責任督學是什麼職務
1樓：賈寶驊
責任督學在學校裡，就是督導員，也是輔導員。
責任督學是教育管理部門督導室監督檢查所屬地區中小學在教育教學管理，教師管理和學生收費等等方面時派駐中小學的工作人員。
督學是指在教育系統中，根據本級人民**和教育督導機構的命令對下屬各級學校進行督導的職務，目的在於維護教學秩序解決出現的相關教學問題。督學的崗位職責包括以下幾點：
1、對各類各級**及教育廳等有關部門履行教育職責情況的督察。
2、對各類各級學校中的教學情況進行督導。
3、對師生、群眾反映的教育問題進行嚴格核實，並制訂相應的解決方案；
4、在出現嚴重損害師生安全，影響教學秩序的突發事件時，需及時進行處理，並將相關情況以書面形式上報給人民**和教。
育督導機構；
5、完成本級人民**和教育督導機構下發的其他工作任務。
法律依據
中小學校責任督學掛牌督導辦法》第2條規定： 責任督學由教育督導部門聘任，頒發督學證，實行註冊登記，直接管理。責任督學應符合《教育督導條例》第七條規定的條件。
責任督學主要從在職的校長、教師、教研人員和行政人員中遴選，專兼結合，兼顧幼兒園、小學、初中和高中各個學段(含直屬學校)。
對責任督學的認識
2樓：來自海州灣有衝勁的太平花
一、對責任區督學工作的認識。
一)是促進學校規範辦學的有效手段。
經常性的隨機督導能夠檢查學校的實際情況， 保證督導檢查結果的客觀、真實。責任督學以隨機 督導的方式經常性地深入學校，通過明察暗訪、推 門聽課、座談、校園巡視等方式檢視常態下的學校 管理和教學秩序，瞭解課程計劃執**況、學校作 息時間、體育活動時間、教師行為等情況，及時糾正 學校的辦學行為，能避免預先通知的督導檢查的局 限性，在很大程度上排除了虛假因素。
二)是促進學校內涵建設的必然要求。
國家明確提出了到2020年基本實現教育現代 化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列 的巨集偉目標。這就要求我們必須把工作重心轉移 到提高教育質量、促進內涵建設、特色發展上來。 建立督學責任區，能有效地避免以「面」為主、泛泛 而談的「原則督導」，實現「點」對「點」的督導。
結 合學校的工作實際，有針對性地總結經驗、查詢不 足、提出整改建議，幫助學校更好地發揮優勢，突出 特色，進而形成策略督導，使「督」和「導」在更深層 次上、更高效度上。
三)是更好地服務被督導物件的有益探索。
以往教育督導的常規形式是集體組織、定期督 導。這種督導形式在促進學校工作上總體是粗線 條的，不能面對面地解決基層遇到的具體問題。設 立督學責任區，可以近距離了解學校幾年的發展情 況，為學校提供有效的幫助。
同時，通過對督導工 作的深入開展，督促督學不斷學習，不斷提公升自己 的工作能力。
二、責任區督學機制的建立。
一)責任區的劃分要科學合理。
責任區的劃分可以依據地理位置、學校類別、 學校特色等。責任區不宜劃得太大，否則就難以保 證責任督學對於每一所學校的關注與瞭解，及時給 予必要的監督與指導。要兼顧到各位督學間責任 校的相對均衡，以保證督學工作的合作性、競爭性、 積極性。
二)完善責任區督導制度。
區督導室要建立一系列完善的督導制度，有效 推進中小學督導工作的規範化、制度化和經常化。 一是完善限期督辦制度。對於在督導過程中提出 的整改要求，一律以督查通知書的形式，要求督查 人員在規定的期限內完成，並做好意見反饋。
二是 完善督查通報制度。對於各學校的督導情況，對該 肯定的工作給予表揚鼓勵，對存在問題的工作予以 批評、鞭策，做到公正透明，杜絕熟人關係。三是完 善督查考核制度。
進一步完善督導的量化考核制 度，用事實和資料說話，使人。
3樓：匿名使用者
1、理清工作思路，明確工作目標，建立健全工作檔案，為日培喚宴後工作提供依據；2、負責指導各校校長、教師組織整改，及時排查發現問題，及時督促整改；3、保持與學校領導、督導組、教育部門等單位的聯絡，建立起順暢的溝通渠道；4、每週對所轄校開展不少於兩次現場督導，對所發現問題要及時上報給上級主管部門，並協助學校解決問題；5、不斷加強對學校的指導與幫助工作，提高學校工作水平和效果；6、積極參加學習、培訓、鏈鬧研討活動，增強自身專業知識和能力，不斷提公升自身素質；7、加強對家長、學生、教師的溝通和聯絡，及時解決問題，配銀為促進校園和諧健康發展提供優質服務。8、定期收集分析學校各方面的資料資訊，提供有利於學校決策的建議； 9、開展家校合作與校內文化建設相關的工作，為學校營造健康、和諧、擁有濃厚人文氣息的校園文化。
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工作計劃 1 帶領大家努力學習，定期召開班會，讓班級全體同學對學習有新的認識，新的想法，學習目標又將更加明確。班會要積極擺脫由導師主導向由班委和全體同學主導的 轉型 讓班會深入人心，增強影響力。2 本學期將開展更多的有意義的活動，組織集體活動，寓教於樂，讓同學們在集體活動中培養集體精神。增加同學間的...
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