1樓：低落的放縱
文章的結構與思路
構成一篇好的文章無非是三個方面：一是內容，一是結構，一是語言。三者不能互相代替，卻密不可分，好文章就是這三者完美結合的產物。
文章內容是主要的，可他必須靠嚴密的結構組織和恰當的詞句表現出來。
下面重點是談文章的結構組織，也就是文章材料的安排，文章各部分的相互關係。
一篇文章，無論思想內容多好，無論詞句多麼優美，必須全篇組織得好。一層一層、一段一段，安排得清清楚楚，有條不紊，該詳得詳，該略的略。前前後後，聯絡的緊密，照顧的周到。
沒有前後脫節的地方，沒有丟三落四的情形，沒有拖泥帶水的毛病，人家讀了才能得到清晰明確的音像。有些剛參加工作或初學做的同志寫出的文章，意思不能說不好，有的並且很好，詞句方面有點小毛病的，總還通順，就是整片組織得不好，不清楚，不嚴密，結果讓人讀著吃力。一篇看不來，還不能把他的意思搞明白。
這樣的文章，往往達不到寫作的目的，至少要打很大的折扣。
文章的結構決定於文章的內容。為什麼這篇文章分三段，那篇文章分五段，問什麼先說這層意思，後說那層意思，這些，都是文章內容決定的。
從寫作者的角度說，你怎樣明確自己所寫的內容，並且根據所寫的內容的需要來安排文章的結構呢？
這首先是一個思路的問題。作者的思路是他對客觀事物怎樣觀察、理解、認識的反映。思路不是憑空產生的，而是以客觀事物為基礎.
客觀事物反映在作者頭腦裡，經過觀察、理解、認識的過程，形成了他對這樣事物的印象、看法、態度或感情。把這些印象、看法、態度或感情理出個頭緒來，就是所謂思路。
按照這個思路寫成文章，就是所謂文章的結構組織。文章的結構組織是否清晰嚴密，表明作者的思路是否清晰嚴密。思路是否清晰嚴密，表明他對所寫的客觀事物是否形成了鮮明的印象、看法、態度或感情。
所以，要文章的結構好，必須求之於思路。要思路清晰嚴密，比須善於觀察事物，能理解和認識事物。只有從鍛鍊觀察能力和理解、認識的能力入手，才能培養起既活潑又嚴密的思路；只有培養起這樣的思路，寫文章才會有好的結構。
寫一個單位的工作總結，如果你對這個單位的基本概況、任務和目標、工作過程、成績與失誤都不瞭解，或搞不清楚，這篇總結將如何寫法呢？先寫什麼後些什麼呢？一切都將無法下手。
勉強寫出些話來，必然前言不搭後語，使讀的人也摸不著頭腦，還談什麼結構組織？最終也只能是以其昏昏，怎能使人昭昭。
比方下級銀行發生了一件重要的事情，你去調查之後把那件事情寫出來向領導報告。這該怎麼寫法？當然只有原原本本把事情的經過從頭到尾地寫出來，用不著什麼「倒敘」、「插敘」那些寫法。
如果把這件事情寫成通訊報道，在**上發表，寫法就有些不同，可能先把結果寫出來，然後再回過且也要考慮到怎樣安排才能引起讀者的注意，使他樂於讀下去。如果那這件事作為題材，寫成報告文學、短篇**或是其他文體，寫法就會更不一樣。雖然談的是同一個問題，怎樣怎樣提出問題，怎樣得出結論，也就是說，文章的結構組織怎樣安排，也會有種種不同。
所以要文章的結構好，除了先決地求之於思路的清晰嚴密之外，還要把寫作的物件和目的明確起來。不能為結構而結構。結構是為文章的目的服務的。
思路是關乎文章結構的最根本的東西。思路需要鍛鍊，也是可以鍛鍊的。思路一要開闊活躍，二要細緻嚴密。
入手處一在觀察，二在思考。對於一個人、一件事、一項工作，不能粗枝大葉地瞭解，要認真地反覆地弄到清楚明白，再加上自身的理解和認識，做到了然於胸中。有了這麼一種清晰的印象，等到要寫文章時，根據寫作目的考慮一下，哪些寫進去，哪些不寫，哪些要多寫一點，那些要少寫一點，先寫什麼，後寫什麼，再寫什麼，從**寫起，到**轉個彎，到**結束，心裡有了這麼個數，一步一步寫下去。
寫完之後反覆看一看，讀一讀，如果有詳略不適、連貫不順暢、聯絡不周密的地方，好好改一改，這不就是結構組織嗎？
鍛鍊思路除了自己經常注意之外，讀好的文章，用心理解它的層次結構，也是鍛鍊思路的很有效的辦法。因為從那裡可以體會到作者的思路是怎樣開展的，這對我們會有很大的啟發作用。
文章結構有哪些
2樓：瀛洲煙雨
文章結構方式有： 總分式結構、並列式結構、分論點列述式、對照式、遞進式等。
1、總分式結構
文章層次之間是總說和分說的關係。這種關係，有三種基本形式：
①先總後分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特徵或中心觀點，以下分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。
②先分後總;
③先總說，後分說，再總說。
無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯絡，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。
2、並列式結構
