1樓：徐中粗人
讀了這篇文章之後，我認為高明的琴師是指樂師曠
2樓：l楚輕狂
這個時候真的覺得很好看首映禮很有創意呢！你說什麼我要的
高明的琴師閱讀答案，讀了短文，你明白了什麼道理
3樓：金玉良言
做任何事,只有親身體會,才能有感覺,才能做好這件事,老師的用意也在這,讓俞伯牙親身體會,做到更好.老師的用意是指俞伯牙原來彈得不好,因為他沒有真正看到過高山流水,所以彈得沒有真實感,不能感動聽眾.於是老師帶他到一個島上.......
高明的琴師
春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說：「我有個老師比我高明得多。明天，我帶你去訪問他，你一定會有收穫。
」第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到一個海島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。」
成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」，那扣人心絃的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
讀了《高明的琴師》有什麼感悟
4樓：知道de太多
《高明的琴師》春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說：「我有個老師比我高明得多。明天，我帶你去訪問他，你一定會有收穫。
」 第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到一個海島上，並告訴他說：「老師就在鳥上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。
」 成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁。心情煩躁地坐在沙灘上。
前面是一往無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」，那扣入心絃的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他突然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了」！
感悟：大自然是最後的老師。當街頭車輛如潮，樓房越蓋越高；當課本越來越厚，書包越來越重，考試、競賽接連不斷時，年輕的父母，你是否能帶領孩子離開喧囂的城市走進原野密林，讓孩子吸收大量新鮮的空氣，沐浴陽光，暢享戲水之樂？
有關科學表明，這三者恰恰是孩子們鍛鍊身體的三大自然因素，被稱之為「三浴」。讓你的孩子走進大自然中放鬆一下，讓孩子們在漫步、奔跑、攀援、蹦跳之中盡情坦露其天性，使繃緊的神經鬆弛下來，從而引發孩子們求知的慾望。其實，大自然是孩子最好的課堂。
5樓：寒懿多雪瑤
我們要向俞伯牙學習善於觀察，勤于思考，把不美好的物體變得美好，一定會有收穫
高明的琴師的閱讀答案
6樓：小樓灬夜雨
笑笑說:"我有個老師比我高明得多.明天,我帶你去訪問他,你一定會有收穫."
「明白」 ②清楚 「苦學」 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來。
一望無際 一眼望不到邊
扣人心絃 使人心情十分激動
驚濤駭浪 使人害怕的大風浪
4、閱讀第1自然段，填空。俞伯牙是 春秋 時代的琴師。他曾拜 成連先生 為師，苦學三年，創作了一部名叫 高山流水》的樂曲。
細讀第3自然段，填空。俞伯牙修改樂曲時，面對的是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰，「高明的琴師」主要指點的兩種聲音是① 那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」2.那扣人心絃的陣陣松濤聲
6、讀短文中畫「 」的句子，回答句中的「他」指誰？..哪呢?第一段的話..貌似就是山峰滄海了...
7樓：匿名使用者
春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說□□我有個老師比我高明得多□明天□我帶你去訪問他□你一定會有收穫□□
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到一個海島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。」
成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」，那扣人心絃的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
1、在第1自然段中的□內加上合適的標點符號。2、給下列詞中帶點的字選擇正確的解釋。（打「√」）
「明白」 ① 明亮 ②清楚 ③公開 「苦學」 ①痛苦 ②像膽汁或黃連的味道 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來。
一望無際 使人害怕的大風浪
扣人心絃 使人心情十分激動
驚濤駭浪 一眼望不到邊
4、閱讀第1自然段，填空。俞伯牙是春秋時代的琴師。他曾拜成年先生為師，苦學三年，創作了一部名叫《高山流水》的樂曲。
細讀第3自然段，填空。俞伯牙修改樂曲時，面對的是 一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰，「高明的琴師」主要指點的兩種聲音是①嘩嘩聲②松濤聲
6、讀短文中畫「 」的句子，回答句中的「他」指誰？ 他是指
8樓：匿名使用者
3、將詞與合適的解釋用線連起來。
一望無際 一眼望不到邊扣人心絃 使人心情十分激動驚濤駭浪 使人害怕的大風浪4、閱讀第1自然段，填空。
俞伯牙是 春秋時代 的琴師。他曾拜 成連先生 為師，苦學三年，創作了一部名叫《高山流水》的樂曲。
6、讀短文中畫「 」的句子，回答句中的「他」指誰？
答: 回答句中的「他」指大自然.
