1樓：匿名使用者
如果在學校被評為優秀教師，那麼不出意外的話在年考核應該是優秀的。但在學校這個大家庭中，不能只有一個人各項都優秀，而要照顧到每個教師大多數都能夠拿上獎。
成為最優秀教師的要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能激勵學生超越個人所認定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義。
2樓：寶貝馬龍福
從你說的這種情況來看＼你在學校被評為優秀教師＼那麼在年考核應該是優秀的＼但在學校這個大家庭中＼不能只有你各項都優秀＼而要照顧到每個教師大多數都能夠拿上獎＼這就是中國的平均主意。
3樓：匿名使用者
二者沒有關係。學校往往為了平衡獎勵，通常不會都給一個人。
4樓：鹿邑浮生如夢
按理說是的。
但是學校領導是不是這樣做，看他們的了。
年度考核優秀可不可以用來評職稱
5樓：天上雄鷹
可以的，這是業績綜合評價，是種榮譽，是勞模
6樓：
一般來說這樣不公平。
1、現在一般這樣的考核都是形式，許多優秀都是給一些評職稱需要馬上用到的。這種情況也要看你們學校考核標準是怎麼樣的，科研、教學、教師互評、學生評價怎麼個比例。不過你們這種情況你還是忍字為上吧，也可能這個老師確實有需要或者某方面確實突出也說不定。
2、當然，許多院校還是很公平的，一些考核優秀的確實做出了很多成績。
中學教師年度考核優秀有什麼用?
7樓：雅默幽寒
物質加精神獎勵
教師年度考核個人總結
一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，經驗、吸取教訓，本人特就2023年的工作如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業：能認真學習「****」重要思想、十九大報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;把自己的精力、能力全部用於學校的教育教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業務，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發展的形勢。
二、教育教學工作：
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯絡，達到幫助學生學會求知、不斷髮展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
8樓：我是老司機任性
年度考核優秀有獎金。
體制改革後，為了改變幹好幹賴一個樣的的現狀，許多地區的教育界實行了量化的教師考核，有的比較完善，有的還不夠完善，甚至觸動了優秀教師，（因為特殊情況：如疾病、家庭事件）。那麼到底對教師應該怎樣考核呢？
對教育有哪些積極的意義，又會有哪些消極影響。
9樓：南天紅葉
事業單位年度考核被確定為優秀等次的，頒發多一個月的您的教師工資作為「優秀等級」的獎金。
年度考核優秀人員獎金髮放，以本人當年年12月的基本工資額為標準（非義務教育學校是：崗位工資+薪級工資+06工改保留數，義務教育學校是：崗位工資+薪級工資），每人發放一個月的年度考核優秀獎金。
年度被評為優秀公務員的可以頂半年的工齡
怎麼沒有！職級並行執行這個！弄的考核亂拉票 給領導上面子！評上優秀的多是臉皮厚的，幹活的委屈的哭！過去 現在都沒有這樣的規定，立三等功的都沒有這待遇。目前只有連續三年優秀公務員可以記三等功一次。公務員考核定為基本稱職是合格還是不合格 公務員年度考核被確定為基本稱職等次的，屬於合格。但是要按照下列規定...
事業單位工作人員，什麼情況下年度考核被評為基本合格
國家人事部1995年釋出的 事業單位工作人員考核暫行規定 的通知明確寫道 現將 事業單位工作人員考核暫行規定 印發給你們，請結合本地區 本部門的實際情況，認真貫徹執行。各級行政機關工勤人員的年度考核，可參照此規定執行。1995年12月14日 第一 在這之後，各省都根據自己的情況制定了具體的考核辦法，...
教師年度考核行政嘉獎和優秀有什麼區別
教師年度考核行政嘉獎和優秀有什麼區別 凡年度考核優秀的人 給予行政嘉獎，也就是先年度考核優秀，後有行政嘉獎 連續三年優秀 給予三等功。公務員考核中 優秀 和 嘉獎 有何區別 根據公務員獎勵有關規定，公務員獎勵種類為 嘉獎，記三等功 二等功 一等功 授予榮譽稱號。在實施的過程中，因地方政策不同，實施獎...