1樓：匿名使用者
大一暑假去過宜賓支教。其實說實話吧 ，去吧那裡並不能給孩子們帶來什麼 ，反而會讓孩子們覺得當前的生活太苦 ，人與人之間的差距太大。另外 ，山裡孩子都特重感情 ，他們對於我們來說只不過就是人生的過客 ，我們對於他們來說可能就是認識外面的世界的路了。
有些不懂短期支教的人去山區後積極給孩子們講英語 ，講城裡學校的教學方式 ，其實這是不好的 ，因為他們在那裡畢竟只是短期的生活 ，等他們走了以後孩子們可能已經瞭解了外面的教學方式 ，對山裡學校的教學方式不滿 ，對英語老師不正確的發音不滿 ，甚至會牴觸學習。而且去那邊以後當地校方還會因為這些大學生的安全飲食顧慮重重 ，畢竟這些人裡可能有****的孩子。用的來說 ，短期支教唯一的意義就是給孩子們帶去的物資 ，孩子們能覺得特新奇 ，還不如把去支教的路費全部換成物資給學校更有意義。
希望採納 ，手打不容易
辯論大賽，短期支教的利與弊，我是反方。我們應該從那裡入手？？如果向正方提問，有什麼經典的問題嗎？？
2樓：
分析一下參與短期指教的有哪些人，這些人有什麼不足，再分析時間和課程安排中的不足。這個題反方比較佔優勢，正方可能從參與人的角度來講，你們可以說「短期指教並不能真正磨練那些參與的人」，或者「並不能給受眾帶來預期好處」，這樣來反駁對方的立論
關於大學生短期支教弊大於利的辯論，求幾個針對性問題用於自由辯論環節，謝謝
3樓：柯以艾
我想想四年前對面怎麼說的。。。
1.大學生並不專業，所以很多問題並不見得能夠很好的解決，會有誤導。（在這裡下套，如果對方說只是教課本知識，那麼就可以反問支教的意義在**，課本知識老師都會教，授人以魚不如授人以漁，我認為支教最重要的是教思想，而不是單純的一個暑期輔導班監督寫作業）
2.學生們不見得喜歡假期還要被支教（下勞逸結合的套，教育局都反對假期補課這種過度的）。
3.短期並不見得會教多少知識，卻可能會讓學生們產生對比，從心裡牴觸原本的老師。（大學生畢竟從城市過去的）
4.打亂原有安排
如果覺得不錯分數就給我吧，我正在求教問題，沒財富值懸賞了急急急急。
求大神指教…打辯論賽…我方辯題是大學生短期支教弊大於利…我是三辯，求幾個犀利問題
4樓：好白菜和豬嘮嘮
第一 短期支教讓學生短期內經歷適應和分別過程，頻發性的假期支教活動會帶來學生的心裡落差感
第二 城裡大學生的生活習慣會給孩子帶來嚴重的心理落差，
5樓：匿名使用者
作為一個家長希望自己的孩子被不規範的指引教育麼？
誰能保證支教大學生的基本教育素養？
6樓：
短期支教完了以後，那塊支教的貧困的地區整體教育水平能改善嗎?短期的支教能夠改變根本嗎? 短期支教所做的只是為了所有人內心的短暫的平衡，並不能從根本做到什麼!
大學生短期支教利大於弊，我是正方三辯，要問反方三個犀利問題，問什麼好呢，急
7樓：難道只有
短期支教，人員回來後是否能及時補充上空缺。
兒童對於頻繁更換老師是否產生沒有老師願意在這裡教我們的想法。
短期支教，所有支教者都來不及連線當地情況走馬燈一樣的走過場，是否有利於教育。
辯論，大學生短期支教利大於弊，正方有利觀點！一般人想不到的
8樓：暴風雨孤獨的我
不知道什麼樣的觀點才算作一般人想不到的觀點，只能大概說說我對這個論題的看法。
辯論焦點不在於有多大的利，而在於如何說明利大於弊。
反方肯定會從兩方面說明：
對大學生而言，這並沒有收穫到多少東西，因為時間不夠，且用這段時間完全可以做其他的事情，也就是說這段時間浪費掉了。
對當地學生而言，大學生沒有教育經驗，傳授的知識亂七八糟不成體系，且剛找到狀態，時間就已經告罄，只能加重當地學生的課業負擔，效率低下。
針對以上觀點，正方角度：
首先，無論時間長短，這是一次嘗試，只要走出這一步對大學生本人而言就是一次極有意義的實踐。既可以鍛鍊其知識統籌安排和語言表達能力，也可以鍛鍊心態和溝通能力。還能讓大學生理解課堂上老師們的辛苦，認識到自身知識體系和能力的不足，更加努力地去學習進步。
這也可以發掘出真正熱愛教育事業的大學生，以後從事教師行業，豐富我國的教育資源。這是參與其他活動遠不能與之相比的。
其次，對於當地學生而言，大學生的授課方式更加靈活、開放，也更加貼近學生群體，或許知識體系不清楚，但往往教授的知識印象深刻。也能讓當地學生開闊視野，更有利於他們長遠的學習道路發展。
9樓：幽冥_時空
1 可以磨練意志（支教去邊遠山區）
2 師範專業可以為以後工作積累經驗
3 可以充實自己的大學生涯
4 可以在過程中領略祖國的大好河山
10樓：零落
職業倦怠，大學生，新鮮勁兒一過，就會得過且過，吃點苦頭當享受，體驗生活，並不是真的生活，發揮熱情和激情而已，並不是生命
大學生短期支教弊大於利，我是反方三辯，求問題 5
11樓：匿名使用者
我擦，你是反方，也就是論證利大於弊的
打了一大段發現不對
1.對於被支教的學生來說，可以開闊視野，知識決定深度，而視野決定高度。
2.對於大學生而言，同樣可以開闊視野，更多的瞭解世間疾苦，從而更加珍惜眼前。
大學生跨專業就業辯論弊大於利一辯
你可以收集一下就業 copy者的資訊，很多都是跨專業就業的，首先，大學教育是通識教育，不是技校專門培養就業人才，主要是培養大家的學習能力，個人整體修養和素質 其次，就業需要的是理論知識和實際應用的結合，這個時候，重要的是工作經驗，是動手能力，而不是專業對不對口 第三，知識都是可以學的，沒有人天生就會...
大學生談戀愛弊大於利的攻辯怎麼提問啊
首先從辯題的主體，大學生來考慮，作為社會未來的棟樑，且大學階段主要任務應當是學習，戀愛必然影響學習 其次，作為消費者，而尚未成為一個社會勞動者，經濟上依賴他人，也是不應該的，再次，在中國當前的教育模式下，大學生的心態普遍不夠成熟，沒有充分理解戀愛的目的等等。如果雙方在談戀愛，可能會不逃課麼？既然逃課...
辯論大學生勤工儉學的弊大於利正方
1 弊有幾個方面 對於個人，以收入做為目標過早的旨於名利。對於企業，大學生不能長期工作，為了就業還有可以有部分大學生隱藏身份，可能給企業帶來不必要的投入 對於社會，增加就業壓力，讓非大學生就業更加不易 對於正斧，大學因為經濟壓力進行工作，是其實政令舉措的失敗。2 利的反駁 有利於提高社會認知 大學生...