1樓：不隨意
寫生字願對你有所幫助！
2樓：匿名使用者
寫生字抄生字
讀生字默生字
3樓：匿名使用者
就是寫生字呀，就如例句中的吃
4樓：精銳小潘老師
什麼意思？？說清楚點
寫上動詞:什麼的生字
5樓：
一、教學要求
1學會本課3個生字。瞭解詞語的意思。
2正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。
4默寫課文。
二、教材說明
《小池》是七言絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。
在這首詩裡，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現了詩人對自然景物由衷的熱愛。
「泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔」，寫小池環境的幽靜美麗。細細的泉水從泉眼裡悄然無聲地流出來，好像泉眼很愛惜它們，捨不得讓它們多流一點。一片樹陰映照在水面上，好像非常喜愛這晴天裡柔和而美麗的風光。
「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」，寫小池生機勃勃的景象。嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出水面，馬上就有蜻蜓落在上面了。「小荷」與「蜻蜓」相依存，「才露」與「早立」相呼應，有動有靜，點出自然景物之間的密切關係。
這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特別是「惜、愛、露、立」幾個動詞的巧妙運用，使這優美、寧靜的畫面充滿了生機。
三、教學建議
（一）課前準備 生字卡片，課文朗讀錄音帶。
教學掛圖，或插圖投影片，或多**課件。
（二）識字、寫字教學
1識字教學。
本課只有「惜、照、柔」三個生字。先讓學生自己藉助拼音練習讀準字音，再通過檢查進一步識記鞏固。字形的掌握，可用學過的偏旁分析記憶字形。
2寫字教學。
三個生字字形都比較複雜，教師應逐字示範，指導寫好。
惜：左右結構。注意左邊「忄」的筆順：忄。右邊「昔」字，應寫得略寬些。
照：上下結構。上部「昭」字，佔三分之二格，四點底要寫得呼應顧盼。
柔：上下結構，容易寫長。書寫時「矛」字時應寫短而收縮一點兒，「木字底」要寫舒展些。
（三）詞句教學
詩題「小池」，是小池塘的意思。
泉眼：是泉水的出口。
惜：愛惜、捨不得。
細流：細細的水流。
照：映照。
晴柔：晴天裡柔和的風光。
小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。
尖尖角：指還沒有的嫩荷葉的尖端。
教學時，應先讓學生反覆讀詩句，在語言環境中有所感悟，然後讓學生提出不懂的詞語，互相討論，加上教師點撥，使學生理解。在詞語基本理解的基礎上，讓學生嘗試說說詩句大意。然後教師進行必要的點撥，使學生能感受到詩中描寫的美麗景色：
無聲的泉眼愛惜泉水，讓它細細地流淌，
樹陰倒映在水面，像是愛戀這晴天柔和的風光。
嫩荷葉才在水面露出尖尖的小角，
早就有蜻蜓飛來落在它上面。
（四）朗讀、背誦指導
這首詩語言清新活潑，描寫動靜結合、情景交融，適合反覆吟詠想象，加深體會。教學中應以讀為主，讀出詩情畫意。
指導朗讀時可參考下列提示讀出節奏。
泉眼無聲/惜/細流，
樹陰照水/愛/晴柔。
小荷才露/尖尖角，
早有蜻蜓/立/上頭。
小學低年級學生學古詩，在瞭解大意的基礎上，重點是熟讀和背誦。只要注重指導有感情地朗讀，自然會由讀熟到讀出感情。
（五）練習提示
課後練習1、2題可在教學過程中完成。
第3題，默寫課文。要在能夠背誦課文和寫字教學之後進行。做此題，可直接在課後印出的方格中默寫。提醒學生不要寫錯標點。
（六）課時安排
教學本課可用1—2課時。
四、教學設計舉例
（一）解題，看圖匯入。
1板書課題，齊讀課題。
這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。
