1樓：大貓咪
許多心理學家和教育學家都明確指出，孩子操作能力的培養對其身心的發展有很大的影響。家長要想讓自己的孩子變得聰明，只教他數數、識字是遠遠不行的，應該著重培養孩子的動手操作能力。如何培養這種能力呢？
(1)家長可利用遊戲培養幼兒動手操作能力。如在角色遊戲中讓孩子自己製作道具、佈置環境；在結構遊戲中讓孩子創造性地建築一些物體。
(2)美工活動。美工活動中的摺紙、剪貼、自制玩具等都有助於孩子獨立操作能力的提高，家長不但不應該限制，而且應積極鼓勵，若有時間還應該參與孩子的活動。家長可給孩子準備一個「美工箱」，箱子用廢舊紙盒代替，裡面備有紙張、兒童剪刀、膠水、廢舊雜誌等，每週讓孩子從事3-4次美工活動。
(3)日常生活。家長要有意識地讓孩子做一些力所指及的家務活，如掃地、擦桌子、分發碗筷，這不僅鍛陳孩子的獨立性，同時也培養其動手操作能力。5-6歲幼兒可以做以下的事情：
自己穿衣、吃飯；自己收拾玩具；幫助家長打掃房間；疊衣服；洗小物品。家長每做一件事之前，都要想想這件事可否讓孩子去做，他做這件事對他的發展有沒有好處，是否有危險，經過一番考慮，就可以將有些事情交給孩子去完成。
如何提高個人的動手能力
2樓：匿名使用者
動手能力是一種實踐技能。分為操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練等過程。形成的標誌是：
1、意識調控減弱，2、能利用細微線索，3、動覺反饋作用加強，4、形成運動程式的記憶圖式，5、在不利條件下維持正常操作水平。
增強操作能力的方法：
1、準確地示範與講解。示範、講解是操作技能形成過程中不可或缺的。準確的示範和講解有利於學習者不斷調整頭腦中的動作表象，形成準確的定向映象。
2、必要而適當的練習。練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環節，通過應用不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。
3、充分而有效的反饋。只有通過反饋，學習者才知道自己的動作是否合乎要求。
4、建立穩定清晰的動覺。動覺是複雜的內部運動知覺，它反映的主要是身體運動時的各種肌肉活動的特性，必要的動覺訓練，可以提高穩定性和清晰性。
3樓：
學醫，無論你是否是臨床，都需要很強的動手能力的，理論再好，脫離了實際也是白費的。
能力差，解決的的方法只有一個就是「多動手」，沒錯，這是唯一的途徑，沒有之一！！
別人一遍我十遍，別人十遍我百遍！！千萬不能好面子，錯了就再來，別怕別人說什麼，咱們只不過多錯了幾次，未來真正遇到病人解決問題，這才是真的。
朋友，你應該還是在上學，等你工作了，熟悉了收低下的工作，更多的也都是熟練工了，其實動手最難，也最簡單，開始難，熟悉了便容易了。
實我和你一樣，學什麼東西都很慢，但是一旦學會了比誰做的都好，比如學車，別人第一次去，比我這去了好多次的學的都好，然後別人開一圈，我就開五圈，到現在，我朋友沒有不佩服我的車技的，題外話了，so我就是一個具體的例項啊，開始我比別人都笨，開車的時候也緊張的渾身發直，其實咬牙走過來也就好了，我能理解你的感受和著急，所以我才給你寫了這麼多。
最後送你一句話：多動手，不怕！堅持住，成功！
4樓：roy張鑫
打從心底提高對動手能力的認識和重要性的整體感知，理解動手能力在日常生活和生產工作中所起到的重大作用，用思想和理論提前武裝自己，讓自己具備可以動手能力實施的重要條件，通曉動手能力對大腦發育的好處。
end實踐準備
對於動手能力的提高，實踐是檢驗這項能力的唯一標準，事實也的確如此。我們在實踐之前。實踐之前我們是需要做很多準備工作的，比如說時間所需要的工具裝置什麼的等等。
