1樓：內蒙古恆學教育
變式，通過變換同類事物的非本質特徵的表現形式，變更觀察事物的角度和方法，從而突出事物的本質特徵，突出那些隱蔽的本質要素，讓學生在變式中思維，從而掌握事物的本質和規律。
簡單解說變式。
一是指通過變更物件的非本質特徵以突出物件的本質特徵而形成的表現形式。
二是指通過變更物件的本質特徵以碧猜搭突出物件的非本質特徵，從而顯示概念的內涵發生了兆纖變化。
課題的表述常常把解決課題的特別關鍵的本質屬性「隱蔽」在非本質屬性之中，教師在教學時，就得啟發學生一步一步從非悔拿本質屬性中把本質屬性揭露出來。這就必須運用變式規律。變式是通過變更物件的非本質特徵的表現形式，讓學生在變式中思維，從而掌握事物的本質和規律。
2樓：今天不上火
變式是指通過變更物件餘冊的非本質特徵以突出物件的豎汪巨集本質特徵而形成的表現形式。是指通過變更物件的本質特徵以突出物件的非本質特徵，從而顯示概念的內涵發生了變化。課題的表述常常把解決課題的特別關鍵的本質屬性「隱蔽」在非本質屬性之中，教師在教學時，就得啟發學生一步一步從非本質屬性中把本質屬性揭露出來。
這就必須運用變式規律。陵衫變式是通過變更物件的非本質特徵的表現形式，讓學生在變式中思維，從而掌握事物的本質和規律。
3樓：茹翊神諭者
簡單分析一下，頌行詳衝寬情如野判譁圖所示。
變式題是什麼意思?
4樓：桂林先生聊生活
變式題是指所用的思想方法類似，但形式不同的一類問題。
變式題有這樣幾種：
1、變條件，得出一種新題。
2、條件不變，邊結論，得出新題型。
3、常量變成變數，使問題複雜，通過討論才能解決問題。
4、條件，結論都變化，解法不變，得出新題型。
變式練習是學習以產生式表徵的程式性知識的必要條件，它是指在其他教學條件不變的情況下，變化概念和規則的例證。
在教學中，教師精心設計的變式練習，對於避免大量的重複練習，消除題海戰術，減輕學生的學業負擔，提高學生對實際問題的解決能力有重要的意義。當然，教師最好採用連續呈現多個變式的方法，以便使所提供的變式同時儲存於學生的工作記憶中。
在數學中變式指什麼？
5樓：楊建朝老師玩數學
可以變條件，對條件運算的變化，數值的變化，常量可以變為變數等。也可以變結論（或所求）。就是在方法不變的前提下，對條件或所求，進行不同的的變化，從而掌握多題一解，掌握思維的本質，達到提公升思維的目的。
6樓：依溫文
變式區別於原始，**於原式，是原式的變形，一般是為了比原式更接近於答案而做的。
7樓：卓初
通常是某乙個題目的變形題目，只是改變了其中的一些條件，做題方法不變，或者要求的量改變了，但是總之不該題型的本質屬性。
變式計算是什麼意思
8樓：可愛的靜哥哥
變式計算（variants）是指通過變更物件的非本質特徵以突出物件的本質特徵而形成的表現形式，通過變更物件的本質特徵以突出對銀陪象的非本質特徵，從而顯示概念的內涵孫棚發生了變化。課題的表述常常把解決課題的特別關鍵的本質屬性「隱蔽」在鋒凱蠢非本質屬性之中，教師在教學時，就得啟發學生一步一步從非本質屬性中把本質屬性揭露出來。
什麼叫變式題？
9樓：是卷卷呀
變式題是指所用的思想方法碰稿類似，但形式不同的一類問題。
變式題有這樣幾種：
1、變條件，得出一種新題。
2、條件不變，變結笑辯孝論，得出新題型。
3、常量。變成變數，使問題複雜，通過討論才能解決問題。
4、條件，結論都變化，解法不變，得出新題型。
變式練習是指在其他教學條件不變的情況下，變化概念和規則的例證。變式練習是學習以產生式表徵的程式性知識。
的必要條件。變式練習是知識轉化為技能的關鍵途徑。在概念學習中，指向學生呈現概念的正反例證讓學生進行辨別判灶圓斷；在規則學習中，指給學生呈現多種有變化的問題情景，要求學生運用規則解決。
10樓：只為淺陌
1.變式題是指所用的銷櫻思想方法類似，但形式不同的一類問題沒鬥遊。
2.可以從性質、解題方法、影象枯銷等方面進行變式。
3.例如，比較2^3與2^5的大小 變式：求2^x>1的解集。
11樓：沐染染染染染
變式題是指所搭友用的思想方法類似，但形式不同吵凳的一類問題。
可以從性質、解題方法知碰槐、影象等方面進行變式。
例如，比較2^3與2^5的大小 變式：求2^x>1的解集。
12樓：網友
就是根據原式把式子變個方式以保證以後的答題順利進行！
13樓：帳號已登出
1.變式題是指裂殲梁所用的思想方法類似，但形式不同的一類問題。
2.可以從性質、解題方法、影象改老等肆運方面。
什麼叫變式練習
14樓：網友
變式練習：知識轉化為技能的關鍵途徑。
在概念學習中，指向學生呈現概念的正反例證讓學生進行辨別判斷；
在規則學習中，指給學生呈現多種有變化的問題情景，要求學生運用規則解決。
15樓：心靜自然涼
變式其實就是創新。實施變式訓練應抓住思維訓練這條主線，恰當的變更問題情境或改變思維角度，培養學生的應變能力，引導學生從不同途徑尋求解決問題的方法。通過多問，多思，多用等激發學生思維的積極性和深刻性。
當然變式不是盲目的變，應抓住問題的本質特徵，遵循學生認知心理發展，根據實際需要進行變式。大致的型別有：多題一解式，一題多問式，一題多解式，一題多變式等等。
在數學中，什麼是關係式小學三年級數學數量關係式是什麼意思
關係式是表示兩種或多種物質之間 物質的量 單位 摩爾 關係的一種簡化的式子。例如 加減乘除法各部分之間的關係 1 加數 加數 和。和 一個加數 另一個加數。2 被減數 減數 差。被減數 差 減數。差 減數 被減數。3 因數 因數 積。積 一個因數 另一個因數。4 被除數 除數 商。被除數 商 除數。...
Z在數學中是什麼意思,card在數學中是什麼意思？
除法得到的是商和餘數,如下 7 4,7中最多有一個4,還多3,那麼這個商就是1,餘數就是3 9 3,9中最多有3個3,且沒有多餘,所以這個商為3,餘數為0 那麼,a除以b的商,表示的是a中最多可以有多少個b存在,這個多少就是商.z可以表示整陣列成的集合，也可以表示複數，也可以表示三維座標軸中的z軸 ...
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資訊科技與初中語來文課自程在閱讀 寫作 口語bai交際 綜合du性學習等方面進行整合，將zhi極大地激dao發學生學習動機，實現自主式學習 探索性學習 協作式學習，為語文遠端教育和終身教育提供有力的保障。一 使用資訊科技優化了閱讀教學 閱讀教學是通過一定數量文質兼美的文章及書籍的閱讀，以達到全面提高...