初三學生的認知特點，初中階段學生的心理特點

1樓：再來一碗湯

初三是初中同學面臨的最關鍵時期。

他決定的學習成績的好壞，是否能夠公升上理想高中，所以這時候的初中學生是有認真學習，而且有一些期盼的特點。

2樓：彭高峰

初三學生的認知特點，我覺得初三學生他應該主動的去考慮一下什麼是輕重的事情，比如中考考乙個好點的，高中還是最好的。

3樓：聰聰有話講

初三學生的認知特點，主要的還就是對自己的一些學習方面有著很深的那種印象。

4樓：美美的娟娟

初三的學生大部分的思維模式都是抽象邏輯思維，從總體上還是處於比較優勢。

的地位。

5樓：薇薇妹

初三學生的認知特點像這種情況呢，有很短是不知道的，所以在上學的時候就需要問其他人，這個不會，那個不會就問老師，這樣這種情況上課的時候一般都要認真去聽講一下。

6樓：厙水

初中生是指歲到歲的兒童。初中階段又可稱為少年期、青春期或學齡中期。青少年期生理發生迅猛的變化，正處於生理發育的第二個高峰期。

7樓：獅子座有有

互相的學生的話，他們的認知還停留在乙個比較淺的地方，他們還需要多加學習。

8樓：沐雨莀風

初三學生的認知特點，這個是有區分的，因為每個孩子的發展階段是不一樣的，所以它的認知特點也是。

初中階段學生的心理特點

9樓：笙歌散盡遊人

初中階段學生的心理特點如下：

成熟性肢遲與幼稚性的統一：進入少年期，身體形態發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化。但童年和少年兩個階段是逐漸過渡的，初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有限，身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留著小學生的特點。

向上性與盲目性的統一：自我意識開始發展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下好印象。但思維的獨汪察立性和批判性還處於萌芽階段，神經系統調節能力較差容易受外界影響，順利時盲目自滿，遇挫折時盲目自卑、洩氣，有從眾心理。

獨立性與依賴性的統一：不願讓大人管，但學習和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。

新鮮感和緊張感的統一：對新環境、新老師、新同學和新學科感到新鮮。但不久後，學科增多，複雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學法與小學不同，使其感到緊張。

加強養成教育，注意心理輔導、自我意識的教育，情緒輔導和青春期教育。開展學法指導，學習方法和學習習慣及時間分配等。困飢茄還要注意不要放任不管不問，不要嚴管卻不解決問題。

什麼是學習者的一般特徵?初中生的認知發展特點有哪些?

10樓：考試資料網

學習者的一般特徵指學習者在橘蘆遺傳素質與環境、圓好帶教育相互作用下形成的，對學習產生影響的生理、心理以及社會等方面的特點。它涉及學習者的年齡、性別、心理發展水平、學習動機、人格因素、生活經驗以及社會背景等諸方面，它們雖不直接介入學習，但對學習的效果卻間接地產生影響。

初中學生的認知發展已經達到形式運算思維階段，具體特點從思維能力方面、觀察能力方面、記憶力方面進襪租行分析。