小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。
2同學們仔細看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什麼景物。試著誇一誇小荷花池的美麗景色。
（二）初讀課文，讀正確、讀通順。
1我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。聽課文錄音或教師範讀。
2自己出聲讀課文。畫出生字，藉助拼音讀正確；練習把每句詩讀通順。
3檢查識字和讀課文情況。用生字卡檢查識字；指導把課文讀流暢。
（三）細讀詩句，瞭解詩意。
1自讀詩句，提出不懂的詞語，同學討論，教師點撥，瞭解詞句意思。（先
一、二行，再
三、四行）
2看圖想象小池的美景，進一步瞭解詩句的意思。
（四）反覆誦讀，體會詩中的景與情。
在學生對詩句意思有了大致的瞭解之後，要指導有感情地朗讀。要指導學生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯絡。可參考「教學建議」中的提示，也可再次讓學生聽課文朗讀錄音，在模仿的基礎上讀好。
在充分讀的基礎上，練習有感情地背誦。
（五）進行識字、寫字教學。
（六）完成課後練習第3題，默寫課文。
填動詞什麼生字例題是吃蘋果…請問是什麼生字
6樓：匿名使用者
夕陽忽然間落下了西山， 東邊池角明月漸漸東上。
披散頭髮今夕恰好乘涼， 開窗閒臥多麼清靜舒暢。
「生字」的動詞有哪些？
7樓：檬懵檬
1、出生[chū shēng]
釋義：胎兒生下來。
造句：每個人出生時都是原創，可悲的是很多人漸漸都成了盜版。
2、怕生[pà shēng]
釋義：認生，小孩怕見生人。
造句：山裡的孩子怕生，也特別的好奇，來了新老師，他們就滿身心的激動，雀躍著奔走相告。
3、生病[shēng bìng]
釋義：得病。
造句：我懷疑她生病了，不然她不會缺課的。
4、生氣[shēng qì]
釋義：1）活力;生命力。2）發怒;因不合心意而不愉快。
造句：不會生氣的人是愚者，不生氣的人乃真正的智者。
5、發生 [ fā shēng ]
釋義：1）原來不存在的事情出現了。2）產生、興起。
造句：永遠不要埋怨你已經發生的事情，要麼就改變它，要麼就安靜的接受它。
6、生動[shēng dòng]
釋義：具有活力能使人感動的。
造句：真話沒有假話動聽，事實沒有故事生動。
7、生火[shēng huǒ]
釋義：使柴、煤等燃起來。
造句：春天野外用火一定要小心，防止發生火災。
8、產生[chǎn shēng]
釋義：從已有的事物中形成新事物。
造句：同學之間產生矛盾要及時解決，以免影響團結。
9、生擒[shēng qín]
釋義：活著捉住。
造句：由於主將被我軍生擒，敵軍陣仗兵敗如山倒。
10、接生[jiē shēng]
釋義：幫助孕婦生產。
造句：我們需要帶著良好的幽默感和主動的興趣去迎接生命的曲線球。
什麼是生字標號 5
8樓：毛秀才嗎
那是家長或老師在旁邊讀其中的字，學生按照讀的順序標上序號。
生字是什麼意思
9樓：我是大角度
一、生字的基本釋義：
1、生育；出生：胎生。卵生。生孩子。優生優育。生於北京。
2、生長：生根。生芽。
3、生存；活（跟「死」相對）：捨生忘死。同生共死。
4、生計：謀生。營生。
5、生命：喪生。捨生取義。
6、生平：一生一世。今生今世。
7、具有生命力的；活的：生物。生龍活虎。
8、產生；發生：生病。生效。惹是生非。
9、使柴、煤等燃燒：生火。生爐子。
10、姓。
11、果實沒有成熟（跟「熟」相對，下
12、某些副詞的字尾，如「好生、怎生」等。
13、同）：生柿子。這西瓜是生的。
14、（食物）沒有煮過或煮得不夠的：夾生飯。生吃瓜果要洗淨。
15、沒有進一步加工或煉過的：生石膏。生鐵。
16、生疏：生人。生字。認生。剛到這裡，工作很生。
17、生硬；勉強：生湊（勉強湊成）。生搬硬套。
18、很（用在少數表示感情、感覺的詞的前面）：生怕。生恐。生疼。
19、某些指人的名詞字尾：醫生。
二、生字的筆順是撇, 橫, 橫, 豎, 橫。
