在教育心理學中，望梅生津屬不屬於學習？跪求謝謝

1樓：小小祖師

不屬於來學習。

望梅生津是經典源條件作用，並不屬於學習，而屬於應激反應。

而操作性條件作用，到底算不算學習，現在正在被討論中。有些人寫書的時候，願意把它寫在學習章節中，而另外一些人則將它剔出學習的範疇。

真正的學習是個體主觀能動的學習。是個體通過一系列的方法、策略，達到的認知資源的重組和改變，或者是形成一系列複雜的行為動作的組合，這都叫學習。

採納我哦，親。

望梅止渴是學習現象嗎？

2樓：匿名使用者

望梅止渴是學習，答案是錯誤的。。。

首先，要明確心理學中「學習」的定義。它不是我們傳統意義上的做功課。

它的英文是learning，在拉丁文原義中是「車轍，足跡」的意思。

所以，「學習」的定義簡單地說就是，通過經驗獲得並留下來的東西。

那麼看望梅止渴這個行為，如果一個重來沒有吃過「酸梅」的人，對他用望梅止渴管不管用呢？

答案是，不管用。之所以會「望梅止渴」是因為，之前這個人經驗過吃酸梅，然後大量分泌唾液的事。而這個經驗的過程，就是學習。

3樓：翱翔藍天

學習本質在於刺激和反應之間建立聯絡，所以人類學習本就是建立在條件反射基礎上的。就像我們學習語言，就是學習一種抽象文字與語義之間的複雜對應關係。這裡，之所以不把望梅止渴看成學習行為，是因為望梅止渴作為一個條件反射，本身並不是學習行為。

若說通過吃梅止渴，建立起望梅止渴的這一過程，才能稱之為學習。順便... 顯示全部

學習本質在於刺激和反應之間建立聯絡，所以人類學習本就是建立在條件反射基礎上的。就像我們學習語言，就是學習一種抽象文字與語義之間的複雜對應關係。

這裡，之所以不把望梅止渴看成學習行為，是因為望梅止渴作為一個條件反射，本身並不是學習行為。若說通過吃梅止渴，建立起望梅止渴的這一過程，才能稱之為學習。順便說一下，吃梅止渴不是條件反射，它是非條件反射。

望梅止渴畫餅充飢屬於第幾訊號系統？

4樓：南瓜蘋果

望梅止渴這個成語是指，通過語言描述來抵抗口渴。

屬於第二訊號系統。

第二訊號系統的活動，是和人類的語言機能密切聯絡的神經活動，是在嬰兒個體發育過程中逐漸形成，是在第一訊號系統或非條件反射的基礎上建立起來的。

通過第二訊號系統的活動，產生對現實的概括化，出現了抽象思維，並形成概念、進行推理，不斷擴大認識能力。從而更深刻地認識自然，認識世界，發現並掌握它們的規律。

擴充套件資料

第二訊號系統是對第二訊號（語言、文字）發生反應的大腦皮層機能系統，將第一訊號系統的單純刺激變為具有抽象意義的語詞的訊號。第二訊號系統是在第一訊號系統的基礎上建立起來，但又反過來影響和支配了第一訊號系統。

第二訊號系統必須經常被第一訊號系統所校正，才不致歪曲人們與現實的關係。人類的高階神經活動乃是第一訊號系統和第二訊號系統共同活動相互作用的結果。

動物只有一個訊號系統，相當於人類的第一訊號系統。第二訊號系統的發生與完善使人類高階神經活動出現飛躍，它是人類社會活動的產物。

5樓：一朵陽光盛開

都屬於第二訊號系統～由言語和文字引起的，且人特有的。

6樓：匿名使用者

「望梅止渴」體現了意識的能動作用，屬於第一訊號系統；「畫餅充飢」違背了物質決定意識的原理。