1樓：匿名使用者
一、行為主義學習理論的基本觀點：學習是刺激與反應的聯結，學習過程是漸進的嘗試錯誤的過程，強化是學習成功的關鍵。 行為主義學習理論所揭示的學習規律和原理對日常教學活動有不少的啟發。
由於行為主義的理論基石是刺激與反應的聯結，所以它在教學中能夠給我們更多的啟示，學生聯結性學習是藉助於練習、強化，形成刺激與反應的牢固聯結而實現的學習。
例如：我國教育部所頒發的《英語課程標準》明確規定：「聽、 說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段」。
在對中小學具體目標描述 時，都是先描述聽和說的。學生先是反覆聽錄音，然後模仿發音。在教學 建議部分中提到：
「尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他 們的自尊心和積極性。」
這就說明了先反覆聽錄音，這就是行為主義理論中的強化作用，而中小學生對其作出模仿，就是反應。
(一)應用在教學情境中 1．具體行為化教學目標 教學的首要步驟是確定教學目標。例如，在計算機課上，給學生講授新的操作時，要儘量藉助於直觀手段，多次演練示範幫助學生在大腦中形成儘量多的直觀資訊，使新動作與舊動作形成聯絡，有助於學生對所學動作的重現。
2．循序漸進教學內容 學生掌握了什麼知識、技能以及獲得的思想觀點和形成好的行為都 是教學的內容。由於學生不可能一下子掌握所有的內容，又由於教材的 安排有連貫性的特點，因此學好一門課程就必須循序漸進，一步一個腳 印。這正符合斯金納倡導的「程式教學」觀點：
任何一門課程的整個過程 必須分成很多小步驟，教材呈現的每個互相聯絡的步子越小，強化的頻率 就越高，出錯的可能性也就越少。就1人獲得知識總是從簡單到複雜的漸進 過程。將複雜的教學任務簡單化分解成小步子能促進知識的獲得和技能 的形成，由淺到深循序漸進也能增加學生學習的積極性。」
求行為主義心理學理論在學習生活中的應用案例
2樓：匿名使用者
第一，正強化，即某一行為如果帶來使行為者感到愉快和滿足的東西，如食物金錢讚譽愛慕行為者就會傾向於重複該行為；
第二，負強化，當某種刺激在有機體環境中消失時，反應概率會增加。即某一行為會消除使行為者感到不快和厭惡的東西，如消除噪聲嚴寒酷熱電擊責罵等，行為者也會趨向於重複該行為；
第三，懲罰，即某一行為會帶來使行為者不快的東西或者取消令行為者愉快的東西，行為者就會終止或避免該行為。
3樓：靡靡之音——棄
你是指行為主義的系統脫敏**在進行心理**中的應用還是操作性條件反射在生活中的應用呢
行為主義操作性條件反射可以在教育中進行應用，強化懲罰和消退是其中心內容，比如學生考得好給他獎勵這就是強化，或者要使兒童改掉一個壞毛病或不好的習慣可以用消退法。系統脫敏**呢對於恐懼症有比較好的**效果
4樓：我的小可
對於小朋友，不能口頭鼓勵，要付出行動，例如獎勵糖 小紅花
5樓：匿名使用者
我也要寫，有的話速度發到我郵箱裡！謝啦，都不容易！334856550@**.***
行為主義學習理論在教育中的運用
6樓：lr帍
行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯結，他們的基本假設是：行為是學習者對環境刺激所做出的反應。他們把環境看成是刺激，把伴而隨之的有機體行為看作是反應，認為所有行為都是習得的。
行為主義學習理論應用在學校教育實踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法，為學生創設一種環境，儘可能在最大程度上強化學生的合適行為，消除不合適行為。
美國-心理學家-約翰·華生在20世紀初創立了行為主義學習理論，在格思裡、赫爾、桑代克、斯金納等的影響下，行為主義學習理論在美國佔據主導地位長達半個世紀之久。斯金納更是將行為主義學習理論推向了高峰，他提出了操作性條件作用原理，並對強化原理進行了系統的研究，使強化理論得到了完善的發展。他根據操作性條件作用原理設計的教學機器和程式教學曾經風靡世界。
華生 認為人類的行為都是後天習得的，環境決定了一個人的行為模式，無論是正常的行為還是病態的行為都是經過學習而獲得的，也可以通過學習而更改、增加或消除，認為查明瞭環境刺激與行為反應之間的規律性關係，就能根據刺激預知反應，或根據反應推斷刺激，達到**並控制動物和人的行為的目的。他認為，行為就是有機體用以適應環境刺激的各種軀體反應的組合，有的表現在外表，有的隱藏在內部，在他眼裡人和動物沒什麼差異，都遵循同樣的規律。
斯金納 認為心理學所關心的是可以觀察到的外表的行為， 而不是行為的內部機制。他認為科學必須在自然科學的範圍內進行研究，其任務就是要確定實驗者控制的刺激繼之而來有機體反應之間的函式關係。當然他不僅考慮到一個刺激與一個反應之間的關係，也考慮到那些改變刺激與反應的關係的條件，他的公式為：
r=f（soa） 。行為主義的主要觀點是認為心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張採用客觀的實驗方法，而不使用內省法。
行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯結，他們的基本假設是：行為是學習者對環境刺激所做出的反應。他們把環境看成是刺激，把伴而隨之的有機體行為看作是反應，認為所有行為都是習得的。
行為主義學習理論應用在學校教育實踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法，為學生創設一種環境，儘可能在最大程度上強化學生的合適行為，消除不合適行為。
行為主義主張研究什麼內容？
7樓：匿名使用者
研究「情境」。斯金納是典型代表，在美國享有盛名，華生也是這方面的，也比較有名。他認為「人」是「情境」下的人，改變情境即可以改變人。
學習行為主義心理學對生活的啟示及意義
8樓：匿名使用者
讀書吃飯
睡覺習慣養成或改變
……無一處不可用行為主義來解釋。沒有白來的午餐，尤其是你這個話題需要大量時間原創。你還是自己動手寫作吧，祝你成功！
生活中的阻力！生活中有哪些東西運用到槓桿原理
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誰能一點你把數學知識運用到生活中的有趣例子
clever clever stupid stupid stupid clever 呵呵,這就是傳說中的物極必反的最好詮釋了吧 中國人說時間就是金錢 time money 又說知識就是力量 knowledge power 又由基本物理知識得知 power work time 將最上兩式代入 know...
在學習和生活中,你一定得到過別人的幫助,你也一定幫助過別人
在人生的旅程中，每個人的生活都離不開別人的幫助，因為自然界的任何事物都是一個普遍聯絡的整體，沒有誰能夠脫離周圍的事物而孤立地存在，但在接受別人幫助的同時，我們也要學會去幫助別人。自從我懂事以來，我就接觸到很多愛幫助別人的人，他們的那種無私奉獻 為了別人幸福而放棄自己幸福的精神深深地打動著我，其中我最...