1樓：橘葡學姐
我覺得幼兒園只是做遊戲，看電視是可以學到東西的，因為遊戲中也有很多的規則和知識，孩子們也需要學習才能夠明白，電視裡面也會教小孩子很多的知識，小孩子在這種寓教於樂的學習環境下可以學到更多的知識，而且也更願意去學，這樣的學習效果是非常好的，而且我個人覺得幼兒園的時候不應該學太多的小學知識，因為如果把小學的知識在幼兒園都學了，那幹嘛還要上小學呢？
一、現在孩子上幼兒園到底在學些什麼？就目前我接觸到的幼兒園來說，幼兒園會在開學前通知家長，讓家長給孩子準備好畫畫本、剪紙、蠟筆、超輕粘土等等東西。所以從這些東西中，我判斷幼兒園孩子們在學習畫畫、做手工，這些東西都是適合孩子這個年齡玩的，非常的寓教於樂。
通常有一些幼兒園他是有課間操的，會由幼兒園老師帶領孩子去做操，蹦蹦跳跳的，這樣可以有利於孩子的健康發展，因為孩子也不能老是坐在那裡不運動。
有的幼兒園也會給孩子們放一些動畫片，這些動畫片一般都是積極向上、健康的內容，所以非常的適合孩子**，也能讓孩子從中學到一些知識。
二、家長應該怎麼看待幼兒園的教學？家長要正確的看待幼兒園對孩子的教育方法，因為這種教育方法是非常適合孩子的，孩子上幼兒園的時候年紀比較小，他們不適合學習難度太高的東西，做手工、畫畫，這些就可以了。
同時有的地方的教育局會專門去巡視幼兒園，不讓幼兒園教孩子們那些小學的知識，所以幼兒園的教法是符合教育規定的，我們家長也不能去幹擾教育局的做法，畢竟我們要相信那些專門研究教育的人員提供的教學方法。
2樓：天才人物我無敵
當然能，雖然只是做遊戲看電視，但是也能夠更好的開發孩子的智力，與此同時也能讓孩子懂得團結友愛，互幫互助，學會很多道理。
3樓：職場小璇姐姐
幼兒園不是學習階段，是培養孩子興趣階段，雖然只是在做遊戲，看電視，但是孩子還是可以學到一些東西的，這是人的本能。
4樓：公尺開朗基羅你好
能。幼兒模仿能力很強，做遊戲可以培養孩子合作協同能力，這些都是適合幼兒教育發展的專案。
5樓：黑馬小羽生
雖然能夠學到一些東西，但是利小於弊，看電視會影響孩子的專注力和想象力，你會發現市面上一些很差的幼兒園，他都是要看電視的，反而是一些高階幼兒園，他的活動會更豐富，沒有看電視劇集這個專案。
幼兒園為什麼只玩遊戲，不教知識？
6樓：家寶
很多家長質疑：幼兒園為什麼只玩遊戲，不教知識？今天我們就來聊一聊這個話題。
一些家長因為不想讓孩子輸在起跑線上，希望孩子在幼兒園就能學習一些小學的課程。加上一些幼兒園迎合市場的做法，就產生了小學化傾向。
小學化傾向具體是指幼兒園的教學內容、教學形式、教室佈置、考核方式和生活方式都向小學看齊的一種觀念和做法。
殊不知，過早的學習小學課程，看似是搶跑，其實卻會對孩子產生無法挽回的傷害。
一、違背孩子的成長規律，違反教育循序漸進的原則
生命有著自然的發展順序，不同年齡階段的孩子，有不同的學習方式和學習內容，每一階段前後銜接起來，就構成了知首一整個完整、 健康 的教育體系。
小學化的做法，不考慮孩子的思維特點和身心發展水平，過早地用錯誤的方式，向孩子傳授過難的知識和技能，打亂了孩子學習知識合理的順序，必將引發喪失興趣、死記硬背等問題。
二、奪走孩子幸福的童年，導致過早厭學
孩子在 遊戲 中能夠更快地吸收知識，掌握經驗， 遊戲 中充滿了歡聲空猛答笑語。剝奪了 遊戲 ，就相當於剝奪了孩子童年幸福的同時，又關上了孩子 探索 世界、學習新知的那扇門。再加上大量枯燥的讀寫算練習，必將導致厭學。
三、引起家長盲目鬥慧跟風，導致惡性競爭