end實踐過程
手腦並用：
在實踐的過程不能按照前人留下的過程按部就班，要有自己的規劃，但是注意安全。在動手的同時，要注意大腦的思考，比如說這裡為什麼要這麼做，**有為什麼那樣做，每個細節有什麼用意，靈活調動大腦。
團隊合作：
團隊合作能力也是實踐過程中的一項重要步驟，畢竟，一項科技成果或者實驗的完成都不可能僅僅靠著一個人的努力就能完成，需要團隊間的合作和切密的配合。
爭取機會：
現代社會實踐機會本就很少，屬於僧多粥少的那種情況，所以說你要自己學會自己去爭取機會，爭取動手實踐的機會，從而提高你的動手能力，另外，對你的表達和處事能力也是一種提高。
end實踐總結
對於自己做過的實踐實驗，要學會從實驗中總結經驗和教訓，去獲取或者吸收自己真正需要的那一部分內容。把理論付諸實踐，將實踐感知化為自己的知識儲備，獲取收穫，豐富自己，提高自己。
5樓：匿名使用者
最簡單易行的方法，就是從做家務開始。可別小巧了家務當中的技術含量，在你處理各種家務時，無形當中會提高你的協調性、執行力，鍛鍊統籌思維，對學習和工作都有很好的觸類旁通的作用。而且，它直接提升了你的生活質量，更鍛鍊了生活技能
6樓：匿名使用者
根據我的理解，一個人動手能力的高低強弱一開始總是來自於遺傳、家庭環境方面比較多。一般都是等到自己長大了，才意識到這方面的不足，想要補齊短板，但跟自己的習慣、天性作鬥爭必定是不容易的，必須付出努力才有收穫和提高。主要取決於自己的意志力和迫切性。
個人認為，如果環境所迫必須提高動手能力，不提高就會丟掉工作或者造成其他方面的損失，那麼就開始嚴格要求自己吧，通常這樣提高速度也比較快；如果不是非得提高動手能力，那何苦逼迫自己做不擅長的事情呢，不如想想自己的興趣點在**，發展提高興趣點更能讓自己過得快樂一些，畢竟人生苦短，即使你目前「青絲滿頭」，用不了幾年也會「滿頭白髮的」。
祝願你過一個快樂的人生。
7樓：匿名使用者
動手能力，就是不但要思考，也要動手實踐——尤其適應物理和化學學科——做實驗的實質就是動手——實驗設計合理，過程科學，結論正確——這就是動手能力的培養和提高過程~
8樓：匿名使用者
史學家的研究並不停留於現象的描述,而是深挖背後的邏輯,洞悉其中的不平等。置身於社會大潮,下層民眾的對抗是低姿態的,群體意識被「習慣」浸染,文化記憶被「傳統」改造。在走向現代的程序裡,新和舊,古和今,發生複雜的互動反應。
我們在失去一些東西的同時也得到了一些東西。
9樓：
多做。不要怕把東西弄壞了，不要怕被別人罵，不要怕向別人請教是一件丟臉和愚笨的表現。動手能力都是在多次的失敗和嘗試錯誤的過程中慢慢積累的，絕對不可能一蹴而就。
10樓：涵雨科技
像提高動手能力，首先要多動手，多用紙折東西
11樓：成子
哈哈，看看周伯通自己和自己打架。
12樓：匿名使用者
動手能力，即實踐能力，實踐是由理論指導的。行業有很多，問題是提高哪方面的動手能力？先了解理論知識，按照理論的要求，也可以多問相關人員，按照他的的正確方法進行，試著去做，就算當時不會做，熟能生巧。
多學多做，用心了自然就會
13樓：匿名使用者
多動手做事情唄，小孩子多做一些手工之類的，大人先從家務做起吧。
14樓：匿名使用者
多動手操作，比如學電腦就要經常動手
15樓：抑自覺逗
7 後世影響? 國內影響
16樓：遠隔磐疤
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如何培養孩子動手能力
17樓：南昌市婧麒服飾****
首先，手的操作可以直接促進視覺、觸覺、動覺及感知覺的發展和相互間的協調。
