1樓：阿里個通
職業教育的定義就是會教給我們一些手藝，也就是說是針對性的教育。是會讓我們提前接觸到一些職業，然後在學校的時候就會專門學習這樣的乙個技術。
2樓：創作者
必須要有豐富的概念，擴充套件教育的模式，要有教育方面的精神，同時要重視這方面的發展，還要有相關的政策。
3樓：了7湊人魚公主
職業教育的概念，即是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識，技能的訓練，因此職業教育亦稱職業技術教育或實業教育。
職業教育法中職業教育的定義，你知道是什麼嗎？
4樓：冰魄藍楓
教育體系的一種型別，職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。
5樓：愛上我企鵝9啊
職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必須的知識以及技能的訓練。
6樓：會種田的機械師
知道，是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。
職業教育法的意義和作用
7樓：網友
職業教育法的意義和作用是提公升治理體系和治理能力的必然要求、增強職業教育適應性、確定職業教育型別地位等。
1、《職業教育法》修訂是推進全面依法治教，提公升治理體系和治理能力的必然要求。
教育法治在教育現代化程序中具有引領性、基礎性、規範性、保障性的重要地位和作用。《職業教育法》的修訂，將進一緩敬尺步提高職業教育運用法治思維和法治方式抓治理的能力，用法治來引領、以法治為保障、靠法治來奠基，大力推進職業教育治理體系和治理能力現代化，為職業教育改革發拓道路、保駕護航。
2、《職業教育法》是增強職業教育適應性，加快建設技能型社會的根本之法。
職業教育法》首次以法律形式提出「建設技能型社會」願景，對技能型社會建設的路徑作出系列規定和安排，重新審視職業教育在經濟社會發展中的功能與作用。這既為新時代職業教育明確了目標與方向，也把建設技能型社會的理念和戰略轉化為法律規範，為技能型社會建設提供了法律基礎和法治保障。
3、《職業教育法》修訂是確定職業教育型別地位，推動現代職業教育稿盯體系建設進入法治化階段的有力體現。
職業教育法》從體現經濟發展的需求性、體現終身學習的開放性、體現職業教育的系擾高統性等方面，對現代職業教育體系建設作出規範，標誌著現代職業教育體系建設進入法治化階段，也意味著職業教育「型別」地位的法律穩固，為構建現代職業教育體系，推動職業教育與普通教育既自成體系又相互融通，推進建設「一體兩翼」的高質量教育體系提供了法理依據。
8樓：然紫體壇
職業教育法中職業教育的定義，大家知道是什麼嗎？國家當前的確加大投入發展職業教育，但重視的是高等職業學校和中等職業學校的教育，這裡討論的「職業技術教育」專業指的是高校裡的「職業技術教育」專業，跟高職、中職教育不是一回事。高職和中職學校很需要師資，但需要的是以工科類和應用型專業為主的人才來做師資，對「職業技術教育」專業的研究者的需求很少，高職的科研處或者行政部門需要一些。
當然，如果讀到博士，有機會到本科院校的教育學院或職教學院從事專門的職業教育科研工作，這又是另一回事了。
當前職業教育的確日益受到重視，尤其是高職院校。如果想畢業後到高職任教，請優先考慮應用型專業，思政專業也行。而職業技術教育專業碩士，高職只有少數崗位比如科研處等需要，能做專任教師的機會極少，一定想做專任教師的話，能去中職教書就不錯了。
我認識的兩個職業技術教育研究生現在都在中職教書。教的還是他們本科的專業，因為中職除了某些行政管理崗位也並不需要「職業技術教育學」專業的人才。好一點的中職對師資還很挑呢。
由於專業限制，職教師資本科生（甚至一些職業技術教育專業碩士）又很難去初中高中做語數英政史地的老師，於是好多都在考小學教師資格證，那又何必讀這個專業呢？直接報讀小學教育相關專業不就好了。
如果不是緊缺專業，碩士去高職做專任教師已經幾乎不可能了，自從高職受到重視、教師待遇上來後，都招博士了。碩士只能在行政或者教輔崗位。而且就算一些剛組建的高職招碩士學歷師資，人家要的也是「機械」「機械人應用」「資訊科技」「思政」等專業的碩士，對「職業技術教育」碩士需求是很少的。
職業技術教育專業學生，考公務員時也只能報「不限專業」崗位。
很反感有一些院校在「職業技術教育」專業或「職教師資班」招生宣傳裡大力宣揚國家重視職業教育了、這個專業未來就業好，這明顯就是忽悠不明就裡的考生和家長。正如前文所說，國家重視發展的職業教育和高校「職業技術教育」專業不是一回事。高度發展的職業教育需要的是應用型人才和師資，利好的是應用型人才就業。
到各高職的招聘資訊裡看看招聘的都是什麼專業，就知道以上所言非虛。職業教育法中職業教育的定義，大家知道是什麼嗎？
9樓：晚安小耳朵
職業教育法中職業教育就是指對受教育者進行職業技能的培訓，讓受教者可以完成或者勝任一項工作。
10樓：路邊的風兒
當然知道了，職業教育的定義就是，通過培訓，通過教育，通過實踐，讓被教育者可以承擔起職責。
11樓：周**強強
