1樓：匿名使用者
要善於發現學生特長，培養學生自信心。學生的自信心與他們對自己的認識有著密切的關係，正確地認識自我能夠增強自信，充滿自信地進行創新，創新潛能也能得到很好發揮。作為教師應該充分發揮教學中的主導作用，要善於發現學生長處，併為他們創造表現機會，使他們有成功的體驗，享受成功的喜悅，使他們能更加自信地參與課堂活動中。
老師要切忌用「笨、弱智」之類的話來傷害學生的自尊，這樣學生對自己也就喪失了自信心。
創造寬鬆、和諧、自由的學習氛圍。只有在自由自在的空間，學生才能敢於表現自己。在學生提出問題時，教師的評價不能簡單地以對或錯來判斷，評價要恰當、得體，在學生答錯時，教師要善意引導。
在學生答對時，即使是老師的一個微笑也是一種無聲的鼓勵。課上多用商量的口氣與學生交談，不能左右學生所發表的意見，更不能直接否定學生的觀點，要讓學生意識到教師也是他們中的一員，也在參與他們活動，還要讓學生意識到每個人都有發表並堅持自己與眾不同的觀點的權利。長此下去，學生就敢於參與、樂於參與、善於參與。
關愛學生，建立和諧的師生關係。師生關係的好壞直接影響著學生的學習態度和學習興趣。現在的學生個性強、想法多，他們有選擇的權利和自由，對喜歡的老師所任的課就會積極主動學習、認真思考、自覺完成。
相反，課上不是趴在桌上睡覺就是惡意搗亂，甚至鬧惡作劇影響全班學生。由此看來，保持良好的師生關係非常重要，教師要熱愛每一個學生，尊重信任每一個學生，對成績差的學生不能產生偏見，對他們不能有親疏之分。課上還要讓每個學生都有發表意見的機會，不壓制學生的言行，讓每個學生都參與到課堂活動中去。
總之，培養學生自信心，關愛每一學生，在教學中創設寬鬆、愉悅、和諧、平等的師生關係是調動學生主動參與學習活動的重要手段。只要我們堅持經常，創設良好的教學情景，學生就會主動參與學習並能收到良好的教學效果。
怎樣提高學生學習積極性？
2樓：歷史的掩映
一、教學中提高學生的學習積極性應做到：
1、要營造民主和諧的師生關係。
教師應更新自己的教育觀念，要以學生為中心，要以平等的關係對待學生。要多與學生交心，理解學生的困難，要樂於幫助學生。在課堂教學中，要千方百計地想辦法消除學生對教師的畏懼感。
無論是講授知識還是與學生交談，都應充分尊重和熱愛每一位學生，努力成為學生學習的引路人，使學生感到老師是和藹可親的、平等相待的。
2、要營造和諧的課堂教學氣氛。
教學過程是一個多向的互動的過程。要實現這一目的我們就應該開放我們的課堂教學，形成師生積極互動的局面，要創設寬鬆和諧的教學氛圍。教師應與學生一起玩，一起學，以學生同樣的好奇、同樣的興趣、同樣的激情、同樣的行為參與活動，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地，完成教學的和諧共創。
3、要善於抓住學生的「閃光點」，及時表揚鼓勵，增強學生的自信心。
課堂教學中教師要注意學生的每一個想法。學生提出的想法不要簡單判斷，要認真傾聽，仔細分析。即使有錯也要分析其中對的成分，並引導到正確的想法上來。
同時要加以鼓勵。尤其是學困生，教師更應注意到其獲得的微小的成功。
4、把學習的主動權還給學生，多給學生一些時間，給學生一些活動的空間，讓學生真正參與。
教學中教師要堅持問題儘量讓學生自己去揭示，知識讓學生自己去**，學法讓學生自己去創造。給學生交流、展示的機會，給學生提出問題讓他們多在小組內、班上與同學、老師一起互評互議，充分發表自己的意見，登臺講解等，以逐步完善學生的思維，培養學生的素質。
二、提高學生的學習積極性的意義：
學生在課堂的參與率的高低直接影響到學習效率的高低，影響著教師課堂教學效率的高低。因此教師應採用多種靈活的教學方法，多種教學手段，充分調動學生的學習積極性，使學生全面參與到課堂教學中去。
如何對零基礎的學前教育專業學生
3樓：匿名使用者
中學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。
4樓：匿名使用者
就是從最簡單的入門開始教啊
結合自己的優缺點談談怎麼培養學前教育教師的職業素質
5樓：超級単子
一、幼兒園教師
職前職業認同感培養的意義
6樓：匿名使用者
責任心對一個人的成長和發展如此重要，那麼在幼兒園我們應該如何來培養幼兒的責任心呢？
1、營造良好的人文環境
在幼兒園一日活動中，我們要儘量營造寬鬆、和諧的師幼關係。比如真心地跟孩子作朋友；多采用徵詢、商量的口吻跟孩子交流；彎下腰去跟孩子對話；尊重每一個幼兒；善於傾聽幼兒的心聲；多采用啟發、誘導的方式去鼓勵幼兒活動；相信他們的能力；不批評指責幼兒等。持有這種心態和理念，幼兒就會逐漸形成自尊、自信、民主、和諧等良好處世習慣。
