1樓：長島的雪丶
構成子房的心皮，其內壁常產生一些稿臘簡隔膜將子房腔隔為若干部分，每一部分稱為乙個心室。單雌蕊和離生雌蕊的子房是由一心皮所構成的，均為一室，但有時也出現這種情況，即一心皮雌蕊，其心皮邊緣向子房腔內彎曲，深達心皮的內壁，形成分隔子房腔為兩半的隔膜，構成假二室子房；或由背縫深壓入而縱隔為2室。合生雌蕊的子房，其心室數常有如下幾種型別：
1）心皮，彼此以邊緣相接合，全部心皮形成子房壁，構成一室。
2）各心皮向內彎入，在子房的中心彼此互相結合，心皮一部分形成子房壁，一部分形成子房內的隔膜而將子房隔為數室。
3）心皮的邊緣不完全將子房腔隔開，而形成一些不完全的隔膜（有時不完全的隔膜不是由心皮的邊緣形成，而是由心皮上的突起形成的，如亞麻等），構成數個互通的心室。
4）心皮原先彼此結合構成一室，但隨著子房的發育，心皮結合處（即腹縫線）向子房腔**延伸，而長出一些次生假隔膜，把子房隔成二室或更多室，如十字花科植物。 果實是被子植物的花經傳粉、受精後，由心皮或有花的其他部分參加而形成的器官。根據果實的果皮是僅由心皮發育而成，還是除心皮外，其他花器如花被、花托、花序軸等鍵褲也參與果皮的組成，可以區分真果和假果；根據組成果實的心皮及其他組成部分的乾溼情況，局告將果實分為肉果和乾果兩大類；這兩大類又根據心皮的數目、結構特點、開裂情況而劃分為若干種型別的果實。
總之，心皮的結構，以及受精後心皮及其相連部分的發育情況、決定著果實的性質和型別。
2樓：匿名使用者
心皮心室關係稿遊梁 構成子房的心皮，其內壁常產鍵運生一些隔膜。2)各心皮向內彎入，在子磨液房的中心彼此互相結合，
心皮簡介
3樓：清寧時光
1 拼音 2 英文參考。
3 註解 xīn pí
cerpel
心皮 cerpel 指構成種子植物雌蕊的特殊分化的葉。相當於蕨類植物的大孢子葉。裸子植物為葉狀，其上直接著生胚珠，被子植物是從莖頂端（花莖端）稍下方的輪生的原基而發生的，進而發育分化為柱頭、花柱和子房三部分。
由乙個心皮形成雌蕊的，從原基發生到雌蕊形蔽脊成與普通葉發生相同，只是在兩緣捲曲癒合這點上有所不同。此稱為離心皮，例如李屬（prunus）、豆科（leguminosae）等，李屬有時心皮不形成雌蕊，而羨並攜成為普通葉頂端加柱頭狀的附屬物。由數個心皮構成的，是以原基癒合狀態開始發生，完成時癒合的心皮，亦即合心皮，兄伏成球狀或圓筒狀。
胚珠發生於心皮邊緣的部位，如果是離心皮，在心皮融合線上著生乙個或一列。合心皮則著生在各心皮的邊緣。心皮為葉性器官，所以外側相當於葉的裡面，形成氣孔和有葉綠體，而胚珠筒生於內側（即葉表面）。
基本組織為薄壁組織，有維管束的分化，細脈從主脈分出。有關心皮的發生形式，有具代表性的為 saunders（1937－1939）的心皮多形學說，例如，過去認為5枚心皮，實際是由5 5的二輪性心皮構成，僅內側的5心皮帶有胎座。但是也有不同意見的。
心皮的心皮由來
4樓：呦儉
心皮（carpel）一詞，由來已久。1857年我國植物學者李善蘭先生譯林黎（lindley,1799~1865,英國植物學家）所著《植物學原理》一書，將花的各部分即花萼、花冠、雄蕊、雌蕊譯為萼、瓣、須、心，稱雌蕊為心，並將雌蕊的組成部分稱為心皮，此後，心皮一詞便一直沿用下來。
教育與文化的相互關係，教育與文化的關係
教育與文化之間有什麼相互關係呢？ 文化與教育是相互依存 相互制約的關係。文化對教育發展的制約作用，主要表現在以下幾個方面 文化影響教育目的的確立 文化影響教育內容的選擇 文化影響教育教學方法的使用。 教育對文化發展的促進作用 教育具有篩選 整理 傳遞和儲存文化的作用 教育具有傳播和交流文化的作用 教...
怎樣理解個人決策與群體決策的相互關係
一個團隊的實力不以團隊中實力最強的人為標準，想要發揮人多力量大這句話，必須要使團隊中的人為同一內因努力，不能各自為政。簡單點就是目標一致，行動統一。這句話應該從唯物主義辯證法的角度去考慮，不應該從邏輯上理解。付費內容限時免費檢視 回答決策是指組織或者個人為了實現某種目的而對未來一定時期內有關活動的方...
美學與文化的各自內涵是什麼？及相互關係
當美學與文化的內涵昇華到一定得程度的時候就會產生一定的聯絡。真正的美學是建立在文化修養的基礎上的，文化基礎薄弱，無法領悟真正的美學。美學與文化的各自內涵是什麼？及相互關係？從一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，即概念的內容就是內涵這個角度上說，實際你要的是兩個概念，我抄給你看 美學是從人對現實的審...