些上檔次的語文專業雜誌,瞭解語文教學的最新動態,比如《語文學習》、《語文建設》、《中學語文教學參考》、《語文教學通訊》、《語文報》等。讀非專業書刊,尤其讀大量地文學書刊,這是為進行教學實踐的需要,可以使教師學識淵博,這樣一旦有教學需要即可信手拈來,讓知識服務於教學。

同時也可以讓學生對老師充滿信賴和崇拜,「親其師,信其道」。

其次,準備於課前。

每次上課前,對於所要導學的內容都要熟稔於胸,絕對不打無準備之仗。

反覆誦讀所要學習的知識或文章,仔細揣摩,全面地、多方位瞭解儘可能多地發現知識點,結合編者的選遍意圖,提煉出最主要的導學目標,據此設計出教師導課的努力方向。導學目標一旦確定,為了達到這個目標,就要設計出切實可行的導學方案,來完成導學目標。此外,還要大量閱讀與此次授課相關的資料、**、背景知識以及其他介紹,去粗取精,選擇對教學有用的材料。

除去充分準備所要導學的內容之外,還要考慮學生的因素。

站在學生的立場上,以他們的年齡和知識水平,對於所要學習的文字學生會提出什麼樣的問題,他們會有什麼樣的想法,以學生的生活經歷會不會對所導學的內容產生共鳴。採用什麼樣的方式學生更容易接受呢?如做遊戲、競賽、接龍、分組、才藝比拼等,每一個環節要用多長時間,由幾個人活動,都預設出來。

知識水平不同層次的學生會問怎樣的問題,怎樣分層次引導學生進行學習,讓學生步入文字之中去欣賞,去感悟,哪一類問題由什麼水平的學生解決。全面地,深層次地站在學生的出發點上對所學進行預設思考。

讀書會主題

5樓:匿名使用者

書香潤心靈,閱讀促成長

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等等。。。。。。。。

7樓:手機使用者

覺得有幫助就好■♂@

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