1樓：ㄟ甜甜ne圈
就是原文中魯肅向呂蒙說的一句話：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」
這句話運用了側面描寫，側面烘托了呂蒙通過學習收穫之大。
希望對你有所幫助！
2樓：汪叔
。。曰，卿今者才略，非復吳下阿蒙
《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是？
3樓：匿名使用者
《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是：卿今者才略，非復吳下阿蒙！
《孫權勸學》原文：
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪（yé）!但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯(lǔ）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。
《孫權勸學》譯文：
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事了，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託（推辭）。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典成為學官嗎？只是粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。
你說你事情多，怎麼能比得上我呢？我經常讀書，認為讀書有很大的好處。」呂蒙從此就開始學習。
到了魯肅到尋陽的時候，和呂蒙討論議事，（魯肅）大吃一驚，說：「你現在的才幹和謀略，已經不再是以前那個吳下的阿蒙了！」呂蒙說：
「士別三日，就應該用新的眼光來看待（另眼看待），長兄你認清事物/知道這件事怎麼這麼晚啊！（或指魯肅愚鈍）」魯肅於是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，而後分別。
4樓：匿名使用者
士別三日，即更刮目相待
《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是
5樓：米蘭易橋
《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是：卿今者才略，非復吳下阿蒙！
《孫權勸學》原文：
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪（yé）!但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯(lǔ）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。
《孫權勸學》譯文：
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事了，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託（推辭）。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典成為學官嗎？只是粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。
你說你事情多，怎麼能比得上我呢？我經常讀書，認為讀書有很大的好處。」呂蒙從此就開始學習。
到了魯肅到尋陽的時候，和呂蒙討論議事，（魯肅）大吃一驚，說：「你現在的才幹和謀略，已經不再是以前那個吳下的阿蒙了！」呂蒙說：
「士別三日，就應該用新的眼光來看待（另眼看待），長兄你認清事物/知道這件事怎麼這麼晚啊！（或指魯肅愚鈍）」魯肅於是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，而後分別。
6樓：匿名使用者
士別三日，即更刮目相待
《孫權勸學》文中側面描寫呂蒙的句子， 表現了呂蒙有什麼變化？
7樓：小方呆呆
從託辭不學到才華橫溢的人，表現了呂蒙知恥好學的精神。
8樓：依_晴
表現呂蒙經過努力學習後,成為了一個學富五車的人
9樓：枯葉落滿天空
呂蒙與魯肅結友而別，表現了魯肅愛才，敬才
10樓：匿名使用者
從魯肅的話語中，可看出呂蒙從吳下阿蒙到了刮目相待的地步，可見呂蒙的知錯就改，勤奮好學的精神。
在文言文《孫權勸學》中，課文是怎麼表現呂蒙學識進步的？呂蒙的變化對我有什麼啟事？
11樓：匿名使用者
通過側面描寫。用魯肅的話語來表達呂蒙的學識進步。原文是卿今者才略，非復吳下阿蒙。告訴了我們要善於聽取他人的意見。不論何時都能夠學習
12樓：課文你來說
通過側面描寫，通過魯肅的反映來體現呂蒙學識進步的。
具體的原文是：
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」
13樓：匿名使用者
課文主要是通過寫魯肅與呂蒙對話和「結友″，側面表現呂蒙學識進步的。魯肅與呂蒙論議，驚歎呂蒙今昔的變化——「卿今者才略，非復吳下阿蒙」。呂蒙以當之無愧的坦然態度，表明自己確實學識進步很快、很大。
魯肅為之折服，與其「結友"。
14樓：sisi可愛多
學習不能找藉口推辭，有擠時間學習。只要就學，就會在學業上有所長進，甚至領人刮目相看。
15樓：匿名使用者
通過側面描寫。用魯肅的話語來表達呂蒙的學識進步。
16樓：匿名使用者
運用了側面描寫。用魯迅的話語。讚賞他人的成功，不咳嗽對他人再少也是一種美的。
17樓：炫酷阿狸
魯肅說卿今者才略，非復吳下阿蒙。
孫權勸學中表現呂蒙學習有驚人長進的語句有哪些
18樓：滄海半杯
是： 卿今者才略,非復吳下阿蒙
作品原文
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學。」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰或孤？孤常讀書，自以為大有所益"。蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。[1] [2]
2註釋譯文
字詞註釋
1、初：當初，起初，這裡是追述往事的習慣用詞。
2、權：指孫權，字仲謀，吳郡富春（浙江富陽）人，黃龍元年（公元222年）稱王於武昌（今湖北鄂城），國號吳，不久遷都建業，（今江蘇南京）。229年稱帝。
3、謂……曰：謂，告訴；連用表示「對……說」。
4、呂蒙：字子明，三國時吳國名將，汝南富陂（今安徽省阜南縣東南）人。
5、卿：古代君對臣，長輩對晚輩或朋友之間的愛稱。
6、今：當今。
7、當塗：當道，當權。塗：通「途」。當，正在。
8、掌事：掌握重權，管事。
9、辭：推託。
10、以：介詞，用。
11、務：事務。
12、孤：古時王侯的自稱。
13、豈：難道。
