1樓：帳號已登出
口授法是一種運用語言進行教學的方法。
1、講授法講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生系統地傳授知識、發展學生智力的方法。從教師教的角度看，它是一種傳授的方法；從學生學的角度看，它是一種接受性的學習方法。在實際的教學過程中，講授法又可以表現為講述、講解、講讀、講演等不同的形式。
講述，是以敘述或描述的方式向學生傳授知識的方法。講解，是教師向學生說明、解釋和論證科學概念蔽雹、原理、公式、定理的方法。講讀，主要是講與讀交叉進行，有時還有練習活動，既有教師的講與讀，也有學生的講、讀和練，是講、讀、練結合的活動。
講演，是教師對乙個完整的課題進行系統的分析、論證並作出科學結論的一種方法。
2、談話法談話法又稱問答法。它是教師引導學生運用已有的經驗和知識問題，以此學習新知識、鞏固舊知識，並使所學知識得到檢驗的一種教學方法。它也是最古老的教學方法之一。
古時中國的孔子、希臘的蘇格拉底等都擅長運用這一方法。其基本形式是師生問答。談話法主要有兩種具體形式：
傳授知識的談話：即教師根據一定的教學要求和學生實際，有目的、有計劃地提出問題，引導學生將已有的知識和經驗與新的事物、新的問題聯絡起來，經過積極思考得出結論，並作出正確，從而獲得新知識。
鞏固知識的談話：即根據學生學過的內容，教師提出問題，要求學生經過回憶把所學的知識再次表達出來，以達到鞏固知識或檢查知識的目的。
3、討論法討論法是在教師指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲攔改得知識或鞏固知識的一種教學方法。討論法的優點在巨集衡帆於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，集思廣益、互相啟發、取長補短，加深對學習內容的理解，還可以激發學生的學習興趣，提高學習情緒，培養學生鑽研問題的能力，提高學生的獨立性。
2樓：嗯嗯好的
一種運用語言進行教學的方法的話，這個它是乙個特殊的工種，它在特殊工種中的話，它可以通過這並梁個語言的乙個轉化式，或者說它語言的乙個魅力去感染一槐蔽知些這個呃他們所知的一些內容啊，或者是這個特殊人群的乙個學習方法。
夏天如期而至，這個夏天，應該是滿田野都是螢火蟲的裝扮了吧？
我年幼時，在夏天愛吃可口的冰激凌。所以，大熱天躲在風扇下拿著冰棍吃的不亦樂乎的人便是我了。當時的我總認為：哈哈，太棒了，我要為夏天打個標籤！有冰激淋吃的就是夏天。
長大後，在夏天的鄉間小路中漫步。不必說，在綠洋中漫步的人便是我，少了兒時的放肆，多了乙份長大的成熟。在日落的莊稼裡，我像乙個穿著碎花裙的稻草人，數著天上若隱若現的星星，等待著螢火蟲的來臨，現在我總認為：
夏天是迷人的。在夜間，星星和螢火蟲為她而點綴。有螢火蟲和繁星的就一定是夏天！
曾經，我幼稚的給夏天打上個美味可口的標籤，可如今……是成熟了嗎？少了鉛消乙份開懷，多了乙份憂鬱。光陰似箭，歲月如梭。
又是夏天了，還有多少個夏天呢，而這往後的夏天，還會依舊繁星密佈，螢火蟲舞嗎？
進行語言教學，它是一種最通俗，也是最易種的一種嗯學習方法的，通過這種口傳口的這麼一種教學來教學，這樣子的話可能會更為大家再接受一點。
3樓：斜陽欲落處一望黯銷魂
看圖說話和看圖寫話，是引導學生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書面表達能力的重要方法。它不僅對培養學生具有健康的思想感情和高尚道德品質有一定影響，而且對訓練用詞造句、佈局謀篇的能力，培養觀察事物、分析表達事物的能力，都有很大的作用，它是作文教學極為重要的一項基礎訓練。
