積累知識和塑造人格的辯論問題

1樓：網友

你方劣勢。塑造人格那方很好問的。

要把人格定義好，大概就是性格，價值取向的意思吧。

1.人格決定著積累知識的方向，例如，不同的人看到同一篇文章，可能得出不同的甚至是截然相反的答案。再例如，同樣是核子技術。

有人首先想到了的是這樣巨大的能量釋放如果用於核子發電會造福人類。有人卻會想到用於戰爭會改變戰爭結局。這在現實世界中很明顯，有的國家純粹為了巖局核**，例如朝鮮，甚至碰棗拿是60年代的中國。

有的國家偏重於民間利用，像是法國。不同的人格有不同的價值取向，不同的價值取向決定不同的知識積累方向，由此來看，塑造人格更重要。希特拉隆美爾還有日本的一些戰爭販子，其實都是軍事奇才，可是價值取向出了問題，站錯了邊，所以造成了不可笑搭挽回的結果。

2.你方一定要咬住，在成長過程中，正面的教育也是知識積累的過程，父母，老師在我們成長的過程中教我們正確的方法，樹立正確的人生觀，這樣也會促使我們選擇有益的知識進行積累，以此來看，知識積累更為重要。

忠告：一定要咬住正面的教育和樹立人生觀也屬於知識積累的範疇，這在立論的時候一定要反覆的強調，如果把這個丟掉了，必輸無疑。這個辯題本身就對你方有些不利。

2樓：神兵符篆

d\我用自己的話說西啊啊。

主觀條件和客觀條件都必須扒好具備。

所謂知春塵鉛識的經歷是指經驗的兄臘積累。

辯論賽：積累知識塑造人格哪個更重要（反方）

3樓：艾德教育全國總校

我並不否認在校大學生完善人格的重要性，但是知識是人的精神糧食，只有不斷的積累知識我們的思想才不會陳腐，我們的人格才會得到更好的完善。

所以我的觀點非常明確：即在校大學生積累知識比塑造人格更重要。我將從以下幾點來闡述我方觀點。

第一：我已經說過，我們在校大學生，作為乙個學生，學生的天職是學習知識，積累知識，面對未來社會競爭，如果乙個大學生要參與到競爭中，他就必須在大學裡好好的積累知識，而且對於學校來說，最重要的是學生，而對於乙個大學生來說，增強自身的社會競爭力最重要的是利用大學幾年時間積累各方面的知識。

第二：客觀社會的殘酷性，決定了在校大學生積累知識的重要性。沒有知識無法謀生，沒有知識無法養家，沒有知識也無法報國，那麼在無法謀生，養家，報國的情況下何談人格的塑造？

缺乏手段的目的只能是空中樓閣。隨著社會的發展，競爭在日趨劇烈，知識已成為經濟發展的主要驅動力。作為在校大學生，我們畢竟要走向社會，要服務社會，這樣我們的人生價值在社會上才能得以體現，所以我們要積累堅實的知識。

第三：社會的進步，首先是以科學技術的發展為先導，而並非是以人格和道德來領導的，也就是說：

知識的積累促進文明的發展！

文明的發展帶動社會的進步！

社會的進步塑造更高的人格！

所以我們可以說：知識創造文明，文明推動社會，社會塑造人格。

如果沒有知識的積累，一切都是空談！

第四：當代社會的發展日新月異，多元文化相互衝撞。在這樣乙個充滿變數的社會，我們大學生必須具備分辨是非的能力，然後才能驅善逼惡。

即，必須先具備這樣的知識，然後方可塑造人格。正所謂：書讀百卷明是非，路行萬里辨曲直。

沒有一定的知識積累，何談人格塑造？

在校大學生人格塑造比積累知識更重要的攻辯小結

4樓：網友

兩者並不矛盾。大學生還處在求知的階段，嚴格講，知識是塑造人格的必要條件。中國古代有儒家有「三達德」亦即「智仁勇」之說，在現在看來，這就是塑造健康人格的三個必要條件。

其中，若沒有知識的要素在這個意義上講，塑造人格就是一句空話。

辯方：塑造人格更重要，因為，從哲學學上講，塑造人格解決的是人的世界觀和人生觀的問題，沒有正確的世界觀和人生觀，即便是有了知識，也不會用它來服務於社會，造福於人民。

我個人傾向於攻方的觀點。