是從若干方面入筆，不分主次、並列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個並列的層次論證中心論點的結構方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是並列平行關係。
3、分論點列述式
分論點列述式結構是議**常見的一種結構模式。文章往往在開頭提出中心論點，然後以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。這種結構式，條理清晰、眉目分明。
4、對照式
結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與醜、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。
5、遞進式
在闡述中心論點時，各層次、段落之間的關係是環環相扣、逐層深入的關係。前一部分論述是後一部分論述的基礎，最後推匯出文章的結論。
3樓：賓興胡昭
表達方式
語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法
考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、託物言志等。
修辭手法
常用的有比喻、擬人、反覆、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點
一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感**彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
課外閱讀
指課本（教材）之外的閱讀內容。不管是課內讀的還是課外讀的內容。
感悟多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的型別
事物、事理說明文（內容角度）；平實、生動說明文（語言表達角度）。
說明方法一般有舉例子、分類別、列資料、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。
說明順序
時間順序（程式順序）、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從裡到外等），邏輯順序（先結果後原因，層層遞進等）。
說明物件
指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
論證方法
中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式
立論和駁論。
理論論據
包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據
一切事實、史實、資料等。
簡明語句簡潔、明瞭，一般有字數上的限制。
得體文明禮貌，人性化。
有何作用
回答文章中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容
基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情
作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地**「答非所問」的弊病
4樓：環良業雪
文章結構就是你組織材料、把主題闡述清楚的形式。比如，分幾大節，幾小節，每節安排什麼內容。科技**的引言、原理、實驗方法、結果等；報告的背景、依據、工作成績、不足、今後目標等。
每節裡面，怎麼論述，需要插入哪些事例，如何用公式、圖表。這些都是結構，根據實際情況增減。文章結構和材料安排結構是分不開的。
5樓：h韓
文章的結構,是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯絡和外部形式的統一
文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。中心意思是文章的「靈魂」，要明確無誤；材料是「血肉」，要豐富，並能集中地反映中心；結構則是文章的「骨架」，是謀篇佈局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。
常見的文章結構方式有四種。
1、並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是採用並列的結構。
2、總分式；先總述，再分說。這種關係還可以演變為「分—總」或「總—分—總」的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文采用的就是「總—分—總」的結構：