看圖說話和寫話，可以是一幅圖或幾幅圖；可以是一幅圖說一句、寫一句，或說幾句、寫幾句；也可以是幾幅圖寫一篇或一幅圖寫一篇。不管是一幅圖或幾幅圖，還是寫一句、幾句或一篇，都可以分看、說、寫三個階段。看清楚才能說清楚，說清楚才能塵襲毀寫清楚，看得好才能寫得好，說得好才能寫得好。
在一年級下學期中，我每個星期抽出四節課的時間，指導學生進行看圖說話和寫話練習。在指導學生看圖的過程中，為了引導他們仔細觀察，大膽地練說，我時常鼓勵他們，對他們說：「你觀察到什麼，就說什麼！
儘量創造一種輕鬆、和諧的氛圍，讓學生們說出自己觀察到的事物和自己的感受，即使是簡單的一句話或三言兩語，我也會說出自己發自內心的激勵語言：「你真能幹！」「你進步真快！
激發學派備生們想說、願說、敢說的慾望，然後，讓他們把自己所說的內容寫下來。
雖然，一年級的小朋友思維能力不夠，還不能有條理地禪帶連貫地寫幾句話，常犯的毛病是顛三倒四和錯用詞語，這就需要教師和家長啟發、引導學生把幾句條理混亂的話，按照事物的一定順序（空間、時間）和幾件事物之間的關係，重新安排前後順序，使之條理化。
教師和家長經常進行這樣的訓練，低年級學生就會逐步具有圍繞一箇中心說幾句話或寫一段連貫話的能力，這就為以後開始的命題作文，打下了乙個較好的基礎。現在，我班的學生對看圖寫話已經產生了一定的興趣，有了寫作的慾望，有時真難以相信他們是一年級的學生呢！
4樓：網友
語文是由語言文字組成乎差兄的充滿生命活力的課程，小學語文課堂教學的實質是對學生進行語言文字訓練。所以，如何在語文課堂教學中落實對學生的語言訓練，是值得**的。本文結合語言文字訓練的歷史和現狀，重點闡述語言文字訓練在現今課堂教學中的重要性及**如何能有效地在語文課堂教學中進行語言歲襲文字訓練。
一、語言文字訓練的歷史及現狀。 語言文字訓練是語文教學中乙個老生常談的問題。曾經是語文教學家族中重要慶公升成員的語言訓練，歷經滄桑幾十載，似乎已經失去了往日的輝煌，時至今日，竟跌至了破敗落魄的邊沿。
自《新課程標準 》 實施以來 ,語文教學在繁榮的背後出現了不少值得憂思的現象 ,其中乙個較嚴重的問題就是語言文字訓練的削弱。隨著新課程的實施 ,很多教師重視了「自主、**、開放 」 等閱讀形式 ,語言訓練的內容越來越少。
以語言傳遞為主的教學方法包括
5樓：網友
以語言傳遞為主的教學方法包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。
1、講授法是一種非常古老而又應用最廣的傳統教學方法，是教師通過語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一種教學方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。教師運用具體生動的語言對教學內容作系統敘述和形象描繪的一種講授方式。
2、談話法，也叫問答法，它是教師按一定的教學要衝嫌求向學生提出問題，要求學生，並通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固橡大舊知識的方法。談話法可分複習談話和啟發談話兩種。運用談話法，學生必須有一定的梁判豎知識基礎，這是談話法的前提。
3、討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行**、辯論，從而獲取知識的一種方法。討論法優缺點是：有利於學生集思廣益，互相啟發，加深理解，但是運用討論法需要學生具備一定的基礎，一定的理解力，因此在高年級運用較多。
4、讀書指導法是指教師指導學生通過閱讀教科書和參考書，培養學生自學能力的一種方法。教師通過讀書指導法，教給學生讀書的方法，組織學生交流心得，讓他們學會自己按照方法來讀懂課文，感受語言。讀書指導法的基本要求是提出明確的目的、要求和思考題。