在此基礎上，我們要力圖讓幼兒意識到他們自己生活的意義，他的行為能為他人帶來影響，讓他感到自己為人所屬，獨一無二，對父母重要，對夥伴重要，對老師重要，從而產生自豪感和責任心，即讓幼兒感到自己對爸爸、媽媽，對周圍夥伴和老師都有一種責任感。
2、給孩子承擔責任的機會
在教育活動中，我們要有意識地找機會讓幼兒充當有意義的角色，使他感到自己的行為對別人產生的重要性，同時也培養他們戰勝自己的弱點，增長各種能力的自信。比如讓孩子輪流擔任老師的助手，每天安排1-2人做分發玩具、收交作品、佈置或清理活動場地、為花草澆水、給魚缸換水、擺放課桌凳等一些力所能及的事情。還比如中班開始讓孩子學著自己穿脫外衣併疊整齊放好、保持環境衛生、自己整理書包等，以此來鍛鍊他們的能力，培養他們的責任感。
對這些活動孩子們都很願意參加，並會為日益增長的能力感到自豪。當然在做事之前，老師須先教給孩子具體的做事方法，講明注意事項，然後放手讓他們去做。在孩子做事的同時老師要適時鼓勵，對其好的表現要及時誇獎，小孩子熱情很高，我們要相信他們的能力。
事實證明：孩子天生充滿自信，很多時侯可以勝任。又比如我們還通過遊戲、故事中的角色表演等讓孩子逐漸懂得：
在這個世界上，自己一方面要享受別人對自己的養護、教育和幫助，另一方面還負有許多對他人和社會的責任，一個不盡社會責任的人是一個對人類無益的人，而一個不會做事、無能為力的人是不受大家歡迎的。要鼓勵孩子從小融入集體，有主人翁意識和集體觀念，作為集體中的一員要盡到自己應盡的責任。也就是讓孩子看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，從而生出自豪感和責任心。
3、瞭解孩子在家裡的表現，讓家庭也負起責任
教育強調教育者教育目標的一致性，幼兒園只有與家庭聯手，做到家園共育，幼兒教育工作才能做得更好。在一些發達國家裡，家長普遍重視從小培養孩子的自理能力和吃苦精神，這樣做不僅是培養孩子的勞動能力，也是培養孩子的社會責任感，還可以鍛鍊孩子的意志。而我們的情況是現在的孩子大多是獨生子女，家裡生活條件優越，很多孩子飯來張口，衣來伸手，自私任性，懶惰而無能，就像溫室裡的花朵，稍微遇到些風雨就經受不住，更談不上自理自立，也不知責任感為何物。
事實上，孩子做事沒有責任感，主要原因是父母過分溺愛、過分照顧孩子，剝奪了孩子擔任責任的機會。因此，我們教育幼兒在家裡面要自己的事情自己做，比如自己起床，自己洗漱，自己吃飯，自己**服等，同時要求家長配合老師工作。教育家長要對孩子有信心、還要有耐心，也不要害怕「苦孩子」，一定要多給孩子鍛鍊的機會，決不能事事包辦代替。
越來越多的家長明確了意識：訓練孩子養成良好的生活習慣對孩子的成長非常重要，讓孩子學會自己的事情自己做，可以培養孩子的自信心、生存能力、責任心等綜合素質，有利於孩子身心健康成長。就這樣，在幼兒責任心的培養上，家庭這個主戰場也負起了自己的責任。
綜上所述，自理自立、角色服務等是培養孩子基本責任心的主要途徑，只有當孩子對自己切身的種種事情都能負責到底的時候，才能進一步要求他對其他的事情負起責任。我們應該讓孩子學會做事，平時有意識地分派給孩子一些事情做，並教孩子認真去做，善始善終，這樣一點一點培養，孩子就會形成必需的責任心。責任心要從小培養，家長和幼兒園教師絕不能漠然視之。
孩子有沒有責任心，不僅是對他個人、對家庭甚至以後對社會都起著舉足輕重的作用。今天的兒童就是明天世界的主人，兒童強則國強，只有我們這些為人師、為人長者都來相信孩子、鍛鍊孩子，我們的孩子才會成為對社會有意義的、充滿責任感的人，我們的明天也才會更好。
如何提高學生學習物理的積極性
1 教師首先要和學生多勾通，使學生對老師有信心，用教師的風采吸引學生，用教師的人格魅力感動學生，用教師的豐富知識折服學生 2 從學生容易接受的知識出發慢慢引入主題，引入物理概念，使學生感到物理並不難 3 對學生的進步及時給以肯定和鼓勵 對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚。4 鼓勵學生對物...
如何提高學生參與課堂教學的積極性
一 創設合理情景，營造融洽氛圍 目前課堂教學，受傳統教育的影響，教師嚴肅有餘，親切不足，許多學生被動接受，畏於師道尊嚴不敢質疑問難。而新課程明確指出 學習者不應是資訊的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。學生只有通過親身的主動參與，自主探索，才能獲得新知識，培養能力。為此，教師要創設 融洽...
怎麼可以提高孩子的學習積極性
一 家長的身教更重要 都說家長是孩子的榜樣，榜樣學習的力量非常強大。言傳身教，家長似乎在言傳上對孩子進行了很好的教育，對於身教卻從未在意。然而家長期待孩子變得積極主動，那他在孩子的面前也必須展示出自己對家庭 對工作積極主動的態度。二 培養孩子多方面愛好 孩子除了學習之外應該發展他課外更多的愛好技能或...