1樓：小笑聊電子
近兩個月，為了強化風險管理，提高風險防範意識。中心組每週都學習案例，加強警示教育，通過對 「信用聯社員工違法發放貸款案、儲戶遭遇取款機詐騙案、德意志銀行十分鐘悲劇案」等案件學習，提高防風控險的能力，從中也給了我們很大的啟示。
啟示：1. 法制觀念淡薄，道德風險突出。
涉案人員思想政治素質不強，法制、制度觀念淡薄。在經濟利益地驅使下，不惜鋌而走險，置存款人利益和信用社利益於不顧，導致違法行為的發生。
2. 內部管理不嚴格。一是有章不循，違章不糾情況十分嚴重。
雖說內控制度較為健全，但執行力不強。存在高管人員和信貸管理崗位人員，互相勾結、合謀作案，凸顯了內部管理的薄弱環節；二是內部稽核檢查沒有盡職盡責，工作褲纖李不到位。業務檢查指導工作流於形式，久而久之，一般違規演變發展成為嚴重違規，最後釀成案件。
3. 審慎經營意識不強。急功近利、追求短期效益，重規模、輕質量，違背審慎經營原則，以開拓市場為由，超能力發放貸款，導致違法違規行為時有發生。
4. 員工教育管理不到位。對於案件防控工作不重視，忽視員工的日常教育，教育方法不科學，成效不顯著，導致員工思想政治覺悟不高，遵紀守法意識不強。
成熟性銀行在實際運營過程中還經常發生各類案件，我們剛成立的銀行只有進一步加強對政紀、法紀、相關規章制度、職業操守和案例警示方面的學習，不斷提高全行人員合規意識和拒腐防變能力，使員工養成按章操作、盡職履責的良好職業習慣，堅決摒棄以信任代替制度、以人情代替管理的減程式、逆程式操作行為，嚴格執行各類風險管理制度，按照業務操作流胡遲程規定審慎操作，才能有效規避和控制制度執行不到位、業務操作流程不規範而產生的案件風險。
隨著我國貨幣政策由寬鬆向穩健的豎巧調整，過去一段時間以來由於銀行追求短期效益，重規模、輕質量，違背審慎經營原則，以開拓市場為由，超能力發放貸款的將給相關銀行帶來損失風險。違法發放貸款行為，不僅破壞了金融活動中應有的規範，而且是對信貸管理制度的嚴重侵害，給國家和金融機構造成重大損失。因此，要加強對信貸人員的金融法律、行政法規的學習和教育，提高其依法辦貸的水準，做到合法、合規辦貸。
所以目前。
警示教育包括哪些內容
2樓：一條街樂園
警示教育包括講黨課、**警示教育片、警示教育講座、警示案例講析、專題民主（組織）生活會、專題討論、主題徵文、案件質量評查、徵集意見和建議、建立網路專欄活動內容。
警示教育活動緊扣紀律作風和執法作風核心，以「強化紀律作風嚴格目標責任制」為主題，以「五個更加」，即實現紀律作風更加過硬、執法作風更加嚴謹、廉政意識更加牢固、日常工作更加規範、工作生活更趨文明為目標。
安全警示教育記錄內容
3樓：阿鵬咬煙臺
1、個人使用的電器、通訊、照明等裝置應貼合相關安全標準。
2、嚴禁學生在宿舍使用電褥子、電壺、電爐等大功率電器。
3、嚴禁使用酒精爐、煤氣爐等設施。
4、嚴禁自行變更原有電線線路及裝置。
5、嚴禁私拉亂接電線，電線纏繞床體。
6、室內禁止存放紙箱、礦泉水（飲料）瓶等易燃品。
7、嚴禁宿舍內點蠟燭、焚燒物品、使用明火、吸菸等。
8、離開宿舍時應切斷電源拔掉手機、電腦、充電寶等充電插頭，關好門窗。
9、嚴禁使用床圍子搭建「小房間」。
10、嚴禁在學校及有舍內飼養寵物。
11、嚴禁攀爬窗戶、護欄，翻窗入室、禁止進入樓項天台。
12、嚴禁在宿舍內酗酒、打架鬥毆、賭博、吸毒等。
13、嚴禁在宿舍存放或使用管制刀具、易燃易爆、有毒、放射性等有害物品。
安全警示教育培訓內容
4樓：三黃玉帝
一、 安全教育培訓的基本內容。
事故是發生往往是由人的不安全行為和物的不安全狀態以及管理缺陷等方面的因素引起的。因此，安全教育培訓內容必須從這些方面著手。
1、消除人的不安全行為，有效杜絕「三違」現象的發生。