（ ）是教師運用語言系統連貫地向學生傳授知識、引導學生學習的一種教學方法。
6樓：考試資料網
答案】：c本題主要考生對常見教學笑吵方法碰枝侍的掌握。
名師詳解】搭肆題幹是對講授法的解釋。本題選c。
以語言傳遞為主的教學方法主要有
7樓：唯愛你的溫柔
以語言傳遞為主的教學方法主要有（bcd）。
a. 演示法 b. 講授法行悔 c. 談話法 d. 讀書指導法。
講授法的基本定義的擴充套件：
講授法是教師運用口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法的譽棚特點是老師講，學生聽。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法4種。
講述是陳述知識；講解是分析知識；講讀是讀解知識；講演是發揮知識。
講授法的基本要求的擴充套件：
所講內容必須科學、正確；②對學生有積極的思想教育意義；③所講的應是學生必聽的、想聽的、願聽的、能聽的重點、難點、疑點等；④語言準確、規範、生動、形象；⑤啟發學生思考，啟迪學生智慧，指導學生的"聽法"；⑥努力藉助多種**，進行直觀教學。
談話法的基本定義的擴充套件：
談話法在心理諮詢中又稱會談慶帶則法，是心理諮詢師通過與求助者面對面的談話，口頭資訊的溝通過程中瞭解物件心理狀態的方法。
讀書指導法的基本定義的擴充套件：
對外漢語文化教學的方法有哪些?每一種教學方法請各舉一例進行說明。
8樓：小奶牛
對外漢語文化教學的方法有教具輔助法、互動演練法散世、反轉思維法等。
1、教具輔助法。
詞卡複習：卡片的正面寫漢字，背面寫拼音。詞卡的利用也有一定的技巧洞敏，如給詞造句、連詞成句、用詞編故事等。
2、互動演練法。
角色扮演：從初級到中高階都適用。初級的演練情境如「打車、點餐」，中高階的如「面試、相親」等。
佈置任務：這一方法主要針對中高階的學生，任務的難度應該視學生的語言水平而定。常見的如：公司介紹、調查報告、話題寫作、做採訪等。
3、反轉思維法。
詞彙辨析：根據學生所積累的語言知識，讓學生辨析衝顫肢近義詞。這一方法對中高階的學生更為適用。
學生提問：讓學生主動提問，老師。最終當然還要回到學生的身上，讓學生多說。
這有助於發現學生的視角和興趣點。故意「刁難」。為了激發學生的表達欲，老師可以故意提出與學生相反的觀點或者進行反問。
公升級表達：引導學生自主完成表達上的公升級。不妨嘗試做個「懶」老師，讓學生補充、歸納或者總結。
為什麼說對外漢語教學的目的是培養學習者運用漢語進行交際的能力
9樓：
摘要。你好親親<>
這種說法是建立在對語言交際性這一本質的認識之上的。語言是一種交際的工具。簡單的說，無論何種語言，學習它的目的就是為了能夠用著用語言完成交際任務。
因此，漢語教學的目的，就是為了培養學習者運用漢語完成交際任務的能力，也就是以聽，說，讀，寫四項技能為代表的使用漢語的能力。
為什麼說對外漢語教學的目的是培養學習者運用漢語進行交際的能力。
您好咐吵乎，很高興能夠為您服務。接下來由我為您解答您的問題，這邊解題會需要點時間，衡悉請您耐心等待一碰乎會<>
你好親親<>
這種說法是建立在對語言交際性這一本質的認識之上的。語言是一種交際稿侍的工具。簡單的說，無論何種語言，學習它的目的就是為了能夠用著用語言完成交際任務。
因此，漢語教學的目的，就是為了培養學習者運用漢語完成交際任務鍵磨吵的能力，也就是以聽，說，讀，寫遊鬥四項技能為代表的使用漢語的能力。
以上就是我的野昌全部了<>
若您還有所疑惑請向我發起追問，若您的問題已解決，還希望佔用您寶貴的幾秒鐘幫忙給個贊哦，祝頌簡扒您生活咐洞愉快家庭美滿<>
這不答案複製貼上嗎。
3塊錢還挺好賺。
但是這個答案確實比較準確的呢<>
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