關於思維能力和思維方式突然改變的情況
1樓：帳號已登出
你能質疑說明你有一定的獨立思考能力，學習知識也是遵循否定之否定規律的，你一開始接觸到知識，你不理解，沒關係。等你深入一段時間學習這個結論，你會對它有更深的理解，你覺得這個是絕對正確的。最後乙個階段來了，當你發現一些題目，考的是這個知識點，但是貌似和結論有點不符合，你開始煩躁了，這時候你要靜下心來，更進一步理解它，達到更深的層次。
對知識多思考沒有壞處，你不必過於擔憂。至於你說強迫症，完全不必擔心，每個人都有這種情況，精神高度緊張的時間段，比如即將考試，都會強迫自己把已經很熟的知識重新回憶。我考研的時候經常跟這樣，把乙個公式或者結論能回想很多遍。
以上你的情況大可放心，平時注意和老師同學就疑惑的問題多進行交流，沒什麼不好意思的，學知識並不可恥。平時學習保持乙個愉快的心情，你會有所突破的。建議電視少看點為好，多看點人文方面的書，哲學可以嘗試，對理科生幫助很大。
希望能幫到你。祝學習順利，天天向上！
2樓：匿名使用者
病情分析：您好，根據您所述的情況，這是屬於心理問題，引起的原因可能與日常生活中的環境以及自身性格行為因素有關。
意見建議：建議您去找找心理醫生進行詳細的諮詢，再行**。
對思維方式改變的艱難性和可能性的認識
3樓：
摘要。思維方式的改變是非常難的，但卻非常的重要。自身的提公升需要刻意練習，也需要批判性思維。
批判性思維是自身提公升的前提，批判性思維不是批判別人，批判世界，使用獨立的觀點思考，批判性上思維首先並且重要的是批判自己，能夠認識自己的不足，侷限，然後尋找自身的發展路線，進步空間，然後用刻意練習的方式執行。
乙個人的性格，環境，知識等都決定了每個人的思維方式不同，每個人的人生階段思維方式不同，並且加上人的惰性，改變起來也就不那麼容易了。
對思維方式改變的艱難性和可能性的認識。
思維方式的改變是非常難的，但卻非常的重要。自身的提公升需要刻意練習，也需要批判性思維。批判性思維是自身提公升的前提，批判性思維不是批判別人，批判世界，使用獨立的觀點思考，批判性上思維首先並且重要的是批判自己，能夠認識自己的不足，侷限，然後尋找自身的發展路線，進步空間，然後用刻意練習的方式執行。
乙個人的性格，環境，知識等都決定了每個人的思維方式不同，每個人的人生階段思維方式不同，並且加上人的惰性，改變起來也就不那麼容易了。
稻盛和夫說的，乙個人的成就=思維方式*態度*能力。我們一般評價乙個人主要是通過態度和能力，但是對人的改變最大的是思維方式。我自身目前需要的核心能力，經營能力，市場、產品和技術；商務技巧，博弈論。
自己的發展到瓶頸期了嗎？當然沒有，很多事情需要耐心和毅力，都是一輩子的事情，需要持續的學習，驗證，修改，學習驗證，修改。最近比較火的就是房產稅，對於共同富裕的大前提下，房產稅的推出會進步一推進共同富裕，房住不炒就是希望大家對房子的看法應該回歸理性，降低房子的金融屬性。
只有思維方式發生變化，行為才會隨之改變
4樓：華源網路
我們的思維禁錮了我們的行動。
每個人看到的世界未必與現實相符，因為我們詮釋的時候受個人的成長背景、經驗及選擇打造而成，我們是透過這些來窺探萬事萬物的。
這就好像我們有一張「私人地圖」，而地圖並不代表地域，只是對地域的某些方面進行說明，我們在依據我們的思維方式繪製地圖，反映的是個人價值觀。
這就讓我想起曾經有乙個公益廣告，乙個小女孩身上髒兮兮的，站在廣場**哭泣卻沒人理睬；化妝師出現，給這個小女孩擦洗乾淨，換身漂亮衣服，梳著整齊的頭髮。還是這個小女孩，站在同乙個地方哭泣，就有人走上前去問她，「你怎麼了，是不是找不到媽媽了？」
我們的態度與行為源自我們的假定，對事物的看法決定著我們的思想和行為。我們越是認識到思維方式以及經驗在我們身上的影響力，就越是能夠對自己的思維方式負責，懂得審視它，在現實中檢驗它，並樂於聆聽和接受別人的看法，從而獲得更廣闊的視野和更客觀的看法。
而我們如果能轉換思維，能從另乙個角度看問題，有時就能頓悟。往往我們打破傳統，打破舊思維、舊模式才得以成功。就像最早說地球是放的，古希臘數學家畢達哥拉斯提出地球是圓的，大家還在質疑，而現在我們則會認為地球就是圓的。