所謂人的不安全行為，它包括了在生產作業過程中採取安全措施、誤操作、不按規定的方法操作等不安全行為。對絕大多數的事故發生的原因分析表明，「三違」（即違章操作、違章指揮、違反勞動紀律）是導致事故發生的主要原因。因此，要消除生產中人的不安全行為，安全教育培訓就必須從員工的安全意識、安全知識和安全技能的培訓這三方面著手。
安全意識教育是安全教育的重要組成部分，它包括思想政治教育和勞動紀律教育。思想政治教育主要是提高企業管理人員和廣大員工對勞動保護和安全生產重要性的認識，奠定安全生產的思想基礎。勞動紀律教育是提高企業管理水平和安全生產的條件、減少工傷事故、保障安全生產的必要前提。
安全知識教育是提高員工安全技能的重要手段。其內容包括企業的基本生產概況、生產技術過程、作業方法和工藝流程；有關電器裝置方面的安全知識；有關企業防火、防爆、防中毒等方面的基本知識；個人防護用品的效能和正確使用方法和知識等。
安全技能教育是鞏固員工安全知識的必要途徑。懂得裝置的效能、作用、結構原理，並做到會使用、會維護、會保養；對工藝流程，能正確操作；對潛在的危害和事故隱患能採取相應的控制措施；發生事故後能夠按照事故應急預案進行正確處置。
2、識別物的不安全狀態，進行危害識別評價和管理的教育。
所謂物的不安全狀態，包括在生產作用過程中可能導致事故發生和危害擴大的設計缺陷、裝置缺陷、保護措施和安全缺陷等。
要識別物的不安全狀態，首先要識別出在生產裝置和生產現場中存在哪些危害，即存在什麼危害（危險源），誰（什麼）會受到傷害；傷害是怎樣發生的。在進行危害識別時，應充分考慮發生的危害的根源和性質，辨別危害種類，如火災、**、衝擊撞擊、中毒、窒息、觸電以及輻射、裝置腐蝕等等，以及這些危害發生後造成的後果是什麼。然後，運用相應的評價方法對識別出來的危害風險評價，根據評價的結果對裝置和生產現場中存在的危害制定相應的治理、控制措施，並實行動態管理，從而達到對危害的有效控制和管理，消除潛在的事故隱患。
警示教育包括哪些內容
5樓：老吳愛吃魚
警示教育包括講黨課、**警示教育片、警示教育講座、警示案例講析、專題民主（組織）生活會源彎、專題討論、主題徵文、案件質量評查、徵集意見和建議、建立網路專欄活虧裂困動內容。
警示教育活動緊扣紀律作風和執法作風核心，以「強化紀律作風嚴格目標責任制」為主題，以「五個更加」，即實現銷念紀律作風更加過硬、執法作風更加嚴謹、廉政意識更加牢固、日常工作更加規範、工作生活更趨文明為目標。
教育學包括教育心理學嗎，教育心理學，教育學和心理學的區別
應該包括，教育心理學是研究教育和教學過程中，教育者和受教育者心理活動現象及其產生和變化規律的心理學的分支。它是一門介於教育科學和心理科學之間的邊緣學科。教育心理學研究的內容主要是學校教育過程中心理活動的規律。教育心理學是一門交叉學科。所以它既有教育學的性質任務，又會有心理學的性質任務，教育心理學具有...
警示教育中有哪些做法針對性強效果好
中國教育存在的問題 學習效率低下。在自然環境下，學生對自己的學習活動的認知是混沌的，對於哪些知識掌握了，哪些還未掌握，每天應學多少為宜，什麼時間複習最為有效，如何只學習尚未掌握的知識等等的認識是模糊的，無法做到精準。因此，在學習過程中常常掌握的東西還在花時間學習，未學會的知識不能及時複習，很多時間花...
網路教育學習方式有哪些，什麼是網路教育？學習方法是什麼
通過答bbs進行提問和溝通，二是集中面授。不少希望進入自己心儀的名校進行學習的外地學生，可以通過報考網路學院，接受遠端授課以完成學業。什麼是網路教育？學習方法是什麼?網路教育是現代資訊科技應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育。學習方法是學生透過電視廣播 網際網路 輔導專線 課研社...