1樓：匿名使用者
孔子。i提出的「有教無類」指的是分兩種去解釋，解釋一：不管什麼人\都可以受到教育，不\因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育物件之外。
解釋二：「有教無類」是說，人，原本是「有類」的。比如有的智，有的愚；有的孝順，有的不肖。但通過教育，卻可以消除這些差別。這就叫「有教則無類，簡稱「有教無類」。
擴充套件資料。有教無類」從根本上決定了儒家學說的本質。「有教無類」的涵義不是某些特定階層、特定集團、特定群體的人可教，而是人人可教。人人可教即人人可學，人人可學即大眾之學。
有教無類」不是某部分人的問題，而是所有人的問題。孔子教導人的，不是如何掙大錢。
發大財、當大官，而是人如何才稱得上是人，怎樣才能算作人，如何才能成為乙個完全的人。孔子告訴我們做人比發財更根本、喚消更基礎、更富有根源性。要做人，就要修和局知己。
孔子儒學的意義就在於將禮樂教化不分族類、不分老少向所有人敞開，實踐「有臘談教無類」。
2樓：職場方舟
談一下對孔子有教無類觀點的看法。接納學生的所有，就是不拒絕。
學生的所有，指的是乙個孩子有權利在你的課堂上呈現完整的他自己。教師不是贊成學生壞的表現，而是，他不讓孩子因為他的好惡而有意是掩蓋自身的某些性情。學生的一切表現在掘手教師看來，就是——「存在的都是合理的」。
平常人會立刻反感孩子的髒、亂、差、慢、笨、頑、蠻，但教師不應該。這一切」不好「的枯培東西，恰是教師的研究物件。
當你不能看見，當你因為嚴苛而遮蔽，以致看不見；當你因為強權而讓孩子裝判敗嫌成你喜歡的樣子，你的有效教育如何開始？
教育的前提，只能是自由。沒有對各種型別學生的寬容，教育沒有起點。
故孔子曰：有教無類。
孔子主張「有教無類」後面是什麼？ 「有教無類。。。」
3樓：阿木子香
後面沒有了。
這句話出自《論語·衛靈公》，完整的是，子曰：」有教無類。「
有兩個意思，一指不分貴賤賢愚，對各類人都可以進行教育；二可指人，原本是「有類」的，比如有的智、有的愚、有的孝順、有的不孝，但通過教育卻可以消除這些差別。
孔子名言關於提倡平均主義，孔子提出的思想主張是？
核心是 仁e68a8462616964757a686964616f31333264643134 在現在社會意義更為重大，因為孔子思想是歷史的產物，是中國歷史文化的重要組成部分，因它的光輝思想長期以來受到人們贊同，對當前我們構建和諧社會，調整人與人的關係，遵守公共道德觀念，在人與人，人與自然和諧發展有...
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