1樓：匿名使用者
一、開學前的預備工作
拿到幼兒的名單後，我會先記住班內每一名幼兒的姓名，這樣當幼兒來園後可以更快地拉近和幼兒之間的關係。隨後通過**和入園參觀，迅速和幼兒、家長建立親密關係，取得他們的信任。如今年我帶的小一班就採用這樣的方法。
首先，我提前一週就建立了班級群，在群內分享了很多「如何緩解幼兒的入園焦慮」方面的知識，引導家長提前在家幫助幼兒作好相應的入園準備，如多帶孩子接觸家庭以外的世界，在孩子開學前多帶孩子到幼兒園來參觀、玩耍，在家中和孩子玩「我上幼兒園」的遊戲，使幼兒對陌生的環境、對我們的幼兒園不再害怕，充滿嚮往。其次，我請家長提前填寫幼兒情況表，瞭解幼兒的基本生活習慣和家庭教育理念，做到心中有數，方便開學後有針對性的教育。
二、開學初的家長溝通
開學後教師與家長相互配合讓孩子養成堅持入園的習慣是克服幼兒「分離焦慮」的必經之路。我通過和家長每日的溝通互動制定了一系列的措施來幫助幼兒逐漸克服入園的不適。
1.我指導家長每天接幼兒回家後要首先問孩子積極的問題，從正面引導幼兒。如「今天你和哪個小朋友玩了？
」「今天有什麼開心的事？」「明天我們還去幼兒園玩遊戲。」「老師誇你是好孩子。
」等等。
2.我取得家長的配合，不論在幼兒園還是在家，都以鼓勵幼兒為原則，強化放大幼兒的積極表現，逐漸減弱了幼兒的分離焦慮，讓幼兒的興趣更多的轉到開心的事上，幫助幼兒感受幼兒園的快樂。
3.我提醒家長送孩子入園後不要逗留，要馬上離開。因為家長的逗留會讓孩子哭鬧行為變本加厲。
開學第一天，一位家長送孩子入園後在門外不走，他的孩子起初不哭不鬧，但當孩子看到家長時便開始哭鬧起來，這時班內的一位老師勸其離開，家長不情願的離開了，老師用了很多辦法才把孩子哄好，但這位家長卻不放心又偷偷在院牆外看孩子，孩子這時剛好了，一見到家長便又哭鬧起來堅決不讓家長走，最後家長只好領著孩子回家了。接下來的一段時間這個孩子一直哭鬧，雖然通過溝通改變了家長的行為，孩子後來也好了，但他焦慮的時間是其他孩子的兩倍。
三、生活中的愛心教育
小班幼兒剛剛進入新奇的幼兒園，陌生的環境、陌生的幼兒教師與陌生的小夥伴，使幼兒產生了不安全感，使幼兒對親人的依戀感加強，不願意離開親人。親人的離開使幼兒感到不安全，缺乏依戀物件，從而產生了入園焦慮。這時，教師要隨時給予孩子微笑和鼓勵，用心去觀察瞭解每個孩子的興趣，用愛心、耐心和細心和孩子建立依戀情感。
如有一個叫豆豆的小朋友，他從小沒離開過家庭，媽媽全職帶孩子，一上幼兒園就坐在椅子上哭，我就常微笑著拉拉她的小手，抱抱她，和她說上幾句悄悄話，很快她和我建立了依戀行為。早晨媽媽送孩子時，只要我在，她就會很情願的和媽媽再見。有一天媽媽來接她，我正和一位家長交流，她一直等我交流完說再見才走。
聽她媽媽說：「每天起床後，她都要說『我要找我的張老師』」。
緩解小班幼兒入園焦慮的幾個方法
2樓：匿名使用者
一、開學前的預備工作
拿到幼兒的名單後，我會先記住班內每一名幼兒的姓名，這樣當幼兒來園後可以更快地拉近和幼兒之間的關係。隨後通過**和入園參觀，迅速和幼兒、家長建立親密關係，取得他們的信任。如今年我帶的小一班就採用這樣的方法。
