1樓：詩和遠方的自由者
教學常規工作。
一、做好的教學常規管理制度的建設和跟進。
學校必須有乙個明確的、可行的、易操作、較科學、健全的的教學常規工作管理制度。教學常規管理制度要切實結合學校自身實際，考慮地域差異所造成的觀念融合問題和多數教師的認同問題，只有這樣，才能建立執行常規工作的基礎，化解執行過程中的阻力，形成發展的合力。
其次，常規制度建設也需要與時俱進，不能墨守陳規，更不可能一成不變。要根據學校自身的實際工作需要和發展狀況不斷更新，修訂常規制度中與學校發展不相適應的內容。
最後，還應該注重常規管理制度的跟進。有了常規，不執行、不落實，常規則形同虛設；有了常規，不知道、不反思，常規則是紙上談兵。只有常抓不懈，才能促進常規的有效落實。
二、抓好教師專業發展，打造骨幹教師隊伍引領教學常規。
有了教學常規管理制度及其跟進，而沒有高素養的教師隊伍作支撐，就無法發揮教學常規工作的執行效度。教學常規工作的核心是教師，教師素養的培養和提高靠的是專業發展，教師的素養則決定了教學常規工作的執行效度。
要促進教師的專業發展，首先就要打造一支骨幹教師隊伍來引領教學常規工作；其次要從強化常規能力培養，制訂個人發展計劃等方面加強對青年教師隊伍的培養，夯實教學常規工作執行的基矗另外，積極開展教學科研，不斷提高教師隊伍的專業素養。
三、建立科學的評價機制。
科學的評價機制可以讓教學常規工作在有章可循的前提下逐步走上科學化、規範化的軌道。它是教學常規工作的發展導向，是調動教師參與積極性的催化劑。因此建立科學的評價機制，民主性是基礎，公正性是前提，科學性是關鍵，實效性是核心。
總之，要抓好教學常規工作要緊扣顯示特色為突破口，只有在抓常規中找特點，把特點轉化成特色，把特色化為學校的靈魂，把特色變成學校校本文化。這樣才能真正地抓好教學常規工作，以達到促進教師的發展，凸顯學校辦學特色、提高學校辦學水平之目的。
2樓：生活老師玲兒
一、制定計劃。
教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等。
二、備課。備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合，堅決禁止不備課進課堂的現象出現。
三、課堂要求。
上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。
四、作業批改。
佈置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學資訊、改進教學的重要手段。
五、指導實驗。
理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環節。
六、輔導。1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。
2、集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級學生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。
3、輔導物件要有所側重，特別要關注學有困難和學有餘力的學生。對學有餘力的學生，可採取適當佈置提高性作業，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業的學生，可採取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。
4、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心並且有信心，避免疲勞戰。放學後不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。
5、凡有住校生的學校，都要組織住校學生上晚自習，並安排科任教師坐班輔導，解決學生學習中的疑難問題。
七、課外活動。
1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、科技活動、文體活動等。
2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或教研組確定輔導教師，至少每兩週開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。
3、教研組要制定奧賽培訓計劃，加強奧賽訓練與輔導。
4、課外活動內容要健康有益，形式多樣，儘量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發展學生個性特長，培養學生創新精神和實踐能力。
5、學校教導處根據各科活動小組計劃統一安排活動地點和時間，並定期檢查。
3樓：我愛學習
教學五大常規包括備課、上課、作業批改、輔導、學業考核，是教師教學的常規工作，教學五環節管理，是學校管理的重要組成部分。
教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務於教學這一中心，體現這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規管理和深入開展教學研究。
教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求，為優化教學過程，提高教學質量，常規細則。
教學常規包括什麼內容呢？
4樓：毛老師聊情感
回答親，您好，針對您的問題，毛老師已將答案整理如下。1、預備鈴響後，教師到授課班級候課。上課不遲到，下課不壓堂，中途不離開教室。
2、教學目的明確，傳授知識準確，重、難點解決得好，面向全體，因材施教。3、教學組織嚴密，講練時間配合合理，作業適量，注重課堂實效，不搞花架子。4、教師語言規範、精煉，板書工整、簡明、醒目。
5、教學方法得當，具有邏輯性、啟發性、開放性、實用性，教學內容科學準確，詳略得當，熟練自如。正確使用現代教學手段和教具。6、教師儀表端莊文雅，精神飽滿，啟發誘導，結合教材滲透政治思想教育。
7、傳授知識同時要注重講思路、講方法、講規律，適應學生各種能力發展需求，教學環節靈活多樣，發揮學生主體作用，學生學到分析解題的方法，提高分析問題與解決問題的能力。8、指導學生先預習後聽課，先複習後作業，學完單元會做小結等學習方法。
課堂常規的基本內容有哪些?
