1樓：木氨
五維目標也是通過這樣螺旋上公升狀態的教學生成來實現的。教師在設定各單元目標時要理性考慮，對教材進行縱向分析和橫向聯絡，根據教材的梯度定位單元目標。期刊圖書館對期刊文章進行分類和查詢。
課時目標明確，逐步定位。
各課時教學目標的達成是本單位整體教學目標達成的基礎，各課時目標各有側重。因此，我們不能要求學生在乙個課時內完成乙個單元的目標。將前兩節課形成的相關語言技能轉化為相關語言能力，應該是第三課時的教學目標。
既然每個單元的教學內容要分成幾個課時，就意味著我們只有經過幾個課時的課堂教學活動，才能達到整個單元的教學目標。所以在課時的定位上，要體現層次性和重點性。
如果把語篇學習作為第一課時的教學內容，就不應該要求學生掌握和熟練運用一些在語篇中很難掌握的新句型，而只需要理解句型應該在什麼語境下使用。比如，即使把詞彙和句型的學習作為第一課時的教學內容，我們也不能把第一課時的教學目標定位為要求學生全面掌握這些詞彙和句型，因為掌握這些詞彙和句型是整個單元的目標。如果要求學生在第一課時掌握一切，那麼以後的課時就完全沒有必要鞏固和練習了。
以學生為基礎，注重實際效果，並以活動為目標。
課堂活動目標的實施是每個教學環節的目標，每個教學環節的目標基本可以定位於在具體活動中對某種語言知識或語言技能的實施。活動目標的重點應該是活動的有效性。希望我的能夠幫助到你，我也希望你能幫助我**，點贊，多多支援我，多多關注我。
2樓：雙魚愛仕達
因為只要有目標，有定位就可以起到一定的作用，可以讓教學方法更加明顯，可以讓學生學到知識，做到因材施教。
3樓：無能為力大蒜
你有了目標和定位之後，你才能根據你的目標和定位，調整你的教育內容，從而找到教學方法。
4樓：春季的風啊
是因為有了目標和定位，才可以讓我們更好的掌握學習方法，更上一層樓。
教學方法取決於目標和定位，到底是為什麼？
5樓：創作者
老師在教學過程中會採用不同的教學方法，這些教學方法都是由很多老師的經驗構成的，而且能夠有效促進學生的發展。不過教學方法的採用主要是取決於目標和定位，那麼為什麼目標和定位會影響到這些方法的選取呢？
要知道教學方法實際上就是在教學過程中所操作的各種模式或者說是結構這些模式和結構的選擇，最終肯定是為了達到乙個教學的效果，可是這個教學效果就是教學目標和定位。當教學目標的定位是希望學生能夠體驗臘逗知識發展的過程並且進行發現知識的學習，那麼教學方法肯定是以探索以及研討為主的老師可能會採取小組討論或小組分工的方式進行教學。但是當教學目標和定位是指學生必須要掌握某個知識的時候，那麼這些方法肯定是以講授為主，並且還要加強鞏固和練習。
教學方法的選取就是為了教學目標和定位服務的，從而能夠達到相應的教學效果。
教學方中豎法是有多種多樣的，一般情況下在國內中小學課堂主要使用的教學方法就是講授法，問答法，小組討論法、實驗**法。等等這些方法中使用最多的就是講述法了，而且講述法也是最容易推廣同時成本最低的一種方法，大多數的課堂都是以講授法為主，並且穿插著一些小組討論和實驗**，根據每個學科不同的性質來決定的。所以老師在教學方法選擇中也沒有必要一定要創新，學生掌握知識才是最重要的，講說法無疑是最合適的。
教學方法的選擇，雖然說多種多樣，但是總是離不開老對於課堂的理解。老師在選擇教學方法的過程中，要去符合合適的正確目標和定位，這樣的話才能真正呈現一堂好的教學。
6樓：愛上我企鵝9啊
就是為了能夠讓孩子很好的成長，能夠培養出性格良好的孩子，能夠培養出有知識儲備的孩子。
7樓：乙個