首先，我提前一週就建立了班級群，在群內分享了很多「如何緩解幼兒的入園焦慮」方面的知識，引導家長提前在家幫助幼兒作好相應的入園準備，如多帶孩子接觸家庭以外的世界，在孩子開學前多帶孩子到幼兒園來參觀、玩耍，在家中和孩子玩「我上幼兒園」的遊戲，使幼兒對陌生的環境、對我們的幼兒園不再害怕，充滿嚮往。其次，我請家長提前填寫幼兒情況表，瞭解幼兒的基本生活習慣和家庭教育理念，做到心中有數，方便開學後有針對性的教育。
二、開學初的家長溝通
開學後教師與家長相互配合讓孩子養成堅持入園的習慣是克服幼兒「分離焦慮」的必經之路。我通過和家長每日的溝通互動制定了一系列的措施來幫助幼兒逐漸克服入園的不適。
1.我指導家長每天接幼兒回家後要首先問孩子積極的問題，從正面引導幼兒。如「今天你和哪個小朋友玩了？
」「今天有什麼開心的事？」「明天我們還去幼兒園玩遊戲。」「老師誇你是好孩子。
」等等。
2.我取得家長的配合，不論在幼兒園還是在家，都以鼓勵幼兒為原則，強化放大幼兒的積極表現，逐漸減弱了幼兒的分離焦慮，讓幼兒的興趣更多的轉到開心的事上，幫助幼兒感受幼兒園的快樂。
3.我提醒家長送孩子入園後不要逗留，要馬上離開。因為家長的逗留會讓孩子哭鬧行為變本加厲。
開學第一天，一位家長送孩子入園後在門外不走，他的孩子起初不哭不鬧，但當孩子看到家長時便開始哭鬧起來，這時班內的一位老師勸其離開，家長不情願的離開了，老師用了很多辦法才把孩子哄好，但這位家長卻不放心又偷偷在院牆外看孩子，孩子這時剛好了，一見到家長便又哭鬧起來堅決不讓家長走，最後家長只好領著孩子回家了。接下來的一段時間這個孩子一直哭鬧，雖然通過溝通改變了家長的行為，孩子後來也好了，但他焦慮的時間是其他孩子的兩倍。
三、生活中的愛心教育
小班幼兒剛剛進入新奇的幼兒園，陌生的環境、陌生的幼兒教師與陌生的小夥伴，使幼兒產生了不安全感，使幼兒對親人的依戀感加強，不願意離開親人。親人的離開使幼兒感到不安全，缺乏依戀物件，從而產生了入園焦慮。這時，教師要隨時給予孩子微笑和鼓勵，用心去觀察瞭解每個孩子的興趣，用愛心、耐心和細心和孩子建立依戀情感。
如有一個叫豆豆的小朋友，他從小沒離開過家庭，媽媽全職帶孩子，一上幼兒園就坐在椅子上哭，我就常微笑著拉拉她的小手，抱抱她，和她說上幾句悄悄話，很快她和我建立了依戀行為。早晨媽媽送孩子時，只要我在，她就會很情願的和媽媽再見。有一天媽媽來接她，我正和一位家長交流，她一直等我交流完說再見才走。
聽她媽媽說：「每天起床後，她都要說『我要找我的張老師』」。
緩解小班幼兒入園焦慮有哪些有效策略
3樓：匿名使用者
每年的九月份是幼兒園新生入園的時間，由於生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天苦鬧著不願上幼兒園，年輕的家長們也常常覺得束手無策。消除孩子的入園焦慮，使其儘快適用幼兒園的生活，成為家園雙方共同**解決的問題。父母如何判斷自己的孩子是否有入園的恐懼心理呢？
首先要多和老師交流，看看你的孩子是否在入園後有以下現象發生：（現象愈多，說明入園恐懼越嚴重）
1、入園時哭鬧，拉住家裡人不放手
2、在幼兒園裡特別乖，對老師的話言聽計從
3、入園後經常生病或有不明原因的肚疼、頭疼等情況
4、從不在幼兒園大便或經常將大、小便弄在衣服上
5 、在園有尿頻的現象或腹瀉的現象
6、 在園不和小朋友玩耍，不參加集體活動，表情淡漠。
消除孩子的入園焦慮，家長要做到以下幾點：
一、幫助幼兒作好入園準備