其次，幼兒通過動用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物體的方法。以後，幼兒便會逐步地掌握**使用工具的方法和經驗。
再次，幼兒通過手的操作，能進一步認識同一類物體的共性，因而使知覺更加具有概括性，併為概括表象和概念的產生準備條件；在日常生活中，應及時為不同年齡的幼兒提供合適的動手操作的機會。幼兒表示願意自己動手做的事，**應耐心地在一旁指導，而不應自己動手代替幼兒去做。如孩子希望自己學吃飯的時候，就不要喂他；該讓孩子自己學會穿衣服時，就不要再替他穿衣服；孩子可以自己握筆時，就可以給他紙和筆，讓他畫著玩。
孩子剛開始學習這些動作時，難免做得不完善，這就需要反覆地練習，通過反覆運用，幼兒便會掌握比較複雜的手的動作。練習的內容一定要適合幼兒的年齡特徵，如經常讓幼兒做手工手工，包括畫圖、剪貼、泥工、摺紙等，能夠促進幼兒手的動作發展。
當發現幼兒有不正確的操作時，應及時予以矯正。例如，要注意幼兒端碗，拿匙子、筷子，握筆，握球拍，用剪刀以及拿其他工具時的方法是否正確，發現問題應及時予以指導、糾正。當然，最好從一開始就教會幼兒正確的操作方法，儘量杜絕不正確的操作方法。
最後，要特別注意幼兒操作時的安全衛生。同一操作活動不應持續過久，以免孩子手部過度疲勞而失去控制力，造成「事故」，並影響手的正常發育。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子、鏟子和榔頭等之前，應教給孩子正確的操作方法，並一定要囑咐孩子注意安全。
孩子使用的工具，也應有安全措施。如剪子最好是圓頭的，刀子、鏟於不要過於鋒利。當完成手的操作活動後，還要提醒幼兒及時洗手，以保持手部的清潔。
看看外國人是如何培養孩子的，值得借鑑 家庭教育是整個教育的重要組成部分，一些國家在家庭教育方面注意培養孩子的獨立性、自主性、動手能力、創造能力以及意志力等，其經驗值得借鑑。
18樓：畢起桓清雅
方法一：改變重知識輕能力的思想
很多父母總是以成績的高低來評價孩子，忽略了孩子的全面發展，這樣的教育理念對孩子的全面發展造成很壞的影響。明智的父母不僅重視孩子學習成績，更重視孩子的能力發展。
父母在教育孩子的過程中，要改變以考分來判斷孩子的標準，因為孩子的素質不是單純由成績來表現的。在一個強調素質教育的時代，只要求孩子好好學習爭取高分是遠遠不夠的，其他方面的素質也需要父母的培養，尤其是孩子的動手能力。現在社會越來越強調實踐能力的重要性，這是很多終日埋頭苦讀的孩子所欠缺的。
愛迪生小時候成績特別差，被老師譏笑為智商不高的孩子，可是他的母親並不這樣認為，也沒有因此對孩子失去信心，在母親的精心引導和教育下，愛迪生建立了自己的試驗室，每天動手做各種科學實驗，最終成為世界上最偉大的發明家之一。
愛因斯坦在上小學時，也曾因為學習成績差被老師認為是低能，然而他在自己的不懈努力下，用自己的聰明才智創造了相對論，為世界科學做出了卓越的貢獻，成為20世紀最偉大的科學家之一。
現代社會，是講究孩子能力和各方面綜合素質的社會，成績只是孩子一個階段學習情況的反應，無法證明孩子的全面素質和能力。一個學習成績不理想的孩子，也許在動手實踐方面有獨特的優勢，因此，父母不能片面重視孩子的分數，而忽視孩子的全面發展。
父母要重視發掘孩子的潛力和能力，衝破傳統教育理念的桎梏，將孩子的動手能力教育列為重要的教子課題。
方法二：相信孩子能行
孩子學到書本上的知識只是理論上的，要想孩子真正將知識轉化為自己的經驗和財富，父母一定要相信孩子能行，只有父母相信自己的孩子是天才，孩子才能真正地成為天才。