14、治經：研究儒家經典。治，研究，專攻。「經」指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。
15、博士：當時專掌經學傳授的學官。
16、邪（yé）：通「耶」，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。
17、但：只，僅。
18、當：應當。
19、涉獵：廣泛瀏覽群書，不作深入**；粗略地閱讀。
20、見往事：瞭解歷史。見，瞭解；往事，指歷史。
21、耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了。
22、多務：事務多，雜事多。務，事務。
23、孰若：與……相比如何；誰像（我）。孰：誰，哪個；若：比得上。
24、益：好處。
25、乃：於是，就。
26、始：開始。
27、就學：指從事學習。就，單獨翻譯為 從事。
28、及：到了……的時候。
29、過：到。
30、尋陽： 縣名，如今湖北黃梅西南。
31、論議：討論議事。
32、大：非常，十分。
33、驚：驚奇。
34、者：用在時間詞後面，無翻譯。
35、才略：軍事方面或政治方面的才幹和謀略。
36、非復：不再是。復：再，又。
37、吳下阿蒙：指在吳下時的沒有才學的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加"阿"，有親暱的意味。現指才識尚淺的人。
38、士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這裡指「幾」。士，讀書人。
39、即：就。
40、更（gēng）：重新。[1]
41、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 刮目：擦擦眼。待：看待。[1]
42、大兄：長兄，這裡是對同輩年長者的尊稱。[1]
43、何：為什麼。
44、見事：認清事物。見，認清，識別。
45、乎：啊。表感嘆或反問語氣。
46、遂：於是，就。[1]
47、拜：拜見。
48、別：離開。[3]
孫權勸學裡的作者是用什麼寫作手法來表現呂蒙學習的成效的？
19樓：匿名使用者
側面烘托和對比運用側面描寫的手法,通過對呂蒙和魯肅的論議,側面烘托出呂蒙的自信,來表現他學有所進的學習效果,士別三日,刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意.
20樓：止語若水
運用側面描寫的手法，以魯肅見到呂蒙時的驚異和欽佩之情，表現了學習使呂蒙有了巨大變化。（或答「對比」，以呂蒙學習前後的變化對比，表現其學習成效顯著。）
《孫權勸學》中孫權勸呂蒙學習的句子
21樓：曉龍修理
卿今當塗掌事，不可不學。
翻譯：你現在當權掌管事務，不可以不學習。
原文：初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！
」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！
但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
白話譯文：
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管事務，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。
你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。」呂蒙於是開始學習。
當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：「你現在的（軍事方面和政治方面的）才幹和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！」
呂蒙說：「讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
此文出自宋代·司馬光《資治通鑑·孫權勸學》
寫作背景：
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，「篤志不倦」地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
作者簡介：
司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學家、文學家。陝州夏縣涑水鄉（今山西運城安邑鎮東北）人，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。宋仁宗寶元元年（1038），中進士甲科。
宋英宗繼位前任諫議大夫，宋神宗熙寧初拜翰林學士、御史中丞。
北宋熙寧三年（2023年），因反對王安石變法，出知永興軍。次年，判西京御史臺，居洛陽十五年，專門從事《資治通鑑》的編撰。哲宗即位，還朝任職。
22樓：筱鬼浠汐
1.卿今當塗掌事，不可不學! （這一句提示了學習的必要性）2.孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。（這一句解釋了學習的目的、方法）
苦難和鬥爭 是第一主題·~
o(∩_∩)o哈哈~
23樓：匿名使用者
卿今當塗掌事，不可不學。
翻譯：你現在當權掌管事務，不可以不學習。卿今當塗掌事，不可不學。
翻譯：你現在當權掌管事務，不可以不學習。
孫權呂蒙中的呂蒙給你什麼啟示,閱讀《孫權勸學》，談談呂蒙的變化對你有什麼啟示？
道理1 通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們 開卷有益 的道理。2 我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待。3 不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們 開卷有益 的道理。我們不要以一成不變的態度看待他人...
《孫權勸學》孫權是從哪些角度來勸呂蒙學習的？急急急！拜託了
孫權勸呂蒙學習的句子 孫權勸呂蒙學習的原因 從自己對讀書的看法來勸呂蒙學習，從而讓呂蒙開始學習 孫權勸學 孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什麼 用原文這樣回答 原因是 卿今當塗掌事，不可不學 目的是 但當涉獵，見往事耳 原文初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士...
孫權勸學中孫權對呂蒙是勸那麼魯肅對呂蒙是什麼
魯肅和呂蒙沒特別關係。不過呂蒙是周瑜一手培養的，他倆關係好 孫權勸學 呂蒙對魯肅說了什麼 導致魯肅敬佩呂蒙 一開始是魯肅和呂蒙談論軍事,魯肅發現呂蒙變得很有才學,呂蒙就說了一句士別三日,另當刮目相看.所以魯肅就很佩服呂蒙 孫權勸學中，孫權 魯肅和呂蒙三人各自的性格特點是什麼?孫權 關心部下,足智多謀...