家長在孩子入園前，要做好充分的準備，多帶孩子接觸家庭以外的世界，在孩子開學前多帶孩子到新幼兒園去參觀、玩耍，使幼兒對陌生的環境不再害怕。多和上幼兒園的孩子接觸，聽孩子說幼兒園的事，家長在家中可以和孩子玩"幼兒園"遊戲。鼓勵孩子出去交往，家長可以採用放出去、請進來的方法，鼓勵孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小夥伴玩，以培養他們的交往能力和樂群性。
二、積極配合
孩子入園後，如果哭鬧嚴重，前幾天家長可以多陪孩子一會兒，當他在遊戲中玩得高興時再離去。另外，家長可根據幼兒園的作息制度來安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時間吻合，培養孩子基本的生活自理能力，如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應集體生活。以便孩子更容易地適應幼兒園的生活。
三、以積極的言行影響幼兒
俗話說「言傳身教」，父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意地流露出來，孩子是很敏感的，他會從大人的態度中感覺到幼兒園不是個有趣、安全的地方，從而產生害怕幼兒園的心理，拒絕進入幼兒園，所以爸爸媽媽要不讓自己焦躁的心情影響孩子，應當堅信：上幼兒園是孩子社會化的重要一步，對孩子的成長有很多好處。因此家長應在自己的言行中以積極的態度鼓勵孩子：
「幼兒園是一個快樂的地方，有許多小朋友，老師很愛他們」，幫助孩子對教師產生好感和信任感，形成安全感。家長切記不可當著幼兒說：「看你這麼調皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你」「你再不聽話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關起來」「唉，到幼兒園你就沒這麼開心(自由)了」之類的話。
其實孩子有很強的適應能力，只要我們給予適當的幫助，上幼兒園就會是一個快樂的事情。
四、按時接、送孩子入園
在入園初期家長要按時接、送孩子入園，沒有特殊原因，家長不能因一時「心軟」或一些不重要的原因而不送孩子入園，這樣會讓對幼兒園陌生感的時間增長，造成孩子不能很快適應幼兒園的集體生活。另外，家長還要按時接幼兒，不能讓孩子在入園後的前幾天裡感覺離開父母的時間過長，從而產生焦慮的心理，造成對幼兒園的恐懼，拒絕入園。
開學前帶幼兒熟悉新環境和老師，消除陌生感。請家長將孩子的生活習慣，健康狀況，性格特點如實告訴老師。配合老師有針對性的教育。
家長不能因孩子的哭鬧就責備老師或不讓孩子上學，儘量安撫孩子不要責怪孩子，離開時和孩子道別，並溫柔而堅定的和孩子說，你會準時來接他，然後堅定的離開。必需恰當對待孩子開學後的不適應，信任老師能照顧好老師才能儘快解決孩子分離焦慮的問題。
4樓：su蘇小得
應該習慣就好了吧，他多跟小朋友相處，不去還會想他們呢
如何用遊戲緩解小班幼兒的入園焦慮
5樓：迪總
7個方法緩解情緒
第一，提前使寶寶的心理有準備。寶寶對爸媽
的依戀很強烈，讓他們一下子離開爸媽，會使其依戀感受阻，產生分離焦慮症，引起不安全感。因而讓寶寶對上幼兒園提前有個心理準備是非常必要的。爸媽可以在假期裡或開學前帶寶寶到即將要去的幼兒園門口或裡面轉一轉，讓寶寶熟悉一下環境。