世界是多元的，需要各種各樣的人才，單純知識的學習很難決定乙個人能否成功，幼兒期的孩子需要的是更多親身接觸和**這個世界的機會，而不是坐在教室裡填鴨式的接受書本上蒼白的文字。
人生是一場馬拉松，提前學習只能讓孩子一時領先，卻會在後半程顯得疲憊不堪。
知識不等於嚴肅，相比於小學化的教學，幼兒園只是選擇了 遊戲 這種更適合幼兒學習的方式，來幫助孩子掌握知識。
幼兒園的孩子看似在 遊戲 ，其實是在以快樂的方式，瘋狂地吸收知識，為今後的人生奠定基礎。
幼兒園上游戲課，有哪些可以玩
7樓：匿名使用者
幼兒園體能遊戲教案：穿越鱷魚潭。
活動目標】1、能雙腳跳躍，能追逐跑，提高幼兒運動的速度和反應的靈敏度。
2、激發幼兒運動的興趣，並讓其體驗遊戲的快樂。
活動準備】材料準備：彈跳鞋8個、彈力圈10個、體能條8根；鱷魚頭飾和青蛙頭飾若干。
經驗準備：瞭解青蛙的運動特點，有雙腳跳躍的經驗。
活動過程】一、準備部分：
1、師："你們知道小青蛙是怎樣跳的嗎？我們一起來學青蛙挑一挑吧！"教師拿出彈力圈和彈跳鞋，讓幼兒自選一種材料，或穿上彈跳鞋，或用彈力圈將自己的雙腿綁好，在此練習青蛙跳。
2、教師帶領幼兒佈置場地：用體能條圍成乙個長方形或正方形場地作"水潭"，一次激發幼兒參與遊戲的興趣。
二、遊戲部分：
1、師："小朋友們，我們前方有乙個水潭，我來扮演'鱷魚'，你們扮演'青蛙'，看看哪位小朋友能像'青蛙'一樣快速的跳過鱷魚潭，不被'鱷魚'吃掉吧！
2、教師扮演"鱷魚"，留在"水潭"，做追逐者；幼兒扮演"青蛙"，分散在水潭兩側。"青蛙"迅速地穿越"水潭"，可單腳或雙腳跳到對岸；"鱷魚"在"水潭"內可以捉"青蛙"，並與"青蛙"互換角色繼續遊戲。當"水潭"兩側岸邊沒有青蛙時，"鱷魚"可以趁機上岸做"青蛙"，最後乙個跳過"水潭"的"青蛙"在下一輪遊戲中扮演"鱷魚"。
三、結束部分：
1、做腿部放鬆運動，遊戲自然結束。
2、稍事休息後，教師帶領或引導幼兒將材料歸放好，過程中教師要注意幼兒的安全。（幼兒教育）
8樓：匿名使用者
1.粘泡泡糖。所有的孩子圍成乙個圓圈，邊拍手邊說：
粘泡泡糖，粘泡泡糖。」孩子問：「粘**？
老師說：「粘肩膀（或身體的其他部位）。」孩子馬上兩人一組互相碰肩膀。
2.天氣預報。老師說：
下大雨。」孩子說：「不怕。
老師說：「下雪。」孩子說：
不怕。」當老師說下冰雹時，孩子們立刻蹲下抱住頭，慢者被淘汰。
3.搭三角形。孩子分成若干組，每組6個小朋友，搭成三角形的樣子，聽老師的口令向左，「三角形」一起向左走三步，老師說向右（向前，向後），三角形一起向右（向前，向後）走三步。
為什麼有幼兒園只做遊戲不學知識？合理嗎？
9樓：幸運的
合理，其實幼兒園就是培養孩子動手能力，培養孩子的興趣，發掘孩子的優點，知識其實在幼兒園並不會記住多少，多培養孩子興趣更為重要。
10樓：半分清甜
幼兒園也是學習知識了，可是知識比較簡單，所以大家都沒有注意到。這樣真的合理，因為孩子也學會了很多的知識呀。
11樓：你們的張小二吖
幼兒園之所以只做遊戲不學知識，主要是因為這個年齡段不適合進行乙個知識的學習，這種設計是合理的，而且它是有一定的系統的，不必過於強求。
12樓：網友
我個人覺得合理，因為他們在遊戲當中在學知識，來培養他們的創造力。
幼兒園為什麼只玩遊戲，不教學？
13樓：大壁虎
我小時候幼兒園就已經比較小學化了，如果這麼多年過去還沒有點長進，社會怎麼能進步了？
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