1樓：教育小知識
課後服務的收穫和感受，主要就是自己在這個課後服務裡面收穫到了什麼，並且對於老師在課程中的講解有什麼意見，還有就是在這個課程中感受到了老師是怎樣子的乙個教學風格大迅以及怎滾知此樣子的乙個教學模式
所以在課後服務收穫和感受就可以這樣子去進行填寫。然後就可以孩子的一些輔導情況去進行分析，然後可以這樣子去進行填寫，就是對平時基礎較弱，作業完成速度比較慢的一些學生會根據不同的一些情況去加大輔導力度。
最後做到了因材施教猛轎的這一點，所以課後服務和的收穫和感受就可以這樣子去進行填寫。
2樓：金牆刺紗腰
課後服務是為了解決放學早下班晚「時間差」問題而衍生的一種服務，以貝爾安親為首的課後服務機構正迅速崛起，這種機構提供的學生託管、作業輔導、文喊滲體活動、娛樂遊戲、興趣培養、社會實踐等服務統稱為「課後服務」。
課後生活照顧：流程科學、規範，為孩子提供健康安全、細緻貼心的生活服務，重點在於培鄭銀脊養學生良好的道德意識和行為習慣；學校課業輔導：為孩子提供專業課業輔導，輔助學校完成學生教學任務，提公升學生知識水平；際生活：
通過豐富多彩的活動設計和精心安排，讓孩子學生活、學做人，提公升人際交往能力。
簡介。2017年2月24日，基於孩子放學早、家長下班遲，教育部辦公廳提出《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》。
截至2021年9月22日，全國有萬所義務教育學校（不含寄宿制學校和村小學）已填報課後服務資訊，其中的學校提供了課後服務。
有萬名學生參加了課後服務，學生參加率85%，其中有的學生每週5天全程參加。
萬名教師參與課後服務工搏滑作，佔這些學校教師數的，另聘請了萬名校外專業人員參與課後服務工作。
上完課後的收穫和感受有哪些？
3樓：娛眼大觀園
昨天聽了三位教師的課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計和教學環節之間的銜接。
我深感幾位教師教學水平的高，更感覺到只有不斷虛心地向三位老師學習，汲取他們先進的教學理念。
和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。
簡單總結一下，發現有這些共同優點：吃透教材，教學目標。
明確，教學難點突出。現在的老師非常愛崗敬業，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業、愛孩子們的心。
為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收穫，老師們在課前認真備課，教材吃得透，教學目標明確、具體，教學重難點突出，課堂教學方法。
靈活多樣。
課後服務滿意有哪些方面
4樓：快捷生活空間站
課後服務滿意有：
一是要健全作業管理制度，為學生作業「去冗」。教育部《關於加強義務教育學校作業管理的通知》，立足於切實發揮好作業的育人功能和減輕學生過重的作業負擔，提出了十條具體措施。
進一步明確學生作業具體要求，嚴格控制學生作業總量，要求小學一二年級不佈置書面家庭作業，小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。
學校要按照「一校一案」制定學校作業管理制度，建立以校長為第一責任人的工作機制，建立學生作業統籌和公示制度，確保作業總量控制在合理範圍內的監控制度，把學生從繁重跡跡老的作業中解放出來，切實減輕學生課業負擔。
二是要優化作業設計機制，使學生作業「提質」。作業設計要形式姿公升多樣，形式豐富了「營養」就齊全，口味對了，胃口好了，心情也會好起來。好的作業能讓孩子上癮，從「牛不喝水強按頭」變到「作業有意思，一點都不累」。
作業設計內容要精煉有效，「看人定單」，學困生「能吃了」，中等生「能吃好」，學優生「能吃飽」，不斷提公升作業佈置質量。
作業設計要注重在基於學科課程標準，圍繞作業的目標、內容、難度、型別、數量等關鍵要素，科學設計符合新時代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業。
根據學生興趣愛好設計多樣化體藝活動作業，統籌安排班級值日、家務勞動、公益勞動等勞動實踐類作業，探索跨學科綜合性作業。作業設計要尊重學生學習的差異性、階梯性，把握作業的難易與完成時間，科學、系統、合理設計不同層次的作業，鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業。
三是要強化作業監控機制，讓學生作業「歸本」。建立作業管理監控機制，學校教導處、年級組對學生每週（含節假日）書面家庭作業進行稽核備案，對於稽核通過的作業及時利用qq群、微信群等進行作業公示。
定期或不定期以抽樣的方州悔式對作業情況進行監測，充分發揮家委會成員的監督作用，加強家校溝通，做好學生書面家庭作業佈置檢查。
加大政策宣講和引導，統一思想，形成工作合力。同時，健全作業管理違規監督舉報機制，將作業質量、作業負擔、作業布批等工作納入督導評估、教師績效考核之中，促進學生作業迴歸本質。
課後服務的收穫和感受是什麼?
5樓：詩和遠方的自由者
1、每次課後服務開始和結束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課後服務群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業書寫。
2、語文和數學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室裡寫作業，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時裡完成作業的速度和效率都有所提高。
3、在指導孩子的作業書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。並且讓孩子們儘可能地把書面作業當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4、指導寫作業的過程中會給那些平時基礎較弱、完成作業較慢的孩子關注。督促孩子認真讀題、學會分析題目後再下筆，發現孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
今後努力的方向：
1、繼續堅持安全管理，課前和課後的考勤並及時在群裡和家長反映孩子的情況。
2、在指導寫作業的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班裡大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯絡，確保孩子在家能按時完成作業。
3、針對我們班孩子的特點，今後在課後服務時 要注意調動孩子們的積極性和主動性，對於不敢提問的孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，儘可能讓孩子獨立完成各項作業。
當然在課後服務也要繼續抓好常規管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
上完課後的收穫和感受是什麼？
6樓：小陳聊社會民生
上完課後的收穫和感受：
週三下午下課時，語文老師佈置了一項特殊的作業：「你認為班裡哪位同學看似不厲害，實際上很厲害？」
晚自習，討論課如期而至，大家熱火朝天地發表著自己的看法，時不時還會傳來一些笑聲，原來是一些看似對他人嘲諷的話語，可卻是對被嘲諷者起到警醒作用的良言。
我也積極發言：「我認為李子項同學看似不厲害，實際很厲害。在生活和學習中，她從不湊熱鬧，也不搶風頭。
別人玩時她學習，別人學習她還在學習……」話音未落，李子項同學的同桌劉嘉琪同學站起來反駁道：「李子項其實一下課就玩兒，可考試時成績卻很好！」「這就是勞逸結合。
老師補充道。
是啊！「勞逸結合」是一種學習方法：該學習時全神貫注，下課時盡情玩兒，好好休息，才有最好的聽課效率。
還有很多學習方法，比如自主學習、碎片學習等等。每個人都有適合自己的學習方法。合理利用它，你學習將事半功倍。
其實，每個人都有自己的閃光點：李子項的認真、李奕婕的勤奮、韓暢的謙虛、馬露函的刻苦……我們要做的就是認清自我，尋找他人的優點，彌補自己的不足。
經過這節課，我的收穫是：做人要低調而奢華！通俗來講就是既要謙虛又必須有真才實學。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
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