相關組詞 出生、 學生、 怕生、 生氣、 生動、 生長、 生病、 生日、 野生、 天生、發生、 男生、 女生、 先生等。
一、出生
[chū shēng]
胎兒從母體中分離出來：解放軍戰士出生入死，搶救遇險的群眾。
二、怕生
[pà shēng]
（小孩兒）怕見生人；對自己工作熱情的人，不會懼怕生活。
三、生氣
[shēng qì]
因不合心意而不愉快：一條公路修進山裡，給荒涼的山村帶來了生氣。
四、生動
[shēng dòng]
有生氣，有活力；能感動人：他講的那個故事平平淡淡的，一點兒也不生動。
五、生長
[shēng zhǎng]
生物體在一定的生活條件下，體積和重量逐漸增加：長白山下生長著一排排俏麗的美人鬆。
10樓：神丶雨祭丨
生字 [shēng zì]
[解釋] 沒有學過的字;不認識的字
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11樓：晴晴
生字不認識的字或詞。 鄒韜（tāo）奮 《經歷》二一：「這樣不但可以得到正確的意義，而且也可於無意中多學得幾個生字。
」 老舍 《二馬》第三段十一：「至於生字呢，你先查出來，然後我告訴你哪個意思最恰當。」
12樓：不丿言
生字的意思就是說，你在學習一篇新課文時，或者是讀一篇文章的時候，那些不認識的字。就是生字。那麼這些生字，你要通過查字典來理解，或者是諮詢別人來認識它，理解它的詞義。
讓它變成你熟悉的字，那麼它也就不再是生字了。
13樓：琅琊梅長蘇
形聲字形聲字是由兩個文或字復合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。
形聲字的概念可能存在錯誤，請看一遍下面的文字：
茱：[茱萸]，落葉喬木，果實紅色，小球狀。「艹」(cǎo)表示植物；「朱」(zhū)表示是紅色，兼表示字音。
大家都知道，不是所有的果實都是紅色的。此時的「朱」主要的作用是表示紅色，而表音不是主要原因，適想「朱」的同音字還有許多，造字時為什麼沒有被使用呢？
蛛：[蜘蛛]，一種蟲的名字，八足向外伸展，軀幹在中心。「蟲」 (chónɡ)表示蟲類，即動物的類別；「朱」 (zhū)表示形狀，即蜘蛛外形，兼表示字音。
篆書中的「朱」字與現在的「朱」字是不相同的，仔細觀察，當你把篆書中的「朱」字的中心交叉點放大後會發現，其形態與蜘蛛確實很相近。當然，不能否認，字畢竟是字，不可能與實物完全一致。
殊：[殺死]。「歹」(dǎi)表示骨頭暴露在外、殘骨，即死亡；「朱」(zhū)表示紅色，即流血，兼表示字音。
株：隆起並暴露在地面上的樹根。「木」(mù)表示樹木；「朱」(zhū)表示形態，即根向四外的樣子，兼表示字音。
注意看，這裡的「朱」又開始表示形態了。有名成語叫做「守株待兔」，其中的「株」就表示樹根。兔子在奔跑過程中可能會因為判斷失誤而沒有能夠從根的下面鑽過去撞死，大而粗的樹幹兔子是不可能看不見的。
為什麼早上吃蘋果是金蘋果？有什麼科學原理
空腹很有利於營養吸收，而且你還要進行一天的活動，有利於多餘熱量和廢物的消耗，早吃飽，中吃飽，晚吃少就是這個道理，不光是水果，只要是營養豐富的東西最好都是早上吃。很多人講究要晚餐豐盛是因為他累了一天想享受一下，但也僅僅是享受了一會兒而已，吃那麼多沒一會兒躺下了 就算飯後遛彎也消化不了多少，所以弘一法師...
日語請問帰是一段動詞為什麼它的變形是帰不是帰
因為帰 是特殊 段動詞，變形規則與 段一樣，同行 段假名加 特殊 段有 要 知 帰 入 走 切 減 焦 這是五段動詞，並不是結尾有 就一定是一段動詞，也有特殊情況。帰 入 切 等等都是五段動詞 因為kae是漢字的發音 變形只變okurigana 打日語比較費事我就用羅馬字了 這是五段動詞啊親，誰跟你...
請問這些中藥是治什麼病的呀？可以吃嗎
清熱涼血，補腎陰。對於那些 腎陰虧虛，血熱經期提前的患者，是可以服用的。請問這些中藥是治什麼病的？看方子的每味藥組成，是 感冒夾痰，可能兼有點咽喉不利。如胖大海，玄蔘，射干的利咽，川貝，半夏的止咳化痰，桔梗的開肺，淅銀花 這個藥第一次見過，可能是金銀花吧，不過這個名第一次聽說 的清熱，陳皮，厚朴的理...