9樓：匿名使用者
cvvbnb njkmng
10樓：匿名使用者
1、在建築上，要用多大角度的菱形面組成六角形蜂窩結構時，用料最省，而得到的容量卻最大。
2、人們驚歎於蜜蜂高超的建築技巧。這種六角柱狀體的蜂窩，不僅消耗材料少，而且容量大，堅固結實。蜜蜂真是自然界最高明的「建築師」。
3、有一種蜂窩結構的輕質塑料板，可用它來搭建質量輕、強度高的房屋。它的密度只有普通建築材料的1／3到1／5，但堅固耐用，不易變形，還具有隔音、隔熱等效能。
4、（3）
讀了《高明的琴師》你有什麼收穫
11樓：hai木頭
做任何事,只有親身體會,才能有感覺,才能做好這件是,老師的用意也在這,讓俞伯牙親身體會,做到更好.老師的用意是指俞伯牙原來彈得不好，因為他沒有真正看到過高山流水，所以彈得沒有真實感，不能感動聽眾。
於是老師帶他到了這樣美麗的環境中，目的在於讓他拜「高山流水」這個環境為師，切身感受，提高修養。老師的用意是指俞伯牙原來彈得不好，因為他沒有真正看到過高山流水，所以彈得沒有真實感，不能感動聽眾做任何事,只有親身體會,才能有感覺,才能做好這件是,老師的用意也在這,讓俞伯牙親身體會,做到更好。
於是老師帶他到了這樣美麗的環境中，目的在於讓他拜「高山流水」這個環境為師，切身感受，提高修養，以"自然"這位老師來教俞,修改出更貼近自然的**。
小學語文閱讀訓練精選:高明的琴師 作業參***
12樓：匿名使用者
所謂「高明的琴師」意指驚濤駭浪拍擊岩石與陣陣松濤聲。因為大自然是最好的老師。
13樓：匿名使用者
認真多讀文章二到三次，答案隱藏在文章中，你仔細一點就知道了
有人認為成連先生是高明的琴師因為什麼，有人認為俞伯牙也是高明的琴師因為什麼，還有人認為誰其實也是
14樓：匿名使用者
有人認為,成連先生是「高明的琴師」,因為他懂得利用自然的法則去教導學生；
有人認為,俞伯牙也是「高明的琴師」 因為不僅琴藝精湛，而且能夠從自然界獲得靈感，使自己的藝術得到昇華；
還有人認為,其實大自然也是高明的琴師,因為正是由於他的薰陶，才能讓無數人得到感染和啟發，創造出更好的藝術~
讀了生活這篇文章因為你認為應該怎樣生活
生活,本沒有差別,差別在於自己怎樣去對待 生活,需要一定的勇氣去挑戰 只要有了勇氣,才能擁有幸福.有意義的生活才是我們所該擁有的 因為這才是 真正的生活.短文一碗餛飩讀了這篇短文你有什麼感受結合生活中自己的行為簡單的說說吧 一碗餛飩 讀後感 這篇文章主要寫了 我 和母親吵了架,氣得 我 不回家.可是...
讀了這篇文章你明白了什麼道理,讀了這篇短文你明白了什麼道理
我談談我明白的道理 1。有些事你看容易，但是做，不一定能做到 2.這個世界上你不要認為別人都是傻子，人家既然只這玩意生存掙錢，肯定你是玩不過人家的，就像街上擺攤下象棋，人傢什麼套路都琢磨透了 換做一個企業。你不要輕易小看公司的主管和經理，你是一個員工，認為他們比你強不了多少，換你也能當。可是真換你了...
讀了捨棄這篇文章你有什麼收穫,讀了這篇鼫鼠小短文你有什麼收穫
讀了這篇文章,我明白了智慧就是最寶貴財富.知識就是力量.只要有恆心 有信心,千金散盡還復來.這些類似的都可以,你看著回答吧.讀了這篇鼫鼠小短文你有什麼收穫 人的學識和智慧就是人這一生當中最為寶貴精神財富，知識就是力量，讓知識豐滿思想，只要堅持不懈，有恆心 有信心,有毅力，千金散盡還復來。在生活學習的...