思維方式就像是樹根，而行為和態度像是書上長出來的樹葉，只有我們從根本改變，才有可能讓生活出現實質性的進展。
思維決定行為，思維的改變
5樓：冰藕不知天下知
鄉下的房屋總是千篇一律，結婚的習俗總是一成不變，男大當婚女大當嫁的認知仍然很有影響力。這一切的背後都是源於「思維定式」。
一棟樓房，設計圖紙總是在建設之前就已經敲定。壞人騙罪，在行動之前心裡已經早已犯罪。行動總是在思維之後。
焦慮，很多時候是因為被煩心事情堵塞，如果思維能夠主動去積極的發掘出，那些影響心情的事情，然後認真去解決，大概率就會疏通焦慮的因素。
拖延症，就是拖延的習慣，懶惰也是始於思維。遇到要做的事情，總是想著等等再做，形成了這樣的思維習慣之後，行動上自然就會不斷的拖延。
以上這些都是大腦不健康的狀態，如何醫治呢？當然不能靠吃藥，因為它不是身體疾病。它更類似於健身。通過鍛鍊，讓自己的肌肉更發達。
如果說槓鈴是練習肌肉的器材，那麼正確的價值觀概念，開拓眼界的書籍，則是大腦的「健腦器材」。
首先，改變自身要從改變思維做起，因為思維決定行動。只有思維上對美的認知提高了，才會主動尋求設計師策劃建築的設計圖紙。
只有思維對事物的認知提高了，才會做出正確的判斷、選擇，進而行動上做出行之有效，事半功倍的努力。
當你在思維上解析，那些婚禮習俗環節不過也是前人隨意制定出來的之後，也就不會在思維上被禁錮，不再要求婚禮環節必須祭拜天地。
從思維內容的變化可看出
6樓：林傑
從思維內容的變化可看出學前兒童從反映未來事物到反映當前事物。是錯誤的。
從思維發展的方式看，兒童最初的思維是直觀行動的，然後出現具體形象的，最後發展起來的是抽象邏輯的思維。
1)直觀行動思維，主要以直觀的、行動的方式進行，主要特點是：①思維是在直接感知中進行的；②思維是在實際行動中進行的；③典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預定目的和行動計劃。
2)具體形象思維，依靠表象即事物在頭腦中具體形象的聯想進行，是幼兒思維的典型方式，是在直觀行動性的基礎上形成和發展起來的。
3)抽象邏輯思維，反映事物的本質屬性和規律性聯絡的思維，是通過概括、判斷和推理進行的，是高階思維方式，嚴格說學前期就有這種方式的萌芽。
兒思維方式的變化。
幼兒的思維枯含州分為三種：直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。
1､幼兒早期以直覺行動思維為主：歲。
依靠對事物的感知，人的動作來進行。
2､幼兒中期的思維以具體形象思維為主：3-6/7歲的兒童。
具體形象思維又稱表象思維，依靠事物的形象和表象沒蔽來進行的思維。到3歲是幼兒從直覺行動思維轉向具體形象思維的關老灶鍵年齡。
如何提高邏輯思維能力和表達能力
一 邏輯思維能力的技巧 11.對事物產生好奇，提高想象能力。從小開始樹立一個好習慣，對事物產生好奇，從而使大腦處以思考狀態，思維能力也有所改進，有所增強，慢慢的提高邏輯思維能力，使思維能力逐步提高。22.訓練心算能力，激發大腦活力。遇到比較簡單或一般的題目，訓練心算能力，使大腦處於活躍狀態，從而激發...
創造性思維能力培養的步驟和要求有哪些
個人觀點僅供參考 我認為1創造性思維首先要有知識的駕馭能力，就好比小學生光會加減乘除等各種運算，卻解不了應用題，就是沒有知識的駕馭能力，大學光會微積分運算卻不能運用微積分解決實際遇到的微積分問題，同樣是沒有知識的駕馭能力，光學知識卻無法駕馭知識哪就是書呆子。然而我不得不吐槽一下，其實我們的教學並不重...
閱讀教學中怎樣培養學生的思維能力和創新能力
教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善於創設 情境，誘導學生自己動手操作 動眼觀察 動腦思考 動口表達，從中得到探索者的收穫，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學家羅傑斯指出 教師應以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學生更加充分地 熱情地參與整個教學過程。如...