5樓：哆啦聊教育
課堂常規的基本內容有如下：
一、在教學過程中，學生要尊敬教師、尊重教師的勞動，接受教師的指導。
二、學生在課堂上應認真聽講，適時作好筆記。不得趴在桌子上，不能上課睡覺，保持課堂嚴肅安靜。
三、學生在課堂上不得隨意講話，如提問或發言，應先舉手示意，課堂討論時應注意控制聲響，不得影響他人學習或討論。
四、學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課。
五、學生在上課時嚴禁接聽和撥打**，須自覺將手機關閉或設定為靜音狀態。
六、學生在教室不得隨地吐痰、亂扔廢棄物，更不能在教室內吸菸、打鬧、喧譁。保持教室的良好環境和衛生。
七、學生要愛護教室內的公物、裝置，遵守實習教室的紀律。損壞公物、裝置要照章賠償。學生要自學遵守上述紀律，對違反課堂紀律的行為，教師可及時批評指正。
對嚴重違紀並造成不良影響的將按學校相關規定，予以紀律處分。
課程標準包括哪些內容？
6樓：教育知識的解答
課程標準包括前言、課程目標、內容標準與實施建議四部分，還有乙個附錄。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性檔案。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。
課程標準的意義：國家課程標準的意義是它是國家課程的基本綱領性檔案，是國家對基礎教育課程的基本規範和質量要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。
國家課程標準的功能是體現國家對不同階段的學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。
課堂常規有哪些？
7樓：漫閱科技
課堂常規就是課堂上要講的紀律其中有要求學生遵守的也有要求教師遵守的。
1)課前準備的要求。
上課預備鈴響後學生即進入教室。
備好各種學習用具如課本、筆記本、語文和外語的字典、數學的圓規、三角板等。
保持安靜。2)上課過程中的要求。
上課鈴響後教師應立即進入教室。教師登上講臺後班長或值日生呼喊「起立」口令教師答禮後班長或值日生呼喊「坐下」口令。
學生要專心聽講積極思考發言先舉手答問要起立不隨便說話不做小動作。
3)下課及課間的要求。
下課鈴響後教師應及時下課不拖堂經班長或值日生呼喊「起立」口令教師答禮後學生才能離開教室。
課間不得在教室或走廊追逐打鬧。
4)課堂整潔的要求。
要保持教室清潔安排好值日工作值日生要認真負責。
不準隨意移動座位或隨便調換座位。
教學常規的重要意義
8樓：阿宇看世界
乙個肯定是有利於管理。塌腔過於個性化的教學必然導致管理上的混冊臘亂。
二是有利於形成模板，為老教師帶新教師形成模式州衫滑，為新教師儘快熟悉崗位和教學，教學上出現成果。
三是有利於為這種教學模式。
進行配套。節約資源。提高利用率。
教學技能的內涵包括哪些層面,教學技能包括哪些內容？
2 教學技能部分顯性技能的賽題結構 這部分設10類以顯性素質為內涵的技能，每類設5個賽項，每項1題，共50題。參賽者從每類中選作2 3題，共選作25題 教學技能包括哪些內容？教學技能包括教學設計 課堂教學 作業批改和課後輔導 教學評價 教學研究等五個方面。一 教學設計技能1 制訂課程授課計劃的技能 ...
教師的教學技能包括哪些教師教學技能包括哪些
1 制訂課程授課計劃的技能 清楚本專業課程設定的種類和相互關係 對自己所授課程在本專業總體的教學計劃中的地位作用有正確認識 能夠根據教學計劃制訂詳細的課程授課計劃和教學進度計劃。2 撰寫教案的技能 掌握撰寫教案的基本程式和方法 掌握教材的知識結構和體系,正確把握教材的內容和重點 難點 能夠根據課程標...
肝功能常規檢查包括哪些專案,肝功能常規檢查專案有哪些？
肝功能檢查並不是萬能的，它存在一定的侷限性。首先肝功能檢查的敏感程度有一定限度，而且肝臟代償儲備能力很強，有較強的再生能力和代償機能，當病變範圍不大 時間又長時，肝功能檢查可能不不檢查出異常表現。所以，即使肝功能檢查結果正常，也不能說明肝臟沒有病變，必須進行更加全面的體檢篩查。另外，肝功能檢查中的有...