是為了教育，在教學的時候必須要有了目標和定位之後再實現教育，就可以促進教育的發展。
8樓：小美美學姐
因為有了目標和定位之後，才可以瞭解到裡面的方法，再去實施教育的話，就會非常容易。
教學方法取決於目標和定位，你認同這個說法嗎？
9樓：江西維京琴行
乙個人的定位非常重要，換句話說，就是角色扮演，就像一部電影，你決定扮演怎樣的角色，你就要處在哪個位置，做那個位置應該野歷做的事。這也就決定你在這部電影中的地位。
想法，代表乙個人的思想，思想就像靈魂一樣，是人的支柱，乙個沒有思想的人，就沒有靈魂，沒有靈魂，那還活著幹什麼？
思路，是指乙個人的目標，獵人打獵，沒有目標，槍法再準，也沒有用。擁有目標，選擇目標，並且按照目標去執行，去努力，肯定就會有出路。
每個人都有他的社會價值，有自信就決定了地位，做任何事情都要走心在完善能力的同時要活的心情健康踏實與人為善，懷著一顆感恩的心去面對生活永遠也不要放棄學習和個人愛好，頌敗搜參與享受過程，乙個人的歲月有長短，但一定枯褲讓生命像野山花寧靜綻放。
教學模式指採用的形式，如集中、分組、個別等，教學方法指為完成目標採用的教育手段，所以二者是有區別的。教學方法是教學的一方面，主要還是看教學的結果，即公升學率。我個人認為教學方法是教學主要理論依據、學生與教學內容才是教學的主要依據。
舉例法是諸多教學方法當中，比較實用的也是常用的一種教學方法。能夠深入淺出地幫助學生理解一些概念。就算重複抄教案，也屬本職工作。
先取消那些強加給教師的、與教育教學不搭界的工作吧！乙個教師從來不會是幾十年如一日，年復一年的，依據一種固定的教學模式來授課的，這種變化，昇華就必然首先體現在教案裡。
所以，即使一種形式性的規則要求，其目的也是為了更好地落實事物的內容。確保每一位教師課前認真備課，鑽研教材，講究課堂藝術，提高教學效果。
10樓：周**強強
我是非常同意這個說法的芹洞，如果說在教育方面有著自己的目標和定位，這是非常有助於慧悔學生們嫌碧枯的成績的，而且也可以讓學生們喜歡上學習。
11樓：家博寶貝啊
個人是很認同這個說法的，因為教學的方法是要根據自身的目標和定位來決定的，這樣才能夠很好的教學。
12樓：職場小璇姐姐
我認同這個說法，教學方法絕對取決於目標和定位，如豎轎果沒有明餘卜肆確目標和定位，那麼想弊模要找到適合自己的教學方法並不容易。
是否某種教學模式取決於所要達成的教學目標這反映了教學模式的什麼性
13樓：
摘要。答案是：指向性。
由於任何一種教學模式都圍繞著一定的教學目標設計的，而且每種教學模式的有效運用也是需要一定的條件，因此不存在對任何教學過程都適用的普適性的模式，也談不上哪一種教學模式是最好的。評價最好教學模式的標準是在一定的情況下達到特定目標的最有效的教學模式。教學過程中在選擇教學模式時必須注意不同教學模式的特點和效能，注意教學模式的指向性。
是否某種教學模式取決於所要達成的教學目標這反映了教學模式的什麼性。
您好！我已經收到題目，正在整理答案，請耐心等待一下。
答案是：指向性。
由於任何一種教學模式都圍繞著一定的教學目標設計的，而且每種教學模式的有效運用也是需要一定的條件，因此不存在賀旁對任何教學過程都適用的普適性的模式喊鎮，也談不上哪一種教學模式是最好的。評價最好教鄭拍粗學模式的標準是在一定的情況下達到特定目標的最有效的教學模式。教學過程中在選擇教學模式時必須注意不同教學模式的特點和效能，注意教學模式的指向性。
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