實踐的過程是對孩子綜合能力的檢驗，孩子在實踐中才會真正地發現和了解自己。孩子對自己沒有信心，就不敢嘗試或害怕失敗，父母不要對此冷嘲熱諷，而是要鼓勵和支援孩子，讓孩子肯定自己的能力。在父母的信任和鼓勵下，孩子的素質會不斷提高。
因此，要想培養出知識和能力兼備的孩子，父母就要給孩子充分的信任，相信孩子能行。
海明威是美國著名的**家，他父親的教育方法似乎更有獨到之處。他對小海明威的教育既嚴格又靈活，他會隨時根據具體情況而改變教育的方式方法。他認為，事事依賴別人，會窒息孩子的才能，不能使其有所作為。
於是，在小海明威4歲的時候，父親嚴肅地對他說：孩子，別老是跟著我，自己玩去吧！說著，就給小海明威一根魚竿，鼓勵他說：
你能行，自己去吧。後來，父親又給他一枝獵槍。小海明威在父親的指點和鼓勵之下，很快就迷上了釣魚、打獵和探險。
最終，在爸爸的信任下，海明威健康長大，並將自己的知識運用到了**創作中，在豐富的人生體驗的幫助下，他完成了多部傑出的作品。
孩子在自己動手實踐的過程中，會培養出獨立精神和勇於創新的意識。父母把信任傳達給孩子，孩子就會樹立我能行的心態，並在實踐中不斷印證這種感覺，最終幹成一番大事業。
孩子學習書本知識的最終目的是用在現實生活中，成為自己立足於社會的基礎和資本。所以，空有知識是不夠的，還要學會將知識具體為實際可操作的實踐。這樣才是學習的真正目的。
孩子對自己的評價往往不夠客觀和準確，需要從父母那裡獲得對自己的積極評價。
因此，父母的態度對於孩子來說就顯得格外關鍵。當孩子信心不足時，父母不要吝嗇自己的信任，告訴孩子：你能行。
方法三：減少孩子對父母的依賴
孩子如果對父母存在很大的依賴感，事事都依靠父母，即使是自己可以動手做的事情也推脫給父母，就會在心理上產生惰性，難以自覺地動手實踐，甚至在父母的督促下也不願動手。
父母要減少為孩子做事的衝動，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就讓孩子自己去做；在學習上，也要儘量讓孩子自己完成，如孩子做作業的時候，父母不要插手，讓孩子自己將學到的知識更好地理解消化，這樣孩子會逐漸擺脫對父母的依賴，具備較好的動手實踐能力。
怎麼培養孩子的動手能力，如何培養孩子動手能力
這個其實並不難，家長不要事事代勞，鼓勵孩子自己動手，生活中提高孩子動手能力的方法有很多種。1.讓孩子在日常生活中學會自理，自己的事情儘量自己完成孩子學會走路之後，活動範圍明顯擴大了許多，這時的孩子非常願意做些事情。但是他們手 腳的協調能力還不完善，做起事來常常 笨手笨腳 家長千萬別因嫌孩子麻煩或礙手...
如何培養孩子的動手能力,如何培養孩子的發散性思維和動手能力？
家庭是孩子第一所學校，家長是孩子第一任老師，從小孩子生活的環境就是 家庭 家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響，家長應該注重對孩子的教育。有些家長認為，孩子還小，長大了再幹也不遲，所以什麼事都包辦代替，以至吃飯 大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園裡自己能做的事情，回到家裡卻 衣來伸...
如何培養自己的職業興趣，提高就業能力？
1.培養廣泛的興趣。具有廣泛興趣的人，不僅得自己職業領域的東西有濃厚的興趣，而且對其他方面。2.重視培養間接興趣。直接興趣是由於對事物本身感到需要而引起的興趣，間接興趣則不是事物本身的。3.要有中心興趣。人的興趣投影廣泛，但不能浮泛，還要有一定的集中愛好。既廣泛又有重點，4.積極參加職業實踐。只有通...