先總說「格物」「致知」就是指現代學術的基礎，即實地的探察，也就是現在所謂的實驗。然後先儒家對「格物」「致知」意義的曲解和對「格物」「致知」精神的埋沒；再闡述科學發展為什麼需要「格物」「致知」的精神。最後從正反兩個方面總結「格物」「致知」精神的重要性。
3、對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點，即中國人失掉的是「他信力」，發展的是「自欺力」，而不是「自信力」直接批駁了敵論；後一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進式：文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從「不求甚解」一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要「好讀書」，二是主張讀書要會意。
再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質，而不是尋章摘句。最後進一步從正反兩個方面論證了讀書「不求甚解」的重要性。
6樓：☆酷哥劍俠客
文章的結構方式是多種多樣的，但最基本的是橫式和縱式，還有縱橫交叉式橫式結構。在記敘性文章或作品中，按照空間變換的順序安排層次，按照材料的性質分類安排層次，或者對於不同的人物或事件進行平敘，都屬於橫式結構。如巍巍《誰是最可愛的人》中的書堂站戰鬥，馬玉祥在大火中搶救朝鮮兒童，某戰士吃一口炒麵就一口雪，是發生在不同的點的三件事，在文章中平敘出來，構成三個層次，屬於橫式結構。
在議論性文章中，如***《論十大關係》，各個層次之間呈並列關係，屬於橫式結構。在寫作中，採用橫式結構安排層次，必須清楚地把握材料之間的內在邏輯性，分之能獨立，合之能成篇，不得隨意更動寫作角度或分類標準。
縱式結構。記敘性文章作品中，以情節發展為順序、以時間推移為順序，以作者認識的發展為順序來安排層次，都屬於縱式結構。如：
墨子的《非攻》，由「竊其桃李」到「攘人犬豕雞豚」，到「取人馬牛」，到「殺不辜人」；由「殺一人」到「殺十人」，到「殺百人」，到「攻國」，層層遞進。魯迅的《藥》，從華老栓買「藥」、華小栓吃「藥」，寫到茶客們談「藥」，最後寫華大媽上墳，時間線索非常清楚。在寫作中，採用縱式結構來安排層次，必須線索清楚，脈絡分明，環環相扣，層層深入，不得節外生枝。
縱橫交叉式結構。記敘性文章作品中，以時間推移為「經線」，空間變換為「緯線」，或以空間變換為「經線」，以時間推移為「緯線」， 縱橫交叉地安排結構，也可以橫縱交叉，以材料性質分類為順序，橫式結構作「經線」,在每一部分又以時間推移為「緯線」如通訊《為了六十一個階級弟兄》全篇層次的安排就屬於縱橫交叉式結構。這篇事件通訊寫的是搶救山西平陸縣六十一名食物中毒的築路民工的經過。
全文以時間為「經線」，從2023年2月3日寫到2月5日。為了體現一方有難、八方支援的共產主義風格，在同一時間內又以空間的變換來層次。如2月3日下午5點多鐘，一個層次寫拼命蹬車的王英浦把藥從首都廣安門外送到八面槽特種藥品商店。
在同一時間裡，又有一個層次寫張村公社醫院正在全力搶救病人。一「經」多「緯」，變而不亂，既注意了時間的連貫性，又照顧了空間的平列性，很好地表現了主題。在議論性文章中，特別是在內容比較複雜的議**中，經常把這種縱橫交叉式結構方式綜合運用。
有人把這種方式又叫做直線推論和並列分論相結合。這種結構方式容量大，在寫作時，一定分清材料之間的從屬關係。為了使層次清楚，可以列小標題或加序碼。
怎麼佈置好文章的結構 如何分析文章的思路結構？
各種文章的作法，自古以來皆有不同的章法，不過自古以來最基本的是起 承 轉 合。起就是開頭的寫法，承是指承接開頭而主題的論述，轉就是針對主題提出自己的主張與看法，並加以辨述，合是在文章的結尾歸納自己提出的主張。佈局的要點。一 有秩序 所有文章材料的排列次序要有前後觀念，應分析清楚，安排妥當。二 能連貫...
文章結構的特點有哪些，文章的結構特點有哪些
表達方式 語文常用的表達方式有記敘 描寫 議論 抒情 說明等。寫作手法 考生要清楚，狹義的寫作手法即 表達方式 廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式 修辭手法，先抑後揚 象徵 開門見山 託物言志等。修辭手法 常用的有比喻 擬人 反覆 誇張 排比 對偶 對比 設問 反問等。語言特點 一般指口語的通...
文章的結構是什麼？有哪幾種，文章結構有哪幾種
有總分總，總分，分總三種結構 文章結構有哪幾種 1 並列式 文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的 輪讀書 三個部分分別談到了讀書的目的 讀書的方法 讀書的好處，就是採用並列的結構。2 總分式 先總述，再分說。部分與部分關係平列，分述與總述則有層次輩分之別。其方式有先分後總式 先總後分式和先總...