是這樣定義的，教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識技能和職業道德的教育，這就是所謂的職業教育。
簡述職業教育法的意義
12樓：惠企百科
職業教育法》立法薯型的重要作用是統籌、表達、平衡、調整社會利益。此次修法不僅關照了各方利益訴求，槐皮解決人民群眾最關心最直接最現數明猜實的利益問題，體現了職教戰線廣大師生、院校和社會各界的共同意願和現實關切，而且充分反映了職業教育特色需要和現實需求，有利於提公升職業教育的認可度，塑造社會共識，為發展中國特色現代職業教育夯實法治基礎。
職業教育法》是為了推動職業教育高質量發展，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業創業，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現代化建設，根據憲法，制定的法律。
職業教育法規定職業教育是與什麼具有同等重要地位的教育型別
13樓：一粥合集
普通教育。
新法規定職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育型別；規定國家統籌推進職業教育與普通教育協調發展；規定職業教好悄山育是為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需友中要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育。
規定職業學校學生在公升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會，禁止設定歧視政策。
具體內容。兒童管理教育的目的和方法。認為教育的目的是多方面的，管理的目的是培養兒童性格道德的力量，發展多方面的興趣是教學的任務。
興趣的多方面性和教學的階段程序。分別論述了多方面的觀念，興趣的物件，教學程序結果等。並提出明瞭、聯想、系統、方法的四個教學的形式階段。
還把教學程序分為提示的、運乎分析的、綜合的。
性格的道德力量」。論述了性格的意義，道德性格的表現形式，道德的觀念，道德性格的表現形式。強調要通過教育來培養兒童的性格，德育的目的就是性格的形成。
德育也是建立在多方面興趣和道德觀念上的。
職業教育法的全稱是什麼？
14樓：小吳愛教育
職業教育法規定***教育行政部門會同有關部門根據經濟社會發展需要滾拆和職業教育猛李特點，組織制定、修訂職業教育專業目錄，完善職業教育教學等標準，巨集觀管理指導職業學校教材建設。
中華人民共和國職業教育法》是為了推動職業教育高質量發展，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業創業，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現代化建設，根據憲法，制定的法律。
修訂解讀。2022年4月20日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議通過《中華人民共和國職業教育法》修訂。
職業教育法》於1996年公佈實施，在過去的26年中，伴隨著中國經濟社會的發展，我國建成了世界上規模最大的職業教育體系，職業教育在支援國家經濟社會發展中發揮了重要作用。
如今，我國進入了中國特色社會主義新時代，經濟和產業發展模式發生了重大調整和變化，職業教育如何適應新時代經濟和產業發展的要求，如何建立得以支援經濟和產業發展，培養高素質的技術技能勞動者的現大知棗代職業教育體系，滿足企業用人需求，促進勞動者高質量就業，成為職業教育法要重點考慮的核心問題。
德國職業教育，德國職業教育
德國教育制度我就不知道。但中國教育制度我還是略知一二的 中國的教育制度是應試教育。簡單來就是 為了考試而讀書，而不是為了知識或真理而讀書。學校是以分論人。以分取人。試問這樣我們能學到一點真才實學嗎？德國職業教育模式 關於德國的職業教育，我所知道的是，北京理工大上學繼續教育學院職業教育專案有個機械電子...
職業教育是什麼,什麼是職業教育？
職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識 技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等 中等和高等職業學校教育 1 具有較強的針對性與實用性。職業培訓目標 專業設定 教學內容等均根據職業技能標準 勞動力市場需求和用人單位的實際要求確...
職業教育和教育,職業教育和普通教育的區別
職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識 技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。職業教育和普通教育的區別 一般認為，普通教育與 職業 教育有著明確的區別。它們的起源不同，實施機構不同，職能和培養目標也不同。這些根本性的區別決定了普通教育與職業教育地位的高下之分，...