1樓：網友
四百多年裡，它一面剝蝕了古殿簷頭浮誇的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的硃紅，坍記了一段段高牆又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。
原因：門壁上的硃紅淡褪了，更加突出了地壇的滄桑變化，描寫地壇的破敗相，將地壇當年的富麗面貌淡化了。寫了地壇的荒蕪、破敗、冷落、古舊、烘托了作者悲苦的命運。
ps這是我上這課時老實講的 ，時高一語文必修二把。好像不太充分 ，但是我只有這麼多了，都是我自己打的。累死了~~
再ps：要寫啥意義啊。
文章主要突出的是理解母愛的無私和偉大。因為母親和地壇一樣都是撫平創傷，煥發新生的源泉。再整體上都是象徵性類比。
古園中小生命活躍於其間，給予捉著生命的感悟。夕陽對映下的殘垣斷壁所顯示的歷史滄桑，讓作者感受到了時間的永恆。經過對命運、生命、死亡反覆的思索，心靈獲得瞭解脫，知道順其自然。
2樓：網友
我覺得我們小學就有種字詞句段篇一般就有答案，買本參考書麻。
3樓：因為所以我懂你
問老師吧。參考書都有！
4樓：匿名使用者
天一的作業就是害人\\\我也在找呢 \\艾。
我與地壇被選入語文課本的部分（要文章）快
5樓：勵光解芷容
據《文學報》報道，1991年1月號《上海文學》發表了史鐵生的《我與地壇》，標題既非**也非散文，甚至不是「名家近作」，而是以「史鐵生近作」作為標題。
我與地壇》發表後引起了全國讀者的注意。它的部分章節被入選到高中的語文課本之中，感染了更多的年輕學子。《我與地壇》被多家選刊**，他們將它歸入散文範疇，但也有作為****的。
部收到不少讀者來信，許多人說，史鐵生的這篇文章深深地打動了他們的靈魂，一些受病痛折磨和煩惱困惑的人由此得到了慰藉。有乙個讀者說得更是極端，他說1991年整個中國文壇沒有文章，只有《我與地壇》立著。（本報採集。
我與地壇（節選） 閱讀題目 急急急急急急急急急急急急~~~
6樓：流水萍香
開頭bai一句話，是人物描寫，具體就是。
du動zhi作描寫，和神態描寫dao（不太明顯，可以不寫）。作專用是通過一連串屬流利的動作，刻畫了人物間的情感碰撞，突出母親對兒子的狀況的擔憂，體現深深的母愛。
不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有乙個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情願截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信乙個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終於能找到。"作為母親，情願把兒子一切痛楚轉移，由自己承擔，情願犧牲一切為自己兒子健康成長，兒子處境越糟，母親越心痛擔憂。
而當自己不能為兒子改變處境時，母親身心煎熬，痛心萬分，"誰言寸草心，報得三寸暉",這樣的母親註定最苦。
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how s your sister like?你姐姐長得怎麼樣?how s your sister 你姐姐過得好嗎?what does your sister look like?你姐姐長得怎麼樣?與第一句一樣 what s your sister like?你姐姐喜歡什麼?how does you...
巜我與地壇》的寫法,巜我與地壇》的景色描寫
總體上，結構巨集大。第一節寫自己和地壇的緣分，第二節寫母愛，第三節寫地壇的四季，第四節寫人的堅持的故事，第五節寫人生的缺憾，第六節是總結。全文夾敘夾議，記敘 描寫 議論 抒情相結合，表達方式水 融，有生活場景，有生活哲理。具體手法而言，十分豐富。第一節主要是擬人手法，把地壇人化，兩者形成交流，把殘疾...
《我與地壇》的讀後感，《我與地壇》讀書筆記
我與地壇 給人一種沉重的壓抑感，淒涼和滄桑。它在無形之中，濃縮了人世種種無常，有一種縮命的味道。史鐵生身處荒蕪的古園，即地壇。思索的是人世和人生。然而，有許多思索似乎是多餘的，因為 一個人出生了，從他開始泣哭的時候就知道自己將會死去。所以死是一件不必急於求成的事。死是一個必然會降臨的節目 但人總歸要...