第二，在家中給寶寶一定獨處的時間和空間。例如在客廳的一角，利用櫥櫃或桌椅隔出一個獨立的空間，讓寶寶體驗在視線中感覺不到**注視的情況，在那裡遊戲、看圖書等，培養寶寶的獨立能力，減輕寶寶對**的依戀感。
第三，讓寶寶對幼兒園產生期待感，認為在幼兒園中老師是一個可以幫助自己的人，相信哥哥和姐姐也都是在幼兒園中快樂地學會本領的。
第四，爸媽還可以培養寶寶一定的生活自理能力，如穿衣、上廁所、吃飯等；生活習慣，如午睡等，幫助寶寶增加入園後的心理自信。 第五，爸媽要調整好心態，給寶寶以積極的暗示。當寶寶對爸媽產生依戀和依賴不想去幼兒園的時候，很多爸媽往往心軟、動搖。
須知，寶寶雖小，對爸媽的情感、心態卻是十分敏感的，當寶寶察覺到爸媽的動搖心態時，會強化他不願上幼兒園的想法。所以爸媽應把握好心態，保持愉悅的情緒狀態，送寶寶進幼兒園，並對寶寶的點滴進步予以及時鼓勵，例如："今天你只是到幼兒園門口時才哭了一次，真棒」、"你是笑著和媽媽說再見的，好乖」等。
第六，引導寶寶和老師交往。由於是很多寶寶圍繞幾個帶班的老師，有的時候，如果寶寶不能夠闡述自己的需求，可能會被老師忽視。所以爸媽應教育寶寶學會和老師交往，有什麼需求去跟老師說，相信老師就像媽媽一樣能夠幫助自己，愛自己。
例如，想喝水了就要說："老師，我想喝水」等。另外，爸媽也要告訴寶寶正確對待老師的批評，並與老師及時溝通，儘快消除寶寶由此產生的負面情緒。
在與同伴交往方面，要告訴寶寶小朋友間要相互謙讓、合作，有玩具要一起玩，與小朋友之間有了矛盾要找老師，不能打架。爸媽可以通過幼兒園老師瞭解班上有哪些小朋友是住在同一小區或鄰近地區的，這樣可以互相聯絡，彼此串串門或相約在雙休日共同到郊外或遊樂場玩耍。既可以增加與同伴交往的機會哦，同時寶寶有了熟悉的夥伴，大多就願上幼兒園，從而緩解分離焦慮。
第七，當寶寶從幼兒園回到家，爸媽可以問他在幼兒園裡都學了寫什麼，今天最高興的事情是什麼等，瞭解寶寶的心理感受，及時幫助寶寶消除一些情緒問題。
如何緩解小班新生幼兒入園分離焦慮
每年的九月份是幼兒園新生入園的時間，由於生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮 恐懼，每天苦鬧著不願上幼兒園，年輕的家長們也常常覺得束手無策。消除孩子的入園焦慮，使其儘快適用幼兒園的生活，成為家園雙方共同 解決的問題。父母如何判斷自己的孩子是否有入園的恐懼心理呢？首先要多和老師交流，看看你的孩子是否...
如何幫幼兒順利度過入園焦慮期，如何幫助孩子順利度過入園焦慮期
家長從嬰兒時期開抄始就要有意識地培養寶寶們良好的生活作息習慣。在寶寶入園前，家長們可以到幼兒園瞭解作息時間，在家有意識地培養，把寶寶的生活作息規律儘量調整到與幼兒園同步。不良的入睡習慣 抱奶瓶 抱一條毛巾 摸著大人等等。不良的進餐習慣 滿堂跑 邊玩邊吃 邊看電視邊吃 特殊的排便訊號。不良的行為習慣 ...
對剛入園孩子家長的話，家長對入園寶寶的寄語
1 希望孩子好好學習聽老師家長的話，希望老師嚴加管教！2 現在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。3 謝謝老師對孩子的關心，我們一家人都很高興遇見你們這樣優秀的老師。我們家長會配合老師使孩子健康成長。4 寶寶，看到你在幼兒園學會了和小夥伴友好的相處，媽媽...